搭配问题反思(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版三年级下册搭配问题教学反思长丰县长新路小学 袁陆燕搭配问题是人教版三年级下册第八单元“数学广角”的内容，它是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出事物的组合数和排列数，培养学生观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。通过摆一摆、画一画、连一连等小组合作让学生感受数学在现实中的广泛应用，并会用数学的方法来解决实际生活中的问题。搭配对三年级的学生来说并不是很难，每个学生通过自己的努力都能搭配出几种，难就难在不重复、不遗漏，也就是有顺序的思考。所以整节课，我从学生独立思考再现学生的已有知识经验出发，

2、通过学生在同伴交流、全班交流中，逐步了解和掌握有顺序思考的数学方法。同时，做到三个“还”。1、还学生独立思考的时间。数学学习应该建立在学生的独立思考之上，没有独立思考，学生就不会有真正意义上的学习。所以在每个活动中，我都让学生进行独立思考，保证充足的时间进行尝试性搭配。比如在服装搭配这一环节，重点是培养学生有序思考的数学思想，使学生明白怎样找出一种既不重复又不遗漏的搭配方法。同时，在这一环节中我根据三年级学生的思维特点，在探索解决问题的方法时，要让学生借助摆学具、连“搭配图”活动，逐步抽象出有序的搭配方法，使学生的思维由具体过渡到抽象。在寻找搭配方法时，我给学生提供充分从事活动的机会，在自主探

3、究、合作交流的过程中探索搭配的规律和方法，在反馈交流中比较得出搭配的过程中怎样避免重复和遗漏的方法：按一定的顺序、逐一搭配，才能不重复、不遗漏，体验搭配的有序性。2、还学生交流方法的空间。交流是学生了解同伴想法，比较自己与他人的一个重要手段，更是我们教师了解学生已有知识经验的一个重要途径。如在玩卡片组成一个两位数的活动中，每一个学生通过自己的努力都能组成几个两位数，但很多学生考虑问题不全面，没有进行有序的思考。所以，我先让学生同桌交流，怎么才能不重复不遗漏。再请写得快的学生代表说说自己的做法。整个活动，学生紧紧围绕“怎么写才不会重复遗漏？”这一问题进行交流，使自己的想法与同伴的想法不断的进行碰

4、撞，从而出有顺序的思考方法。3、还学生重新练习的机会。通过交流，学生已经知道了自己为什么重复、遗漏的原因，也了解了有顺序思考问题的方法。这时，教师应该给学生一个机会，让他们把问题重新用有序的思考方法再进行搭配一次，以加深学生头脑中的印象，真正的掌握有序思考问题的方法。不足之处：1、在总结的时候，问学生你有什么样的收获？第一个学生站起来回答的就是这节课我学会了搭配，我觉得学生的总结应该是这样的，通过这节课的学习我学会了怎样搭配，或者是在搭配的过程中应该注意哪些问题？学生之所以不会总结，也反映出了在平时的教学中缺乏对学生这方面的培养，在今后的教学中在这方面还应该多注意。2、作为一名年轻的教师无论是自备课方面还是在教学方面，都存在很多的不足。表现在对课堂的一些生成性的东西把握的不够灵活，不能够灵活的处理。所以在今后的教学中还要多总结经验，多学习，在学习中不断进步和发展。专心-专注-专业