wode2013届高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题.ppt

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1、虞虞：1 1、意料、预料意料、预料 “不虞不虞”又：又：谋划好，事先有准备谋划好，事先有准备2 2、欺骗欺骗 “尔虞我诈尔虞我诈”3 3、忧患忧患 “生命之虞生命之虞”4 4、通通“娱娱”，快乐，快乐赍赍：1 1、送物给人送物给人 2 2、携带携带 引：引：怀着怀着 3 3、通通“资资”，钱财，钱财多多：1 1、与、与“少少”相对；相对；2 2、称赞、称赞 3 3、只，仅仅、只，仅仅纠纠：1 1、绳子；、绳子；引：缠绕、纠缠引：缠绕、纠缠 2 2、纠集、集合、纠集、集合 3 3、督察、督察 4 4、检举、检举 5 5、纠正、矫正、纠正、矫正2013届届高考语文诗歌鉴赏高考语文诗歌鉴赏答题技巧答

2、题技巧3艺术手法艺术手法(表达技巧表达技巧)：1 1、表现手法：、表现手法：2 2、修辞手法：、修辞手法：3 3、表达方式：、表达方式：动静结合（动静结合（以动衬静以动衬静）、虚实结合、用典、联）、虚实结合、用典、联想、想、想象、烘托、象征、对比、想象、烘托、象征、对比、直抒胸臆、直抒胸臆、融情于景（融情于景（乐景衬哀情乐景衬哀情）、托物言志托物言志比喻、拟人、借代、夸张、排比、设问、比喻、拟人、借代、夸张、排比、设问、反问、顶真、反问、顶真、通感、对偶通感、对偶记叙、描写、议论、说明、抒情记叙、描写、议论、说明、抒情5高考答题模式类析高考答题模式类析第一种模式第一种模式:分析意境型分析意境型

3、第二种模式第二种模式:分析全诗情感型分析全诗情感型第三种模式第三种模式:分析技巧型分析技巧型第四种模式第四种模式:分析语言特色分析语言特色第五种模式第五种模式:分析人物形象型分析人物形象型第六种模式第六种模式:对比鉴赏型对比鉴赏型一、一、分析意境型分析意境型7一般提问一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？样的思想情感？从从“情情”和和“景景”的角度的角度赏析本诗或词。赏析本诗或词。解答分析解答分析：这是一种最常见的题型。这是一种最常见的题型。所谓意境所谓意

4、境，是指，是指寄托诗寄托诗人情感的物象人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想综合起来构建的让人产生想像的境界像的境界。它包括。它包括景、情、境景、情、境三个方面。答题时三三个方面。答题时三方面缺一不可。方面缺一不可。8答题步骤答题步骤:1 1、描绘诗中的画面描绘诗中的画面 2 2、概括氛围特点（准确）概括氛围特点（准确）3 3、分析思想感情（具体）分析思想感情（具体）答题套路答题套路：这首诗描绘了一幅（这首诗描绘了一幅（）的）的画面画面，营造了，营造了一种（一种（）的）的氛围氛围，从而表达了作者（，从而表达了作者（）的）的情情感感（心情，心境）。（心情，心境）。通过（通过（）等）

5、等意象意象（景物描写），构造了一（景物描写），构造了一幅（幅（）的）的画面画面，抒发了诗人（，抒发了诗人（）的）的思想感情思想感情。9 绝句绝句 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。？请简要分析。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过 一岁四行役一岁四行役 的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映

6、日，春风送来天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗。表现了诗人结束奔波流离生活安定后人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适愉悦闲适的心境的心境(步步骤三骤三)。典型例题典型例题10二、二、分析技巧型分析技巧型 11一般提问一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？变式提问变式提问：请分析这首诗的表达技巧（艺术手法、请分析这首诗的表达技巧（艺术

7、手法、或手法）。或手法）。诗人是诗人是怎样怎样(如何如何)抒发抒发自己情感的？有何效果？自己情感的？有何效果？解答分析解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，分分抒情手法、描写手法、修辞手法抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。三大类。答题步骤答题步骤：1.1.指出用了何种手法指出用了何种手法 2.2.结合具体诗句，加以阐释结合具体诗句，加以阐释 3.3.分析表达效果。分析表达效果。12答题套路答题套路：这首诗用了（这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地），从而突出

8、了（强调了，更有效地表达了表达了）作者（）作者（）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。方法点拨：方法点拨：解答这类题，我们应特别注意对题干的审视，要解答这类题，我们应特别注意对题干的审视，要分清是分清是对整体发问对整体发问还是还是对局部发问对局部发问，而后结合具体诗，而后结合具体诗句来对诗歌整体理解来判定所用的表现手法，在结合句来对诗歌整体理解来判定所用的表现手法，在结合具体诗句分析这种手法的形成，然后指出其对表现思具体诗句分析这种手法的形成，然后指出其对表现思想内容，强化思想感情，突出作品主旨的作用。想内容，强化思想感情，突出作品主旨的作用。13三、检测语言三、检测语言解说语言的表

9、层含义解说语言的表层含义分析语言的深层含义分析语言的深层含义 A A.炼字型炼字型 B B.一词领全诗型一词领全诗型 C C.分析语言特色分析语言特色 A.A.炼炼 字字 型型v考查题型：考查题型：v1.1.比较优劣型比较优劣型:指定诗中一个字与别指定诗中一个字与别的字比较优劣；的字比较优劣；v2.2.征求意见型征求意见型：指定诗中某字问好：指定诗中某字问好不好并说出理由；不好并说出理由；v3.3.指定赏析型指定赏析型：诗中某一字问好在：诗中某一字问好在何处；何处；v4.4.寻找型寻找型：请找出诗中传神的字并：请找出诗中传神的字并分析理由。分析理由。v答题步骤：答题步骤：1 1、明确某个字明确

10、某个字用得好用得好。2 2、结合结合全诗全诗语境解释语境解释这个字的含义（这个字的含义（表层表层/深层深层）（如使用了（如使用了修辞手法修辞手法，还要结合手法分析），还要结合手法分析）3 3、描述该字所在描述该字所在诗句景象诗句景象 4 4、点出该字点出该字烘托了怎样的烘托了怎样的意境意境，或表达了怎样的，或表达了怎样的感情感情 5 5、评价表达效果（突出了评价表达效果（突出了作用）作用）答题套路答题套路：某字在诗中的意思是（某字在诗中的意思是（），生动形象地写），生动形象地写出了（出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情）的情感。感。（比如：（比如：引起联

11、想、想像，把引起联想、想像，把写得淋漓尽致、生动写得淋漓尽致、生动形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现了、暗示了、形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领透露了、突出了、照应、总领）阅读下面宋词，完成后面问题。与夏十二登岳阳楼（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙？为什么？比较比较优劣型优劣型我觉得“雁引愁心去”一句更妙（观点）。因为这一句运用了拟人的手法，赋予大

12、雁人的情意，写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，可谓是愁去喜来，互相映衬，写出了诗人流放遇赦的高兴心情（理由）。所以，“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖，更妙（总结）。答题步骤与方法：表明观点态度。结合问点分析理由。根据具体问题作一点总结。例例1.1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。次北固山下次北固山下 王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。潮来两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。【注注】北固山，在今江苏镇江市

13、，北临长江。此诗或北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题题江南意江南意。【问问】：此诗第二联此诗第二联“潮来两岸失潮来两岸失”，有的版本作，有的版本作“潮平两岸阔潮平两岸阔”，你觉得，你觉得“失失”与与“阔阔”，哪个字更好，哪个字更好，为什么？为什么？比较比较优劣型优劣型 “失失”用得好。用得好。“失失”有有“消失消失”意，生动地描摹了意，生动地描摹了江岸因春潮江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。了的主观视觉形象。所以，所以，“失失”比比“阔阔”更富有感情色彩，且更新更富有感情色彩，且更新颖，更妙颖，更妙（总结）（总结）。“阔阔”字用得好。字用得好。

14、“阔阔”有有“开阔开阔”意，直抒胸臆地表达了意，直抒胸臆地表达了春潮春潮把江面变得渺远无际把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与受，且读起来与“悬悬”字对应，声调似也更为响亮。字对应，声调似也更为响亮。所以，所以，“阔阔”比比“失失”更富有感情色彩，且更新更富有感情色彩，且更新颖，更妙颖，更妙（总结）（总结）。20提问方式提问方式提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么这一联中最生动传神的是什么字？为什么？字？为什么？提问变体：提问变体：有人认为某字某句是全诗关键，有人认为某字某句是全诗关键，你是否同意？为什么？你是否同意？为什么？征求意见型

15、征求意见型 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能真字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？征求征求意见型意见型同意同意。“看看”，在诗中指，在诗中指回望回望(步骤一步骤一)。离人孤独地走了，还频频离人孤独地走了，还频频回望回望，每一次回望，都令，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦

16、胧，想看又不敢看的形象朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二步骤二)。只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚离别的酸楚(步步骤三骤三)。22指定赏析型指定赏析型提问方式提问方式提问方式：提问方式：某字历来为人称道，你认为它好在哪某字历来为人称道，你认为它好在哪里？里？在诗中，某字用得巧妙，使诗的境界全出，在诗中，某字用得巧妙，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些?提问变体：提问变体：诗词中的甲字能换成乙字吗？为什么诗词中的甲字能换成乙字吗？为什么？阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。旅

17、夜书怀旅夜书怀 (杜甫杜甫)细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥天地一沙鸥【问问】在诗的第二联中，诗人着一在诗的第二联中，诗人着一“垂垂”字，一字，一“涌涌”字，使字，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些?“垂垂”意为意为“垂挂垂挂”，“涌涌”是是“涌动涌动”的意思。的意思。因因“平野阔平野阔”，故见星点遥挂如，故见星点遥挂如“垂垂”，用，用“垂垂”字，反衬字，反衬出平野的广阔；因出平野

18、的广阔；因“大江流大江流”，故江中月影流动如涌，用，故江中月影流动如涌，用“涌涌”字又烘托出大江奔流的气势。字又烘托出大江奔流的气势。这就为全诗创造了这就为全诗创造了雄浑阔大雄浑阔大的背景。这雄浑阔大的背景又烘的背景。这雄浑阔大的背景又烘托了身处托了身处“独夜舟独夜舟”的诗人的的诗人的飘泊感飘泊感和和孤独感孤独感，使诗人联想到，使诗人联想到时光的迅速消逝时光的迅速消逝。指定赏析型指定赏析型24 寻 找 型提问方式提问方式提问方式：提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。合全诗简要赏析。25

19、 过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙 注注 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念指世俗欲念 。所谓所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。字？为什么？请结合全诗简要赏析。寻找型寻找型“诗眼诗

20、眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象山中幽静孤寂的景象(意境意境)。26B.一词领全诗型一词领全诗型 一般提问一般提问：某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？答题步骤答题步骤：1 1、该词对表达感情、突出主旨的作用（该词对表达感情、突出主旨的作用（内内容上容上）2 2、该词在结构上、表达效果上的作用

21、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上形式上）。）。27阅读下面这首诗回答问题。（阅读下面这首诗回答问题。（20022002年全国卷）年全国卷）春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？【问问】“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么寓意是什么？你是否同意？你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主旨正，而诗歌的主旨正是思乡之情是思乡之情(步骤一步骤一)。这种这种思乡之情思乡之情

22、是从听到是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的(步骤二步骤二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗的是全诗的关键关键。28春夜别友人春夜别友人 陈子昂陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。悠悠洛阳道，此会在何年。简要分析简要分析“明月隐高树，长河没晓天明月隐高树，长河没晓天”一联一联中中“隐隐”“没没”两字的表达效果。两字的表达效果。“隐隐”字在诗中是字在诗中是“隐没（于）隐没（于）”之意，写出之意，写出高高的树阴遮住了西沉的明月；高高的树阴遮住了西沉的明

23、月；“没没”字在诗字在诗中是中是“淹没（于）淹没（于）”之意，写出了银河淹没在之意，写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。分的心绪。29C.分析语言特色分析语言特色一般提问一般提问：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？变式提问变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。这首诗中，艺术）。这首诗中，“”叠音词的使用有什么表达叠音词的使用有什么表达效果。效果。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品

24、味整首诗表现出来的语言风格。而是要品味整首诗表现出来的语言风格。提问方式提问方式答题步骤答题步骤：1 1、叙：、叙：点明语言特色（点明语言特色（一两个词一两个词）2 2、析：、析：结合相关诗句分析（具体）结合相关诗句分析（具体）3 3、评：、评：分析表现了作者怎样的情感。（具体）分析表现了作者怎样的情感。（具体）答题套路答题套路：这首诗的语言特点是（：这首诗的语言特点是（），如（），如（），这种风格很好地表达了作者（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。）的情感。清新自然清新自然、朴实无华、朴实无华、华美绚丽华美绚丽、明白晓畅、明白晓畅、多用口多用口语语、委婉含蓄、委婉含蓄、雄浑豪放雄浑豪放

25、、笔调婉约、笔调婉约、简练生动简练生动30 07 07（天津卷）（天津卷）16.16.阅读阅读（5 5分）分）黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明 高启高启葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜 注注 湿。湿。雨过晓开帘，雨过晓开帘，一时放春入。一时放春入。【注注】芜，丛生的草。芜，丛生的草。（1 1）“葱葱葱葱”、“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用两个叠音词有什么作用？写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。增强表达效果。点拨：解答这道题一方面要注重对诗歌所描绘景象的再现或转述，即要用简洁点拨：解答这道题一方面要注重对诗歌所描绘景象的再现或转述，即要用简洁

26、的语言概括出作者描绘的画面，另一方面要从语言的角度分析叠词的表达效果。的语言概括出作者描绘的画面，另一方面要从语言的角度分析叠词的表达效果。31v请分析下面这首诗的语言特色。请分析下面这首诗的语言特色。v春怨春怨v打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。v啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？v此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然清新自然，口语化口语化。（。（步骤一）步骤一）v“黄莺儿黄莺儿”是是儿化音儿化音，显出女子的纯真娇憨。，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用用质朴的语言质朴的语言表明了

27、打表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）步骤二）v这样非常自然地表现了女子这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情对丈夫的思念之情。（步骤三）步骤三）典型例题32江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求多病所需唯药物，微躯此外更何求?注：诗人经过四年的流亡生活，从同州经由绵州，来到了这不曾遭到战乱骚扰的、注：诗人经过四年的流亡生活，从同州经由绵

28、州，来到了这不曾遭到战乱骚扰的、暂时安居成都郊外草堂暂时安居成都郊外草堂这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。这首诗语言风格自然清新。如这首诗语言风格自然清新。如“堂上燕堂上燕”、“水中鸥水中鸥”，意象浅近；，意象浅近；“老妻画纸为棋局，稚子老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩敲针做钓钩”，口语化，自然质朴。作者饱经离，口语化，自然质朴。作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境。者此时的闲适心境。33 叙：叙：

29、这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。析：析：一二名句一二名句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，纯用口语，生活气息浓烈。生活气息浓烈。三四句用语夸张，想象奇特，焕发三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。评：评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。襟开阔。横江词（其一）横江词（其一）李白李白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒

30、天门山，白浪高于瓦官阁。山，白浪高于瓦官阁。问题：本诗在语言运用方面有何特色？问题：本诗在语言运用方面有何特色？课堂示例34修辞巧妙，用语绮丽。如修辞巧妙，用语绮丽。如“水是眼波横水是眼波横”“山是山是眉峰聚眉峰聚”“送春归送春归”“和春住和春住”想像别致，意蕴生动。如想像别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”“若到江若到江南赶上春，千万和春住南赶上春，千万和春住”。词人移情于景与拟人、比。词人移情于景与拟人、比喻的手法，将山水赋予了人的情感，将水比喻成眼波，喻的手法，将山水赋予了人的情感，将水比喻成眼波，山比喻成美人的山比喻成美人的“眉峰眉峰”，想象非常丰富，山水的灵，想象非常丰富，山水

31、的灵气与特点展现的新奇贴切。气与特点展现的新奇贴切。20082008重庆高考卷重庆高考卷 阅读下面这首宋词，然后回答问题阅读下面这首宋词，然后回答问题卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王观王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（2 2）宋人王灼）宋人王灼碧鸡漫志碧鸡漫志评王观词是评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊新丽处与轻狂处皆足惊人人”。这首词。这首词“新丽新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。的特点主要

32、表现在哪些方面？请作简要分析。35一一.鉴赏诗歌鉴赏诗歌用词用词之妙之妙 二二.鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言风格风格诗歌语言题常规命题方式诗歌语言题常规命题方式36一般动词一般动词 1 1、陶潜：陶潜：悠然悠然见见南山南山 2.2.张先张先天仙子天仙子：云破月来花云破月来花弄弄影影3.3.宋祁宋祁玉楼春玉楼春：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹 4.4.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，人过少。冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。5.5.羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。6.6.感时花感时花溅

33、溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。“见见”字表现出自然而字表现出自然而然的悠闲。然的悠闲。(联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑)(体会意境体会意境)(感受情趣感受情趣)一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有字引人注目，作者并没有用用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字字一般是被动的，而且有一般是被动的，而且有“残存残存”，“残余残余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字有时间字有时间性，给人一种性，给人一种“无可奈何无可奈何”之感。之感。“留留”则无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就眼只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变

34、迁前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。感。(与其他词义相近的词比较与其他词义相近的词比较)“弄弄”字使人联想到不仅花在字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。绘出一幅影随花动的和谐画面。“闹闹”字把无声的姿态描字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃一派盎然的春意，蓬勃的生机。的生机。(由物及人思考由物及人思考)(由景及情考虑由景及情考虑)“怨怨”字明显用了拟人手字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字二字，不仅用字新鲜，而

35、且增添了诗人感时恨别新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。的内心痛苦。1.1.在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 37活用动词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 “绿绿”作动词来用，从视角带出作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。春天的生机形象。风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。见出其动态。山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心

36、。人心。一个悦字一个悦字,既是鸟悦既是鸟悦,也是诗人也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。的写照。一个空字一个空字,是说潭水涤是说潭水涤除了尘世的杂念除了尘世的杂念,使人心空明。使人心空明。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明了感形象地表明了感叹时光匆匆，春叹时光匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。以上各句中的以上各句中的“老老”、“肥肥”、“悦悦”“”“空空”、“绿绿”、“红红”，均为形容词的，均为形容词的使动用法使动用法，这些词语，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，

37、那就是化腐朽为神奇，各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。增强了诗词的表现力、感染力。382.2.在诗词鉴赏中，二要关注修饰语在诗词鉴赏中，二要关注修饰语 例例1 1：黄黄河河远远上上白白云云间间，一一片片孤孤城城万仞山。万仞山。例例2 2：随风：随风潜潜入夜，润物入夜，润物细细无声。无声。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。潜潜、细细，脉脉脉脉绵绵绵绵，写写的的是是自自然然造造化化发生之机，最为密切。发生之机，最为密切。39形容词、副词形容词、副词黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞

38、山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。无声。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取字，取漫不经心而恰到漫不经心而恰到好处之意好处之意。所遇者：闯入眼帘的

39、柳色，使她想起了当年与丈夫。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个的少妇。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。这正是本诗耐人寻味之处。403.3.在诗词鉴赏中，三要关注特殊词在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。无边落木萧萧下，不尽长江

40、滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫)使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。”“红红”与与“绿绿”道出了感叹时序匆匆，道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿春光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。41古代诗歌鉴赏常用词语古代诗歌鉴赏常用词语平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴明快明快 含蓄含蓄 简洁简洁 洗炼洗炼语言风格语言风格42（一）平淡（一）平淡又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平

41、述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。李煜的词。平淡质朴平淡质朴像一条静静流淌的小溪像一条静静流淌的小溪 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居43（二）（二）清新清新其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。大部分山水田园

42、大部分山水田园诗诗人：人：王王维维、孟浩然、孟浩然的的诗诗相相对对比比较较清新。而清新。而陶潜陶潜的的诗诗特点不乏清新，但主体特点不乏清新，但主体风风格是格是平淡平淡。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，

43、有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小花 44（三）绚丽（三）绚丽其特点是有其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思的情思。如李商隐的诗。如李商隐的诗。明净绚丽明净绚丽像一株静静开放的牡丹像一株静静开放的牡丹 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟45（四）明快（四）明快其特点是其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府。如白居易的新乐

44、府诗。诗。明白晓畅明白晓畅像一杯透明洁净的矿泉水像一杯透明洁净的矿泉水江楼月白居易江楼月白居易嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。46白云泉白云泉 白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！明快简洁明快简洁像一幅线条简洁的淡墨山水像一幅线条简洁的淡墨山水这首七绝犹如一幅线条明快简洁

45、的淡墨山水图。这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深波浪象征社会风浪，言

46、浅旨远，意在象外，寄托深波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。厚，理趣盎然。厚，理趣盎然。厚，理趣盎然。47（五五）含蓄）含蓄其特点是其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的如杜牧的绝句，李清照后期的词。词。“绿绿”、“红红”借代绿叶和红花；借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”形容叶形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为

47、花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。如如 梦梦 令令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。委婉含蓄委婉含蓄像一位怀春的名门淑女像一位怀春的名门淑女48（六六）自然）自然即即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。清新自然清新自然像一池雨后出水的芙蓉像一池雨后

48、出水的芙蓉如李白诗歌的语言，如李白诗歌的语言，“青天有月来几时？青天有月来几时？我今停杯一问之。我今停杯一问之。”(把酒问月把酒问月)“小时小时不识月，呼作白玉盘。不识月，呼作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是都是脍炙人口的名句。脍炙人口的名句。49秋浦歌秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。语言明白如话。50悲慨：即即悲悲壮壮慷慷慨慨，寂寂寥寥苍苍劲劲的的艺艺术术风风格格。此此风风格格的的作作品品，含含思思悲悲壮壮，出出语语高高昂昂，充充满

49、满着着对对时时代代的的感感慨慨，或或雄雄才才不不得得志志于于时时，或或感感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如如陈陈子子昂昂登登幽幽州州台台歌歌“前前不不见见古古人人，后后不不见见来来者者。念念天天地地之之悠悠悠悠，独独怆怆然然而而涕涕下下。”第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色51雄奇：气势雄伟，立意奇特。雄奇：气势雄伟，立意奇特。如如李李贺贺梦梦天天中中的的“遥遥看看齐齐州州九九点点烟烟，一一泓泓海海水水杯杯中中泻泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。奔放：直率有气势奔放：直率有

50、气势如如苏苏轼轼的的念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古“大大江江东东去去，浪浪淘淘尽尽，千千古古风风流流人人物物”的的词词句句，将将滚滚滚滚长长江江与与历历史史长长河河融融为为一一体体，凸凸现现了了历历史史荡荡涤涤千千古古风风流流的的奔奔放放气气势势，使使读读者者体体味味到到作作者者兀兀立江岸对景抒情的壮怀气魄立江岸对景抒情的壮怀气魄沉郁：沉郁：用用一一种种苍苍老老遒遒劲劲的的笔笔调调去去描描绘绘广广阔阔的的社社会会生生活活，而而在在所所描描绘绘的的生生活活画画面面上上笼笼罩罩着着凝凝重重深深沉沉的的忧忧郁郁色色彩彩和和悲悲剧剧气气氛氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。配之相适应的严格诗律和铿锵的