六年级上册语文重点句子复习.ppt

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1、老桥，你如一位德高望重的老人。老桥，你如一位德高望重的老人。把把“老桥老桥”比喻为比喻为“一位德高望重的老人一位德高望重的老人”，不但写出，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。我交换眼神。运用拟人的手法，形象地表达了运用拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；我脚下

2、长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者的联想。这是作者的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？重新梳妆吗？这一组句子是写这一组句子是写“我我”跟山中的跟山中的“朋友朋友”在打招呼，内容一致，在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，写出了写出了“我我”和山里和山里“朋

3、友朋友”之间的那种深厚情之间的那种深厚情谊。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。谊。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；有深意的仪式；这句中，这句中，“它们它们”指的是落指的是落花和落叶，花和落叶，“仪式仪式”指的是落花、落叶从枝上掉指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从下并融入泥土的过程。从“一朵落花一朵落花”“”“一片落一片落叶叶”“”“一块石头一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。生命的轮回。2.2.山雨山雨课文是按课文是按雨来、雨中、雨后雨来、雨中、

4、雨后的顺的顺序写的。序写的。课文语言生动形象，发挥合理而新奇课文语言生动形象，发挥合理而新奇的的想象和联想想象和联想，并运用，并运用比喻、拟人比喻、拟人等修辞手法，等修辞手法，描绘出山雨的特点。表达了作者描绘出山雨的特点。表达了作者对山雨、对大对山雨、对大自然的喜爱之情自然的喜爱之情。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！们才能演奏出来的！“灵泉灵泉”，形容泉水非同，形容泉水非同一

5、般，具有灵性。我们可以感受到作者对大自一般，具有灵性。我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。然小生灵的赞美之情。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？量使它们这么勤勉地奔忙呢？写了甲虫写了甲虫“村民们村民们”的劳动图。为什么如此勤勉地奔忙？可能是一的劳动图。为什么如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着我价值实现的快乐感，激发它前进着我悠悠

6、忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。唤回来。这一句以这一句以“夕阳亲吻着西山夕阳亲吻着西山”和红鸠和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。“悠悠忽忽悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心才把我的心灵唤回来灵唤回来”更点明了作者的欢快和得意。更点明了作者的欢快和得意。5.5.詹天佑詹天佑先概括介绍先概括介绍詹天佑是我国杰出的詹天佑是我国杰出的爱国工程师爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反；接着，通过当时的社会

7、环境介绍反映詹天佑主持映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义修筑京张铁路的重大意义；然后，；然后，按照工程进展的顺序，从按照工程进展的顺序，从勘测线路勘测线路、开凿隧道开凿隧道和和设计设计“人人”字形线路字形线路三个方面来叙述詹天佑主持三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的，点明事件的意义意义有力地回击了有力地回击了帝国主义者对中国人民的帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。藐视和嘲笑。有一家外国报纸轻蔑地说：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北能在南口以北修

8、筑铁路的中国工程师还没有出世呢。修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”“还没有出世还没有出世”本意是人没有出生。反映了詹本意是人没有出生。反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。他们瞧不天佑接受修筑京张铁路任务的压力。他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，笑。还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程艰巨。反衬出詹天佑为国分忧修筑铁路的工程艰巨。反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。的爱国主义品质。詹天佑经常勉励工作人员，说：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工我们的工作首先要精密，不能有一点儿

9、马虎。作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概大概差不多差不多这类说法不应该出自工程人员之这类说法不应该出自工程人员之口。口。”这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。责的精神和严谨的科学态度。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。信心。句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

10、感情和为祖国争气的坚强决心。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种着山势，设计了一种“人人”字形线路。字形线路。这是一句设问句。这是他对铁路建设作出的杰这是一句设问句。这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击个有力的回击。“回击回击”，指对攻击者进行反，指对攻击者进行反击。证明了中国人的聪明才智，长了中国人民击。证明了

11、中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。句子点明了修的志气，灭了帝国主义的威风。句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。的爱国工程师，与首句呼应。6.6.怀念母亲怀念母亲课文以课文以回忆回忆的形式，介绍了的形式，介绍了作者对两位母亲作者对两位母亲一位是一位是亲生母亲亲生母亲，一位是，一位是祖国母亲祖国母亲。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕慕”，充分表达了作者，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨对亲生母亲永久的悔恨，对对祖国母亲不变的爱意祖国母亲不变的爱意。我的祖国母亲，我

12、是第一次离开她。不知道我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，心中无限思念。句子中一个心中无限思念。句子中一个“也也”字很巧妙地字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。者的确有着同样重要的地位。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味

13、道，浓浓地糊蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头在心头。“凄凉凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者，寂寞冷落，凄惨。作者远离母亲、祖国、亲人，心中有忧愁、有思远离母亲、祖国、亲人，心中有忧愁、有思念；时常怀念起在故国的生活情景、亲朋好念；时常怀念起在故国的生活情景、亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。一点甜蜜。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。“怅望灰天怅望灰天”，惆怅地望着天空。作者对母，惆怅地望着天空。作者对母亲的怀念。亲的怀念。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待树欲静而风不止，子欲养而亲不待”7

14、*7*彩色的翅膀彩色的翅膀课文通过宝石岛观察通课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海热爱海岛、扎根海岛、建设海岛岛的高尚品德。课题有两层含义：的高尚品德。课题有两层含义：一是以彩色一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活的作用。二是在改造海岛环境、丰富战士生活的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理以彩色的翅

15、膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。想的生活。8*8*中华少年中华少年本诗作者以新时代中华少年的本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由作为中华少年的由衷自豪之情衷自豪之情，同时也表达了，同时也表达了中华少年建设中华的中华少年建设中华的坚强决心坚强决心。9.9.穷人穷人俄国著名作家俄国著名作家列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰写的写的短篇小说。主要作品有短篇小说。主要作品有安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜、战争与和平战争与和平、复活复活等等 。课文记叙了一。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻桑娜与渔夫主动收养已故邻居西

16、蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄沙俄专制制度下渔民的悲惨生活专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔，赞美了桑娜和渔夫夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。本。本课两个重点：一是表现沙俄时代课两个重点：一是表现沙俄时代穷人的穷困和穷人的穷困和悲惨悲惨。二是赞颂二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美穷人富于同情、热心助人的美德德。全文以。全文以桑娜的内心矛盾桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念两个悬念：渔夫渔夫是否平安回家是否平安回家？渔夫回家后

17、？渔夫回家后能否同意收养能否同意收养孩子孩子。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。但是觉得非这样做不可。“这样做这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。人。反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？忐忑

18、不安忐忑不安”形容心神不安定。感受到桑娜热爱丈夫，形容心神不安定。感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个嗯，是个问题！问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我

19、们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“皱起眉皱起眉”“脸变得严肃、忧虑脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题说明渔夫感到问题很难办。很难办。“搔搔后脑勺搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？”这这是渔夫在征求妻子的意见。是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。这是渔夫做出的初步决定。“哦，哦，我们，我们总能熬过去的！我们，我们总能熬过去的！”“熬熬”，是忍受（疼痛，是忍受

20、（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话说明他与妻子桑娜一样，有着桑娜去抱孩子。这段话说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。文章消除悬念。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和

21、快慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，显示出作者高超的艺术表现能力。桑娜沉默了。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以沉默。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以沉默。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。省略号，主要作用有：省略号，主要作用有：（1 1）表明心理活动的时断时续。表明心理活动的时断时续。如，如，“她忐忑不她忐忑不安地想：安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了的五

22、个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，不，还没来！还没来！（2 2）表示省略递增的次数。表示省略递增的次数。如，如，“古老的钟发哑古老的钟发哑地敲了十下，十一下地敲了十下，十一下”（3 3）表示语意的跳跃。表示语意的跳跃。如，如，“谢谢上帝，总算活谢谢上帝，总算活着回来啦。着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？我不在，你在家里做些什么呢？”（4 4）表示说话结巴，欲言又止。表示说话结巴，欲言又止。如，如，“我嘛我嘛缝缝补补缝缝补补”10*10*别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马本文主要写了酷爱读书本文主要写了酷爱读书的的“我我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年

23、谎称家中有马，买下年谎称家中有马，买下“我我”的马草，让的马草，让“我我”继续看书的事。赞扬了继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得残疾青年不计一己得失、想方设法让失、想方设法让“我我”读书的良苦用心读书的良苦用心，表达，表达了了“我我”得知真相后的得知真相后的感激之情感激之情。主要通过人。主要通过人物的物的言行、神态和心理描写言行、神态和心理描写表现人物的品德。表现人物的品德。11.11.唯一的听众唯一的听众本文记叙了本文记叙了“我我”在一位在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上拉小提琴，到能够在各种文艺

24、晚会上为成百上千的观众演奏的事，千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了年轻人成才的美德，表达了“我我”对德高望重对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。的老教授的敬佩、感激之情。本文有两条线索，本文有两条线索，一条是一条是“我我”的心理、行动的变化，一条是老的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。妇人的语言变化。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。悠悠的小令。这句话写出了早晨树林的安静，这句话写出了早晨树林的安静，以及以及“我我”找到这样的环境的兴奋心情。说找到这样的环境的兴奋心情。说明明“我我

25、”对拉好琴重新找回了自信。对拉好琴重新找回了自信。用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。一个白痴。用用“白痴白痴”形容形容“我我”拉小提琴的水拉小提琴的水平，对平，对“我我”来说是沉重的打击。为此，来说是沉重的打击。为此，“我我”失去了自信。为下文失去了自信。为下文“我我”到林中练琴作了到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授形成了对比，从侧面铺垫，同时也与下文老教授形成了对比，从侧面赞美了老人对赞美了老人对“我我”的爱护与帮助。的爱护与帮助。“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续

26、吧。了。如果不介意我在场，请继续吧。”这是老人对这是老人对“我我”说的一句话。老人发现说的一句话。老人发现“我我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我我”表示表示歉意。老人的话让歉意。老人的话让“我我”有了面对老人拉琴的有了面对老人拉琴的勇气。勇气。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。人正独享的幽静。这句话写出了这句话写出了“我我”发现老发现老人后沮丧的心理

27、。文中的两个人后沮丧的心理。文中的两个“一定一定”，强调，强调了难听的琴声带来的后果，突出了了难听的琴声带来的后果，突出了“我我”的沮的沮丧。说明丧。说明“我我”又失去了自信。又失去了自信。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水“平静地望着我平静地望着我”这在文中是第三次出现。这在文中是第三次出现。从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的关的关切、鼓励，读出了老人为切、鼓励，读出了老人为“我我”琴技的点滴进琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对步的高兴，读出了老人对“我我”提出的更高的提出的更高的要求。因此要求。因此“我我”觉得她的眼

28、睛像深深的潭水。觉得她的眼睛像深深的潭水。我停下来时，她总不忘说上一句：我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我我心里洋溢着一种从未有过的感觉。心里洋溢着一种从未有过的感觉。这这“从未有从未有过的感觉过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这来自于就是被人肯定的快乐。而这来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人的陪伴，来自于老人的夸奖。“聋子？聋子？”妹妹惊叫起来，妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！的首

29、席小提琴手！你竟说她是聋子！”妹妹的妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。激起的敬仰。激起“我我”对老人的无限敬意与感激。对老人的无限敬意与感激。那时，我总是不由得想起那位那时，我总是不由得想起那位“耳聋耳聋”的老的老人，那清晨里我唯一的听众人，那清晨里我唯一的听众“唯一唯一”:“独一无二独一无二”的意思。表明老人在的意思。表明老人在“我我”心目中心目中有着崇高的地位。句子写出了有着崇高的地位。句子写出了“我我”对老人的对老人的感激，同时点明了课题。感激，同时点明了课题。12*12*用心灵去倾听用心灵去倾听课文真实地记录了课文真实地记录了

30、“我我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了子的善良品质，表达了“我我”对苏珊的深切怀对苏珊的深切怀念之情。念之情。你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，心爱的金丝雀突然死了，“我我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。体现了苏珊的善良、乐了更美好的一种说法。体现了苏珊的善良、乐观。观。13.13.只有一个地球只有

31、一个地球从人类生存的角度介绍了从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，地球的有关知识，阐明了人类的生存阐明了人类的生存“只有一只有一个地球个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。护地球。课文从宇航员遥望地球引入，接着从课文从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小地球的渺小”“”“自然资源有限自然资源有限”“”“目前人类目前人类无法移居无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。实，最后告诉人类应该保护地球。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和

32、蔼可亲。是那样的美丽壮观，和蔼可亲。这是作者对地这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。说明了地球与人类及作者对地球的热爱之情。说明了地球与人类及万物生存的密切联系。万物生存的密切联系。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。“渺小渺小”是微不足道的意思。写出了地球的渺小，人类是微不足道的意思。写出了地球的渺小，人类的活动范围是非常有限的。的活动范围是非常有限的。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期资源、大气资源，本来是可

33、以不断再生，长期给人类作贡献的给人类作贡献的。“本来本来”是是“原先、先前原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强，现在不可再生。体现了说明文语言的坏，强，现在不可再生。体现了说明文语言的科学性、严谨性。科学性、严谨性。科学家已经证明，至少在以地球为中心的科学家已经证明，至少在以地球为中心的4040万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。个星球。“至少至少”一词是强调了目前的这个范一词是强调了目前的这个范围，围，“4040万亿千米万亿千米”以外的情况还不能确定，以外的情况还不能确定，体现了

34、说明的严谨性。同时，体现了说明的严谨性。同时，“至少至少”是是“最最少少”的意思，又进一步说明了距离的遥远。的意思，又进一步说明了距离的遥远。“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！碎了！”与前文照应，突出了保护地球生态环与前文照应，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球境的重要性。说地球“可爱可爱”，是因为地球无，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎破碎”一一词，可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。词，可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部我们是大地的一部分，大地也是我们

35、的一部分。分。大地滋养着世上万物，人类只是万物中的大地滋养着世上万物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系。人类与大地不可分割的关系。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园于一个家园。“山峦山峦”指连绵的山。这句话再指连绵的山。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们应该用主人的身份去保护自己的时也告诉我们应该用主人的身份去保

36、护自己的家园。家园。任何降临在大地上的事，终究会降临在大任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。地的孩子身上。地球是人类的家园，如果家地球是人类的家园，如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不及时园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不及时补救挽回，那么任何对大地的影响都将演变补救挽回，那么任何对大地的影响都将演变成对人类自身的伤害。成对人类自身的伤害。大地不属于人类，而人类是属于大地的。大地不属于人类，而人类是属于大地的。谁也没有权利拥有对大地的控制权，破坏、谁也没有权利拥有对大地的控制权，破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，大地让人类的

37、生命不断得以繁衍、延续地，大地让人类的生命不断得以繁衍、延续。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种另一种东西东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。将随着青山永垂不朽。造福后代的情怀。将随着青山永垂不朽。17.17.少年闰土少年闰土本文节选自鲁迅的短篇小说本文节选自鲁迅的短篇小说故乡故乡。刻画了一个。刻画了一个见识丰富见识丰富而又而又活泼可爱活泼可爱、聪明能

38、干聪明能干的农村少年的农村少年闰土的形象，反映了闰土的形象，反映了“我我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。重点写了闰土给的怀念之情。重点写了闰土给“我我”讲讲雪地捕雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。四件事。我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道便是现在也没有知道只是无端地觉得状只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。如小狗而很凶猛。这句话中破折号起补充说明这句话中破折号起补充说明的作用。的作用。“无端无端”一词是一词是“没有理由，没有根没有理由，没有根据据

39、”的意思。的意思。我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。前单知道它在水果店里出卖罢了。“素素”，向来的意思。，向来的意思。“新鲜事新鲜事”是指闰土对是指闰土对“我我”讲的那许多关于农村、海边的事。讲的那许多关于农村、海边的事。“如如许许”是是“如此如此”“像这样像这样”的意思。这句话表的意思。这句话表达了达了“我我”对少年闰土的羡慕和钦佩。对少年闰土的羡慕和钦佩。他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

40、角的天空。他们他们”指指“我我”往常的朋友。往常的朋友。“院子里高墙上院子里高墙上的四角的天空的四角的天空”指指“我我”和和“往常的朋友往常的朋友”生生活的天地非常狭窄，整天关在高墙深院里。这活的天地非常狭窄，整天关在高墙深院里。这句话的意思：句话的意思：“我我”和和“往常的朋友往常的朋友”是些是些“少爷少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了了“我我”对自己所处环境的不满，流露了对农对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。村丰富多彩生活的向往。18.18.我的伯父

41、鲁迅先生我的伯父鲁迅先生这篇课文是这篇课文是周晔周晔写的写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为为自己想得少、为别人想得多别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无的人，表达了作者对鲁迅先生的无比比怀念怀念、热爱热爱与与敬仰敬仰之情。之情。伯父摸着胡子，笑了笑，说：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是哈哈！还是我的记性好。我的记性好。这句话表面看是在夸自己记性好，这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默

42、的语言、委婉的语气批评实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”句中句中“四周黑洞洞的四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。体是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争

43、精神和会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。革命的乐观主义态度。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这里这里的两个的两个“清清楚楚清清楚楚”强调了当时的情景给强调了当时的情景给“我我”印象印象之深；他之深；他“变得那么严肃变得那么严肃”，手，手“半天没

44、动半天没动”，“深深深地叹了一口气深地叹了一口气”等表情、动作的描写，表现了鲁迅等表情、动作的描写，表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。19*19*一面一面这篇课文讲述了这篇课文讲述了19321932年秋天，年秋天，“我我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年热爱劳动人民和关怀进步青年的高的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱爱戴戴之情。之情。2020*有的人有的人作者作者臧克家臧克家通过与鲁迅截然相通过与鲁迅截

45、然相反的反的“有的人有的人”的的对比对比，批判了那些骑在人民批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。的有价值的人。21.21.老人与海鸥老人与海鸥课文可分为两大部分，前课文可分为两大部分，前半部分通过老人半部分通过老人喂海鸥、唤海鸥、与海鸥说话喂海鸥、唤海鸥、与海鸥说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲

46、壮画面，展示了海鸥对老旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的深厚情义人的深厚情义 。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴跟海鸥相伴。“褪色褪色”说明这是一个十分简朴、说明这是一个十分简朴、勤俭的老人，喂海鸥的时间长。写出了老人对勤俭的老人，喂海鸥的时间长。写出了老人对海鸥那种无私的爱。海鸥那种无私的

47、爱。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。这是老人喂海鸥的一个谱。这是老人喂海鸥的一个细节描写细节描写。老人的。老人的动作娴熟动作娴熟，与海鸥配合，与海鸥配合默契、和谐默契、和谐！“扫扫”字字把把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活鸥群吃食的样子

48、描绘得生动鲜活。在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚独脚”“灰头灰头”“红嘴红嘴”“老沙老沙”“公主公主”体现了老人对海鸥的体现了老人对海鸥的亲昵亲昵，对海鸥的，对海鸥的爱爱。意想不到的事情发生了意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。海鸥一开始海鸥一开始“突然飞来突然飞来”时，也许以为是老人时，

49、也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地不及待地“突然飞来突然飞来”。然而它们很快就发现。然而它们很快就发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样，于是它们围着遗像常不一样，于是它们围着遗像“翻飞盘旋翻飞盘旋”“连声鸣叫连声鸣叫”。它们用声声鸣叫呼唤老人。它们用声声鸣叫呼唤老人。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。不容易才从这

50、片飞动的白色漩涡中脱出身来。它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。1.1.侧耳细听，原来是亲昵（侧耳细听，原来是亲昵（nn）得变了调的地方话）得变了调的地方话“独脚独脚”“”“灰头灰头”“”“红嘴红嘴”“”“老沙老沙”“”“公主公主”（表示列举的省略）（表示列举的省略）2.2.“它去年没有来，今年也没有来它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来白鸥飞处带诗来，十多年前，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（模样！啧（zz）啧