（课件）52数据的整理.ppt

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1、5.25.2数据的整理数据的整理回顾与思考 上节课,我们学习了利用调查问卷得到全班同喜爱电视节目的数据,利用表格整理数据,并用统计图进行直观形象的描述,通过分析表和图,了解到全班同学喜爱电视节目的情况.在这个调查中,全班同学是要考察的全体对象,我们对全体对象都进行了调查,像这样考察全体对象的调查叫全面调查.例如:2000年我们进行的第五次人中普查，就是一次全面调查 确定调查人数：确定调查人数：可可以以在在全全校校20002000名名学学生生的的注注册册学学号号中中，随随意意抽抽取取100100个学号，调查这些学号对应的个学号，调查这些学号对应的100100名学生。名学生。全校有全校有2000多

2、名学生，怎样选取调查人数，多名学生，怎样选取调查人数，才能较准确地反映出全校学生的情况呢？才能较准确地反映出全校学生的情况呢？统计类型划记 A新闻正6B体育正正正正22C动画正正正正正29D娱乐正正正正正正正38E戏曲正5统计100抽样100名学生最喜爱节目的人数统计表：简单明了，一眼可以看出哪个最多、哪个最少简单明了，一眼可以看出哪个最多、哪个最少。人数百分比6%22%29%38%5%100%方法二 可用如下方式表示：直直观观，一一目目了了然然.不不仅仅可可以以很很快快判判断断出出哪哪个个最最多多，哪哪个最少，个最少，还还可比可比较较出差出差别别是否是否悬悬殊很大殊很大.品尝一勺汤品尝一勺汤

3、,就可以知道一锅汤的味道就可以知道一锅汤的味道,你知道其中蕴涵的道理吗你知道其中蕴涵的道理吗?生活中的“数学”你能你能举出生活中类似的例子吗？举出生活中类似的例子吗？某人为了解要买的西瓜甜不甜某人为了解要买的西瓜甜不甜,在在西瓜的某个部位打了一个三角口子取出西瓜的某个部位打了一个三角口子取出来尝尝来尝尝.生活中的“小插曲”w妈妈：妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”.w妈妈：妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.”w妈妈：妈妈：w孩子高兴地跑回来孩子高兴地跑回来.w孩子：孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，妈妈，这次的鸡蛋全是

4、好的，我我每个每个都打开看过了都打开看过了”.w妈妈：妈妈：“啊！啊！”如如：为为了了了了解解一一批批炮炮弹弹的的杀杀伤伤力力，选选取取100100发进行实弹射击实验。发进行实弹射击实验。在这个问题中：在这个问题中：总体总体是所有这批炮弹的杀伤力是所有这批炮弹的杀伤力个体个体是每一发炮弹的杀伤力；是每一发炮弹的杀伤力；样本样本是抽取实弹射击实验的是抽取实弹射击实验的100100发炮弹发炮弹 的杀伤力。的杀伤力。练习练习1 1为了解全校学生的平均身高为了解全校学生的平均身高,小明调查了座小明调查了座位在自己身边的位在自己身边的3 3名同学名同学,把他们身高的平均值作为把他们身高的平均值作为全校学

5、生平均身高的估计全校学生平均身高的估计.小明的调查是抽样调查吗小明的调查是抽样调查吗?如果是抽样调查如果是抽样调查,指出调查的总体、个体、样本和样指出调查的总体、个体、样本和样本容量。本容量。这个调查结果能较好地反映总体的情况吗这个调查结果能较好地反映总体的情况吗？如果不能，请说明理由。？如果不能，请说明理由。答：答：是抽样调查。是抽样调查。总体是全校学生，个体是每总体是全校学生，个体是每一名同学，样本是座位在自己旁边的一名同学，样本是座位在自己旁边的3名同学，样本名同学，样本容量为了容量为了3。一般不能反映总体，一是样本容量太一般不能反映总体，一是样本容量太小，二是坐在一起的同学一般身高都比

6、较接近，所小，二是坐在一起的同学一般身高都比较接近，所以这样的选择的样本缺乏代表性。以这样的选择的样本缺乏代表性。2，某班要选3名同学代表本班参加班级间的交流活动，现在按下面的办法抽取，把全班同学的姓名分别写在没有明显差别的小纸片上，把纸片混放在一个盒子里，充分搅拌后，随意抽取3张，按照纸片上所写的名字选取3名同学，你觉得上面的抽取过程是简单随机抽样吗？为什么？答：是简单随机抽样。因为纸片没有明显差别，又充分搅拌，这样保证了抽取样本的过程中，任一个体都有相等的机会被抽到。3。举出不宜用全面调查的例子。（1）为了了解一批电池的寿命，从中抽取）为了了解一批电池的寿命，从中抽取10只只进行试验进行试

7、验（2）为了考察某公园一年中每天进园的人数，）为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的在其中的30天里对进园的人数进行了统计天里对进园的人数进行了统计.（3）为了了解一批灯泡的寿命，从中抽取）为了了解一批灯泡的寿命，从中抽取10只只进行试验进行试验.如如：为为了了了了解解一一批批炮炮弹弹的的杀杀伤伤力力，选选取取100100发进行实弹射击实验。发进行实弹射击实验。在这个问题中：在这个问题中：总体总体是所有这批炮弹的杀伤力是所有这批炮弹的杀伤力个体个体是每一发炮弹的杀伤力；是每一发炮弹的杀伤力；样本样本是抽取实弹射击实验的是抽取实弹射击实验的100100发炮弹发炮弹 的杀伤力。的杀伤力。举例说明什么时候用普查的方式获得数据较举例说明什么时候用普查的方式获得数据较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据较好？好？（1）当总体中个体数目较少时）当总体中个体数目较少时.（2）当要研究的问题要求情况真实、准确性）当要研究的问题要求情况真实、准确性较高时较高时.（3）调查工作较方便，没有破坏性等等，此）调查工作较方便，没有破坏性等等，此时用普查方式获得数据较好时用普查方式获得数据较好 说能出你这节课的心得和体会说能出你这节课的心得和体会 让大家与你分享吗？让大家与你分享吗？