线下观评课活动.ppt

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1、线下观评课活动记录模板湖北省西赛山区域、二港学校语文学科活动名称 我不是最弱小的 时间4月4日主题、问题主题：我不是最弱小的一文叙述了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。问题：以“弱小”一词为切入点，抓住带有“弱小”一词的句子来感知课文内容，理解“我不是最弱小的”这句话的内涵，并通过品读、情感朗读来体会文中爱的情感，受到思想教育。形式1、字词教学生动、鲜活2、以读为主，读中感悟3、想象体验，发展个性主持人冯加宝参与人员柯江平戴茵汪淑萍肖月银卫丽吴九安活动过程1、字词教学肖老师板书一组四字词语：随风舞动

2、芬芳扑鼻雷声大作倾盆大雨。接着说，咱们中国的语言文字很神奇，有时候一个词语就能表现出一个景象、一幅画。读着这些四字词语，你的脑海里出现了怎样的画面？边读边想像，能不能让大家从你的朗读声中看到那个画面？自己试试。2、以读为主，读中感悟在游戏导入、揭示课题的这一环节中肖老师就指名学生读课题，教师通过评价鼓励学生读出不同感觉。从而让学生知道相同的文字可以产生不同的感悟。进而顺水行舟，通过读题质疑：我？为什么？谁是？引出了对课文的学习，过程非常的流畅。3、想象体验，发展个性在第三版块读中感悟，真情体验教学“大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。”一句时，老师在孩子个别读后说“你读

3、出了这是一朵怎样的蔷薇花啊？你是从哪儿感受到的？又通过指导朗读。这时老师不惜时机地说：“此时，如果风雨再猛烈些，如果没有人帮助它，这朵弱小的蔷薇花将会这一刻，你的心情怎样？你想做些什么呢？主要结论与建议1.在生字词环节中学生的积极性被调动，想象力得到了充分的发挥。既让学生轻轻松松地理解了这四个词语的意思，而且学生的想象力得到了充分的培养，也让孩子们感受到了祖国语言文字是充满着诗情画意的。从而也培养了学生学习语文的兴趣，当然也交给了孩子学习语文的方法。这一设计真可谓妙处多多。2“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，肖老师通过学生个体读、集体读、自由读、默读等多种形式，

4、让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中发展语言、陶冶情操。在课文的具体学习中肖老师，通过借助图片使文字教学更加生动形象起来，整堂课又始终能以读贯穿，读中感悟，提升了学生对文字的感悟力，培养了学生的语文水平。3在想象体验中，肖老师又一次巧妙地让学生在读书时的联想、对生活的回想、转换角色时的畅想，整合在一起，不但加深了对课文内容的理解，加深了对人物内心的体验。更重要的是将课堂与生活“链接”，感受到了今后怎样做人，从而使自己的个性得到健康发展。活动反思肖老师的这一课真正体现了语文课堂的语文味，扎实、充实、丰实、平实的教学贯穿着整堂课。让我感受到一堂成功的语文课必须扎扎实实，并且创造条件让学生在与文本的对话中、在与生活的链接中、在丰富的情感体验中、在由读至说的倾吐中发展语言、陶冶情操。与改进1.可以适当借助教具进行生字词教学。2.在想象体验发展个性环节中，教师可以引导学生进行交流，设计小练笔，巩固学生对课文的掌握。3.组织教学有待加强。审核良好意见组织教学有待加强。二港小学 姓名：冯加宝 日期:4月4日