18斜塔上的实验.ppt

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1、声 明 本教学光盘由语文周报社策划、制作、本教学光盘由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。违者必究。亨利亨利托马斯托马斯 达纳达纳李李托马斯托马斯 （第一课时）（第一课时）1.1.学习伽利略不畏权威、勇于创新的学习伽利略不畏权威、勇于创新的精神。精神。2.2.整体感知课文，体会文章巧妙的构整体感知课文，体会文章巧妙的构思。思。3.3.能结合文章相关语句的分析，说出能结合文章相关语句的分析，说出伽利略作为大科学家所具备的精神。伽利略作为大科学家所具备的精神。学习目标学习目标 预习展示预习展示:根据拼音完成词语根据拼音完成

2、词语:juju n n zhzh ()()juju jiji ngng()()q q do ()do ()不不xixi()()h h h h ()()英名英名 兴高兴高ci()ci()烈烈qiqi qiqi()()私语私语 付付zhzh()()行动行动一劳永一劳永y y()()等因等因f f ngng()()此此卷帙卷帙倔强倔强祈祷祈祷屑屑赫赫赫赫采采逸逸诸诸窃窃窃窃奉奉 了解作者了解作者 学生介绍伽利略的生平学生介绍伽利略的生平和在科学史上的贡献。和在科学史上的贡献。补充，指出伽利略在比萨斜塔上的实补充，指出伽利略在比萨斜塔上的实验是伽利略一生最自豪的实验。验是伽利略一生最自豪的实验。二、创

3、设情境：学生活动，做实验。二、创设情境：学生活动，做实验。按文中所介绍的条件，学生上台模拟演按文中所介绍的条件，学生上台模拟演示比萨斜塔上的实验过程。示比萨斜塔上的实验过程。你能否变换文中所介绍的条件，再做一个你能否变换文中所介绍的条件，再做一个实验。（如利用大家现有的学习用具做实验：实验。（如利用大家现有的学习用具做实验：一张纸和一本书）一张纸和一本书）请大家要仔细观察实验结果哦！请大家要仔细观察实验结果哦！展展示示实实验验过过程程：三、讨论：三、讨论：1.1.你认为伽利略的实验结论是否正确？你认为伽利略的实验结论是否正确？2.2.就上述的第二个实验的结果你觉得是什么就上述的第二个实验的结果

4、你觉得是什么原因造成的？原因造成的？3.3.假如当时伽利略用假如当时伽利略用“鸡毛和铁球鸡毛和铁球”做这个做这个实验，结果会如何？实验，结果会如何？请大家说说观看实验后的体会。请大家说说观看实验后的体会。文中还介绍了伽利略做的另一文中还介绍了伽利略做的另一个实验个实验“摆摆”的实验，请的实验，请大家看多媒体展示实验过程。大家看多媒体展示实验过程。实实 验验 原原 理：理：课后学习：课后学习：1.1.给伽利略写一段给伽利略写一段100100字左右的评论。字左右的评论。2.2.请把请把“漫不经心、心不在焉、默默无漫不经心、心不在焉、默默无闻、一劳永逸、兴高采烈闻、一劳永逸、兴高采烈”这这5 5个成

5、语个成语扩展成一段话。扩展成一段话。亨利亨利托马斯托马斯 达纳达纳李李托马托马斯斯 （第二课时）（第二课时）第二课时第二课时学习目标学习目标1.1.能自主提出问题，分析问题。能自主提出问题，分析问题。2.2.能够展开合理想象，进行小组合作表演。能够展开合理想象，进行小组合作表演。3.3.能运用查异质疑的方法，总结出几条关于知识创能运用查异质疑的方法，总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。新的经验，并用恰当的语句表述出来。观察家标准：A、能从文章中不同寻常、不依常规的内容和写法，并从这些发现出发进而提出问题B、表述问题的语言准确，有条理。请大家根据标准阅读课文，准备提问。请大家根

6、据标准阅读课文，准备提问。一、学生交流对伽利略作的评语。一、学生交流对伽利略作的评语。二、研读课文，做个观察家 创设出问题情境：参考问题参考问题 1 1（1）本文是一篇介绍伽利略的人物传记，）本文是一篇介绍伽利略的人物传记，而人物传记一般都按时间顺序写，而这篇而人物传记一般都按时间顺序写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现课文为什么首先描写伽利略发现“摆摆”的的规律的经过？规律的经过？（2）课文最后一部分写观者队伍的盛大和）课文最后一部分写观者队伍的盛大和观众的观众的“兴高采烈兴高采烈”有什么作用？有什么作用？参考答案参考答案 1 1（1）选文未按常规写，这样从描写人物经）选文未按常规写，这样

7、从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸引读者。这是记叙的顺序中的倒叙写法。引读者。这是记叙的顺序中的倒叙写法。这样构思全文，可以使读者清楚地了解伽这样构思全文，可以使读者清楚地了解伽利略的生平和前期的两个重大发现，读起利略的生平和前期的两个重大发现，读起来波澜起伏，兴趣盎然。来波澜起伏，兴趣盎然。（2）写观者队伍的盛大是为了表现这次实）写观者队伍的盛大是为了表现这次实验的影响之大。写观众的验的影响之大。写观众的“兴高采烈兴高采烈”是是为了表现当时为了表现当时“不讲科学不讲科学”的风气之盛。的风气之盛。参考问题参考问题 2 2（3）文章作为一篇传记之

8、作，内容涉及较）文章作为一篇传记之作，内容涉及较多，那么多，那么“斜塔上的实验斜塔上的实验”这个标题合适这个标题合适吗？假如用吗？假如用“追求真理的道路追求真理的道路”、“学习学习大自然这本全书大自然这本全书”为题，可以吗？你为题，可以吗？你还有没有更好的标题？还有没有更好的标题？（4）课文所写的两个发现，实际上就是知）课文所写的两个发现，实际上就是知识创新，你能不能从伽利略的事迹中总结识创新，你能不能从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。语句表述出来。参考答案参考答案 2 2（3 3）各抒己见，有理就行。）各抒己见，有理就行

9、。（4 4）如：热爱科学；不轻易相信权威；仔）如：热爱科学；不轻易相信权威；仔细观察；要能大胆想象；勤于思考；不断细观察；要能大胆想象；勤于思考；不断实验等实验等三、请大家畅谈：三、请大家畅谈：在你的生活和学在你的生活和学习中有无大胆创习中有无大胆创新的例子？新的例子？表演内容：表演内容：就文中第就文中第1717、1818小节，伽利略小节，伽利略做实验前后观者做实验前后观者的表现的迥然不的表现的迥然不同，学生展开想同，学生展开想象，表现出人物象，表现出人物的动作、语言、的动作、语言、神态。神态。四、想象合作表演四、想象合作表演五、在此基础上，学生选择实验前或实验五、在此基础上，学生选择实验前或实验后的一个场景，运用记叙和描写相结合的后的一个场景，运用记叙和描写相结合的表达方式写一段表达方式写一段200200字左右的文章。字左右的文章。六、小组交流、评议、修改。六、小组交流、评议、修改。七、课后学习：七、课后学习：进一步修改课堂所写小作。进一步修改课堂所写小作。课件制作涂兴义课件制作涂兴义