第八单元教材分析及知识树全体.ppt

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1、第第八八单单元元导语交代了本导语交代了本单元的主题，单元的主题，情境图激发了情境图激发了学生学习的兴学生学习的兴趣。趣。白雪公主（一）白雪公主（一）精读精读白雪公主（二）白雪公主（二）爱斯基摩人爱斯基摩人开天辟地开天辟地语文百花园八语文百花园八课文课文略读略读背一背背一背语海畅游语海畅游读一读读一读能说会道能说会道口语交际从学生的兴趣口语交际从学生的兴趣如手，如手，让学生想说、让学生想说、敢说、爱说、说周到。敢说、爱说、说周到。教学策教学策略略识字教学利用学生识字教学利用学生已有经验、已有经验、鼓励采用各种鼓励采用各种形式自主识字。形式自主识字。阅读教学指导学生阅读教学指导学生用用自读、同桌读

2、、小组读等自读、同桌读、小组读等多种形式多种形式进行朗读。进行朗读。教学教学重点重点认写生字，朗读课文认写生字，朗读课文体会文章的情感。体会文章的情感。会认字会认字4545个，个，会写字会写字15 15 个个。学习新偏旁皿字底。学习新偏旁皿字底、医字框、医字框理解课文内容，理解课文内容，欣赏句子，欣赏句子，体会文章表达的情感。体会文章表达的情感。正确、流利、正确、流利、有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。教学目标教学目标二年级语文第八单元教材分析二年级语文第八单元教材分析一、单元教材编排意图一、单元教材编排意图 单元导入情境图以三个小朋友单元导入情境图以三个小朋友 和奶奶在一起讲故事为背景，激

3、发学生阅读兴趣。导和奶奶在一起讲故事为背景，激发学生阅读兴趣。导语中，引导学生和故事中的人物去交流，去对话，鼓励学生有独特的想法。语中，引导学生和故事中的人物去交流，去对话，鼓励学生有独特的想法。本单元主题为本单元主题为“中外优秀传统文化中外优秀传统文化”。安排了四篇课文。安排了四篇课文。开天辟地开天辟地是神话故事，是神话故事，讲述盘古开天劈地并孕育万物的故事。讲述盘古开天劈地并孕育万物的故事。爱斯基摩人爱斯基摩人是介绍世界文化的文章，介绍爱是介绍世界文化的文章，介绍爱斯基摩人居住的地理位置，气候环境和他们独特的生活方式。斯基摩人居住的地理位置，气候环境和他们独特的生活方式。白雪公主白雪公主两

4、篇连载课两篇连载课文为略读课文，讲述白雪公主长得美丽而遭到新皇的嫉妒。新文为略读课文，讲述白雪公主长得美丽而遭到新皇的嫉妒。新 王后要派人杀害白雪公主，王后要派人杀害白雪公主，迫是使她流浪于大森林里，被七个小矮人相救，后来新迫是使她流浪于大森林里，被七个小矮人相救，后来新 王后得知白雪公主没有死，又施王后得知白雪公主没有死，又施毒计杀害了白雪公主。最后白雪公主遇到王子死而复生的故事。毒计杀害了白雪公主。最后白雪公主遇到王子死而复生的故事。语文百花园中安排了四项内容。分别是语海畅游（我会写品字结构的字、读拟人句）、语文百花园中安排了四项内容。分别是语海畅游（我会写品字结构的字、读拟人句）、背古诗

5、背古诗悯农悯农、读一读寓言、读一读寓言南辕北辙南辕北辙，能说会道（拜年）继续巩固写字教学，加，能说会道（拜年）继续巩固写字教学，加强语言的积累和感悟。强语言的积累和感悟。二、教学目标：二、教学目标：（一）、知识与能力：（一）、知识与能力：1、掌握会认字、掌握会认字45个，会写字个，会写字15个，会写突然、信号、夏天等个，会写突然、信号、夏天等12个词语，学习新偏旁皿字底和医字框。个词语，学习新偏旁皿字底和医字框。2、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学、培养学生欣赏句子的能力，提高学生的鉴赏水平。使学生初步了解拟人化的表现手法。生欣赏句子的能力，提高学生的鉴

6、赏水平。使学生初步了解拟人化的表现手法。4、读、读懂课文内容，体会文章表达的情感。懂课文内容，体会文章表达的情感。5、能用普通话主动、热情地与别人交流，说话大、能用普通话主动、热情地与别人交流，说话大方、自然、有礼貌。方、自然、有礼貌。6、能清楚、完整地表达自己对别人的新年祝福。、能清楚、完整地表达自己对别人的新年祝福。（二、）过程与方法：（二、）过程与方法：1、通过查字典、已有的识字方法、通过查字典、已有的识字方法自主学习、教师重点指导比较难识的字、难写的字。自主学习、教师重点指导比较难识的字、难写的字。2、通过多种形式的读课文，让学生读得正确、流利、有感情。通过多种形式的读课文，让学生读得

7、正确、流利、有感情。3、通过抓关键词、句、段，采用读、说、填、想、质疑、通过抓关键词、句、段，采用读、说、填、想、质疑等形式理解、感悟课文内容，并受到思想教育。等形式理解、感悟课文内容，并受到思想教育。4、通过、通过读、交流、讨论等方法激发、培养学生的说话兴趣。读、交流、讨论等方法激发、培养学生的说话兴趣。5、通过学生搜集与课文相关的资料使学生不仅丰富了知识而通过学生搜集与课文相关的资料使学生不仅丰富了知识而且培养了学生的动手能力。且培养了学生的动手能力。6、通过读一读、比一比、想、通过读一读、比一比、想一想的方法让学生体会到写话要学会形象地表达所描述的一想的方法让学生体会到写话要学会形象地表

8、达所描述的事物。事物。7、通过、通过“背一背背一背”的教学，培养学生愿积累、善的教学，培养学生愿积累、善积累、会积累的能力。积累、会积累的能力。（三、）情感、态度与价值观（三、）情感、态度与价值观:通过对课文的理解，知道通过对课文的理解，知道异国风光；体会盘古的神勇与伟大；使学生懂得为人应该异国风光；体会盘古的神勇与伟大；使学生懂得为人应该正派、善良、恶人是不会有好下场的。正派、善良、恶人是不会有好下场的。三、教学重点、难点：三、教学重点、难点：、继续培养识学生的识字、写字能力。、继续培养识学生的识字、写字能力。2、正确、流利、有感情的朗读课文。、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容

9、，体会古代英雄的形象，并培养、理解课文内容，体会古代英雄的形象，并培养辨别真善美的能力。辨别真善美的能力。教学建议：教学建议：、教学中要充分利用学生已有的知识和经验，借助生字和熟字的联系，教学中要充分利用学生已有的知识和经验，借助生字和熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件进行自主识字。如：传、利。用学过的识字方法、偏旁部件进行自主识字。如：传、利。、写字时注意汉字的间架结构和笔画顺序以及汉字在田字格中的位置。、写字时注意汉字的间架结构和笔画顺序以及汉字在田字格中的位置。如：巨、品。如：巨、品。3、联系上下文和生活实际的方法理解课文中的重点词语，也可以采用形、联系上下文和生活实际的方法理解课文

10、中的重点词语，也可以采用形象、直观的方法结合语言环境帮助学生理解词语的意思。象、直观的方法结合语言环境帮助学生理解词语的意思。4、阅读教学时先指导学生采用多种形式读熟课文然后小组合作学习，通、阅读教学时先指导学生采用多种形式读熟课文然后小组合作学习，通过读一读、想一想、划一划、议一议的方法体会课文所表达情感。过读一读、想一想、划一划、议一议的方法体会课文所表达情感。5、引导学生通过、引导学生通过 读议描写人物心理活动、语言、动作的语句、感悟，读议描写人物心理活动、语言、动作的语句、感悟，交流人物形象。交流人物形象。6、引导学生初步知道几句话是围绕中心句来写的。、引导学生初步知道几句话是围绕中心

11、句来写的。7、教学通过读一读、比一比、想一想的方法让学生体会到写话要学会形、教学通过读一读、比一比、想一想的方法让学生体会到写话要学会形象地表达，培养学生欣赏句子的能力，提高学生的鉴赏水平。使学生初象地表达，培养学生欣赏句子的能力，提高学生的鉴赏水平。使学生初步了解拟人化的描述事物步了解拟人化的描述事物8、本单元口语交际贴近生活的话题。要从学生的兴趣入手，谈谈他们为、本单元口语交际贴近生活的话题。要从学生的兴趣入手，谈谈他们为什么喜欢过年，又是怎样拜年，调动学生学习的积极性，让学生想说、什么喜欢过年，又是怎样拜年，调动学生学习的积极性，让学生想说、敢说、爱说、说周到。敢说、爱说、说周到。各课教

12、学重难点：各课教学重难点：1、开天辟地开天辟地 教学重难点教学重难点 是盘古开天辟地的神勇和孕育是盘古开天辟地的神勇和孕育天地万物的伟大。天地万物的伟大。“课标课标”中明确指出教学中以读为主，让学生中明确指出教学中以读为主，让学生自读自悟，在小组交流中去理解词句。为了突破重点、难点，教自读自悟，在小组交流中去理解词句。为了突破重点、难点，教学中以小组合作学习为主，采取读一读，找一找、看一看、说一学中以小组合作学习为主，采取读一读，找一找、看一看、说一说的方式，让学生自主探究理解课文，培养学生的想象力，通过说的方式，让学生自主探究理解课文，培养学生的想象力，通过切身感受来理解盘古的伟大。切身感受

13、来理解盘古的伟大。让学生在自主探究中感悟理解课文内容的时候，可以播放盘古化让学生在自主探究中感悟理解课文内容的时候，可以播放盘古化作万物的动画，引导学生在朗读和想象的基础上进一步领会盘古作万物的动画，引导学生在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的献身的伟大精神。的献身的伟大精神。2、爱斯基摩人爱斯基摩人的教学重难点是朗读课文。的教学重难点是朗读课文。这是一篇世界民族风情的文章，根据文章的构段特点，层次分这是一篇世界民族风情的文章，根据文章的构段特点，层次分明，采取逐段学习，教学中加强朗读，反复朗读，达到读的正确明，采取逐段学习，教学中加强朗读，反复朗读，达到读的正确流利，增强了语感。教师再指导学

14、生选取最感兴趣的段进行朗读，流利，增强了语感。教师再指导学生选取最感兴趣的段进行朗读，例如课文第一段对极昼极夜的描述语言优美，感染力强，朗读时例如课文第一段对极昼极夜的描述语言优美，感染力强，朗读时可以借助多媒体图片让学生直观感受这美好的氛围，反复朗读，可以借助多媒体图片让学生直观感受这美好的氛围，反复朗读，把自己的感受读出来。把自己的感受读出来。在朗读中感悟爱斯基摩人居住地理位置、气候环境以及生活习惯。在朗读中感悟爱斯基摩人居住地理位置、气候环境以及生活习惯。3、白雪公主一白雪公主一教学重点是朗读课文，体会新王后的狠毒和教学重点是朗读课文，体会新王后的狠毒和七个小矮人的善良。为了突破这个重点

15、，教学时针对学生喜欢故事七个小矮人的善良。为了突破这个重点，教学时针对学生喜欢故事的特点，利用插图激发他主动读好故事，采用的特点，利用插图激发他主动读好故事，采用“读一读，想一想，读一读，想一想，划一划，议一议划一划，议一议”的方式让学生边读边划出描写七个小矮人和新王的方式让学生边读边划出描写七个小矮人和新王后的语句，使学生读中感悟小矮人的善良和新王后的狠毒，通过读后的语句，使学生读中感悟小矮人的善良和新王后的狠毒，通过读议描写人物的心理活动，语言、动作的语句，引导学生在头脑中建议描写人物的心理活动，语言、动作的语句，引导学生在头脑中建立鲜明的人物形象。立鲜明的人物形象。4、白雪公主二白雪公主

16、二的教学重难点是指导学生多读，在注重感悟。的教学重难点是指导学生多读，在注重感悟。为了突破教学难点，分层朗读，首先让学生自读了解故事梗概；然为了突破教学难点，分层朗读，首先让学生自读了解故事梗概；然后细读，抓住人物的语言、动作、心理活动的句子，进一步认识王后细读，抓住人物的语言、动作、心理活动的句子，进一步认识王后狠毒和小矮人以及王子的善良。最后品读从中感悟到明辨是非，后狠毒和小矮人以及王子的善良。最后品读从中感悟到明辨是非，美丑，懂得坏心肠人的下场。美丑，懂得坏心肠人的下场。5、口语交际训练努力选择贴近生活的话题。采用灵活的形式。、口语交际训练努力选择贴近生活的话题。采用灵活的形式。教学从学生的兴趣入手，谈谈他们为什么喜欢过年，调动学生学习教学从学生的兴趣入手，谈谈他们为什么喜欢过年，调动学生学习的积极性，让学生想说、敢说、爱说、说周到。让学生在各种活动的积极性，让学生想说、敢说、爱说、说周到。让学生在各种活动交际中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通。交际中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通。