郑振铎《猫》课件1.ppt

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1、图片欣赏：图片欣赏：郑振铎郑振铎攸县震林中学攸县震林中学初一语文备课组初一语文备课组 现代作家、学者、翻译现代作家、学者、翻译家家。福建省长乐县。福建省长乐县1920年底，与茅盾、叶圣陶等年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童刊物儿童世界儿童世界，并主编并主编小说月报小说月报。郑振铎（郑振铎（郑振铎（郑振铎（18981898189818981958195819581958）给下列划线的字注音：给下列划线的字注音：忧郁忧郁 污污涩涩 怅怅然然 蜷蜷伏伏 惩惩戒戒 凝凝望

2、望 诅诅骂骂 怂恿怂恿 叮嘱叮嘱yu y s chng qun chng nngz sng yng dng zh整体感知整体感知:1 1、作者一共养了几只猫、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、这几只猫的外形、性情各有什么特征？性情各有什么特征？“我我”和家人对这几只和家人对这几只猫的态度怎样？猫的态度怎样？2 2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，死，“我我”的心情有些什么变化？的心情有些什么变化？来历 外形性情态度结局感情变化第一只猫第二只猫第三只猫从隔从隔壁要壁要来来从舅从舅舅家舅家要来要来的的家门家门口拾口拾来的来的花白的毛，花白的毛，花白的

3、毛，花白的毛，很活泼，如很活泼，如很活泼，如很活泼，如带着泥土的带着泥土的带着泥土的带着泥土的白雪球似的白雪球似的白雪球似的白雪球似的。浑身浑身 黄色黄色毛色花白；毛色花白；不好看；很不好看；很瘦；毛烧脱瘦；毛烧脱好几块，更好几块，更难看难看很活泼很活泼后来懒后来懒惰、郁惰、郁闷闷更有趣更有趣更活泼更活泼不活不活泼、泼、忧郁忧郁懒惰懒惰喜欢喜欢喜欢喜欢不喜欢；不喜欢；若有若无；若有若无；可厌可厌病死病死被过被过路人路人捉走捉走丢失丢失被冤被冤打屈打屈死死喜爱、喜爱、难过难过酸辛酸辛喜爱喜爱怅然怅然难过、难过、良心良心受伤受伤作者总共写了三次养猫的经历，哪一次作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是

4、详写？为什么不单写这一次，而要写是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？另外两次呢？铺垫铺垫对比对比思考1 1、自由朗读，思考这部分写了哪些内容，再、自由朗读，思考这部分写了哪些内容，再复述。复述。重点品读（重点品读（15-34段）段）“芙蓉鸟事件”的情节安排特点按照故事发展的过程，有六个情节：按照故事发展的过程，有六个情节：买鸟买鸟-凝望凝望-被疑被疑-蒙冤蒙冤-受罚受罚-真真相相 这样安排，不仅使情节显得曲折这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。猫的同情与怜悯。芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案案发现场情况案发现场情况：_犯罪嫌

5、疑人犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现案发前的表现：_2、案发后的表现案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫那只丑猫对黄鸟对黄鸟似乎似乎特别注意，常常跳在特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里躺在露台板上晒太阳，嘴里好像好像还在吃着什么。还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过拿起楼门旁倚着的一根木棒，

6、追过去打了一下，还以为惩戒得不够。去打了一下，还以为惩戒得不够。冤冤 案案案件定性：案件定性：案件反思案件反思：1、在知道案件的真相后，、在知道案件的真相后，“我我”的心情是怎样的心情是怎样的？的？2、在这个冤案中，、在这个冤案中，“我我”错在哪里？你从这个错在哪里？你从这个事件中，得到什么启示？事件中，得到什么启示？难过、自责、内疚、后悔难过、自责、内疚、后悔启示：待人接物不要有偏见，应当启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。语，以致伤害无辜。来来得可怜得可怜活活得可怜得可怜去去得可怜得可怜可怜的猫结合课文说说：结合课文说

7、说：“我我”为什么会认为是养为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？因为第三只猫不招人喜欢，又常因为第三只猫不招人喜欢，又常常常“凝望鸟笼凝望鸟笼”，所以我认定是，所以我认定是它。如果是前两只猫，因为它们它。如果是前两只猫，因为它们惹人喜爱，所以即使犯了错，也惹人喜爱，所以即使犯了错，也只会稍微责怪猫，但会原谅。只会稍微责怪猫，但会原谅。为什么我为什么我“我我”对于第三只猫的亡失对于第三只猫的亡失比前两只猫的亡失比前两只猫的亡失“更难过得多更难过得多”？前两只猫的死亡和失踪，是

8、它们前两只猫的死亡和失踪，是它们自己的原因造成的，第三只猫的自己的原因造成的，第三只猫的死亡，是死亡，是“我我”的武断造成的，的武断造成的，一只弱小的动物受了委屈不能为一只弱小的动物受了委屈不能为自己辩解，最后死了，这个后果自己辩解，最后死了，这个后果我已经不能挽回，所以我更难过。我已经不能挽回，所以我更难过。“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针!”请分析这句话的情感。请分析这句话的情感。这句话运用比喻，突出这句话运用比喻，突出“我我”明白真相后，知道猫因明白真相后，知道猫因“我我

9、”的主观臆断而死，不能的主观臆断而死，不能挽回而更加内疚后悔。挽回而更加内疚后悔。第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。“自此，我家好久不养猫自此，我家好久不养猫。”是作者是作者在第二只猫丢失后，心情悲伤。在第二只猫丢失后，心情悲伤。“自此，我家永不养猫自此，我家永不养猫。”是作者因是作者因自己的过失造成第三只猫的死亡，自己的过失造成第三只猫的死亡，内心充满后

10、悔内疚，一种负罪感永内心充满后悔内疚，一种负罪感永远不能消除。远不能消除。“自此，我家永不养猫自此，我家永不养猫。”这句这句话在内容和结构上有什么作用？话在内容和结构上有什么作用？这句话在内容上是对全文的这句话在内容上是对全文的总结；在结构上形成首尾呼总结；在结构上形成首尾呼应的特点。应的特点。本文采用第一人称的叙述方式，本文采用第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？采用这种叙述方式有什么好处？作品中的作品中的“我我”是前两只猫悲剧是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。作者借制造者。作者借“我我”之口，抒之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的发作

11、者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，具有主题思想，引起读者共鸣，具有强烈的艺术效果。强烈的艺术效果。1 1、文章表现了作者对自然、人生的、文章表现了作者对自然、人生的热爱之情，呼吁人们要善待生命，热爱之情，呼吁人们要善待生命，同同情弱小者。情弱小者。2 2、明白做人的道理：、明白做人的道理：人们应平人们应平等公正地待人接物，不能主观臆等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。测，妄下断语，以致伤害无辜。作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从课文的写法中我们学到了什么？课文的写法中我们学到了什么？品读探究品读探究体会写法体会写法1、抓住特征，作细节描写、抓住特征，作细节描写2、运用抒情的表达方式，将自、运用抒情的表达方式，将自已情感直接抒发。已情感直接抒发。拓展延伸拓展延伸 生活中，你是否也曾经错生活中，你是否也曾经错怪过人或被人误解？把事情怪过人或被人误解？把事情经过说给同桌听一听，并且经过说给同桌听一听，并且讨论一下，怎样才能减少彼讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？此之间的误解？