大学英语听力教学研究现状与问题分_省略_论文的分析_1994_2013_柯应根.doc

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1、 75 檧殌檧殌第 159 期 2014 年 9 月 外语电化教学 CAFLE No 159 Sept 2014 檧檧檧檧檧檧檧殌 外语教学理论与实践 * 版权所有 文责自负 * 大学英语听力教学研究现状与问题分析 基于国内 CSSCI 期刊论文的分析 (1994 - 2013) 柯应根 ， 董 艳 ( 巢湖学院 外语系 ， 安徽合肥 ， 238000) 摘 要 :本文从论文年度分布 、 词频统计和内容分析法等层面 ， 对国内学术界 1994 至 2013 年 CSSCI 来 源期刊中的外语专业期刊关于大学英语听力的文献进行了统计分析 。 研究显示 :相关研究的内容主要 涉及听力词汇 、 听力

2、语篇等八个方面 。 国内学者对听力研究的深度和广度存在不足 ;听力教学的地位和 研究方向不明确 ;听力的研究起始时间存在认识上的分歧 。 文章对国内听力教学研究提出了建议 。 关键词 :听力教学 ;听力研究 ;大学英语 中图分类 号 :H319 3 文献标识 码 :B 文章编 号 :1001-5795(2014)05-0075-0004 随着我国经济的快速发展 ， 对外交流的日益 活 跃 ， 外语听力教学越来越受到重视 。 2004 年教育部 正式颁布 大学英语课程教学 要求 ， 标 志着大学英 语教学改革的主要目标发生了根本性的转变 。 大学 英语教学由原来以阅读为主 ， 改为以听说为主 ，

3、 听的 能力直接制约说的能力 ， 反 之亦然 。 要全面提高学 生的 英语综合应用能 力 ， 听说能力是关键 。 Lynch (2011 :79 ) 指出 ， 在听说读写 四项技能中 ， 人 们对二 语听力的 过 程 、 教学和测试的研究明显关注不够 。 而在听说读写四项语言技能中 ， 听力是交流的基础 和前提 ， 因此也是使用频率最高的 。 国家中长期教 育改革与发展规划纲要 ( 2010 -2020 年 ) 指 出 ， 教 育 要面向世界 ， 要强化学生外语应用能力的培养 。 外 语听力能力的培养迎合了这样的诉求 ， 同 时也是国 家社会文化大环境的共同愿景 。 20 世纪 60 年代末

4、， 陆续出现外语听力相关研究 。 1978 年改革开放以后 ， 特别是 90 年代迎来外语听力 研究的第一次高潮 。 这一时期的研究主要局限于定性 研究 ， 表现为描述性的经 验或方法介绍 ， 学习借鉴西方 先进的听力教学研究方法 、 教学模式和理论 ， 定量研究 较少 ， 还处于起步阶段 ， 研究的深度和广度不够 。 2000 年以后 ， 定量研究的文章逐渐增多 ， 研究的视角与范围 和国外差距越来越小 ， 基本形成较为完整的听力教学 研究体系 。 本文将对近二十年来大学英语听力教学相 关研究的发展作一个阶段性的回顾 ， 总结国内学者在 该领域的探索性研究成果 ， 以期为今后大学英语听力 教

5、学研究和发展提供借鉴 。 1 研究数据的获取 本文以中文社会科学引文索引数据库 ( CSSCI) 作为数据收集的来源 。 具体操作为 ， 选取 1994 -2013 年 CSSCI 来源数据库 9 种外语专业期刊 ， 先后在 “ 题 名 ” 和 “ 关 键 词 ” 栏 输 入 “ 外 语 听 力 ”、“ 大 学 英 语 听 力 ” 和 “ 英语听力 ” 进行多次检索 ， 然后将检索到的数 据按研究需求进行初步筛选 ， 最 后得到 206 篇研究 论文 。 1 1 论文数量分 布 206 篇学术论文的年度分布如图 1 所示 。 不难看 作者简介 :柯应根 :男 ， 硕士 ， 副教授 。 研究方向

6、 :大学英语教学 、 应用语言学 。 董 艳 :女 ， 硕士 ， 讲师 。 研究方向 :外语教学理论与实践 。 收稿日 期 :2013 11 02 基金项 目 :本研究是安徽省教学研究一般 项 目 “ 应用型本科 高 校 大 学 英 语 综合教学改革研究与实 践 ”( 项 目 编 号 : 2013jyxm208) 成果之一 。 76 柯应根 等 :大学英语听力教学研究现状与问题分 析 基于国 内 CSSCI 期刊论文分 析 (1994-2013) 出 ， 关于大学英语听力教学研究的论文分别在 1995 年 和 2004 年达到峰值 。 反观外语教学发展简史 ， 20 世 纪 80 年代末期由于

7、交际教学法逐渐在中国流行 ， 特别 是大学英语四六级和专业英语四八级统考要求考听 力 ， 听力教学得到广泛关注 ， 因此 1995 年出现了外 语 听力教学研究的第一次高潮 。 2004 年教育部颁布 大 学英语课程标准 ， 提出听说领先的教学目标 ， 学术界 出现了第二次外语听力研究高潮 。 图 1 论文的年度数量分布 1 2 发表期刊分 布 如 表 1 所 示 9 种期 刊 中 ， 外语电化教 学 发表 相 关论文数量最 多 (118 篇 ) ， 约占总数 的 40 5% 。 表 1 论文的期刊发表数量分布 2 国内大学英语听力研究所呈现的特点及启示 笔者在 CNKI 中国知网期刊全文数据

8、库检索了自 1994 年至 2013 年国内 CSSCI( 9 种外语专业期刊 ) 的 关于大学英语听力期刊论文 ， 并将检索所得 206 篇研 究论文按照发表的年代 、 研究方法和研究内容进行分 类 ( 见表 3) ， 统计结果表明 ， 国内外语听 力研究具有以 下特点 : 从研究方法来 说 ， 国内 学者外语听力的研究前 期主要是介绍国 外 先进 的教学理论和教学方 法 ， 主 要 是解决教学中遇 到 的难 点和困 难 ， 多是经验介绍性的 文 章 ， 理论高度不 够 。 因此定性的文 章 141 篇 ， 占 文 章 总数 的 68% ;随着对外开放的深入 和全球化趋 势 ， 国 际交流日

9、益频 繁 ， 对英语听力的要求越来越 高 。 国 内 学者更加理性地 对 待外 语听力研 究 ， 开始注重实证研 究 ， 定量研究的文章开始多了起 来 。 特别 是 2000 年 以 后 ， 9 种外语专业类期刊 共发表主题文 章 109 篇 ， 其 中 定量研 究的文章占 主 体 ， 共 发 表 63 篇 ， 文 章比例 为 57 8% ;定性研 究 46 篇 ， 文章比例 为 42 2% 。 从研究内容来看 ， 国内学者目前研究的着眼点 主要集中在听力词汇 、 语篇理解 、 教学技巧及方法介 绍 、 教学理论及应用 、 网络多媒体 、 教学模式 、 测试和综 述等八个方面 。 与国外学者研

10、究的范围和研究的深度 相比 ， 还存在一定的差距 :国内研究范围较狭窄 ， 国外 的研究涉及 19 个选题 ， 国内只有 11 个 ( 方岚 ， 2010 ); 研究深度不够 ， 以词汇为例 ， 国内主要研究听力词汇教 学效果 、 记忆等 ， 国外研究语流中的词汇分割 、 词汇识 别等微观选题 ， 可以直接服务教学 。 表 3 不同研究对象 、 研究方法 、 研究内容及文章数和百分比 1 3 高频关键词分布 根据关键词的词频统计与共现分析 ( 见表 2) ， 国 内学者对听力教学的研究主要集中在教学技巧 、 教学 理论 、 教学策略 、 网络多媒体教学 、 测试 、 词汇 、 教学模 式和语篇

11、研究等八个方面 。 表 2 论文高频关键词分布 3 听力研究领域需要厘清的问题 3 1 听力教学研究的深度和广度问题 与 国外最新研究成果相 比 ， 国内学 者对听力研究的 深度和广度有待进一步拓展 。 纵观 30 年国内学者研究 成果 ， 可以发现主要集中在传达式的外语听力研究 。 外 期 刊 篇 数 期 刊 篇 数 外语与外语教学 16 外语 教学理论与实 践 9 外语 界 21 外语电化教 学 118 现代外 语 10 外语研 究 6 外语教 学 11 外语学 刊 7 外语教学与研究 8 项 目 研究方 法 研究内 容 子 项 目 定 性 研 究 定 量 研 究 词 汇 语 篇 理 解

12、教 学 策 略 教 学 技 巧 方 法 理 论 介 绍 与 应 用 网 络 多 媒 体 测 试 教 学 模 式 其 它 文章 数 141 65 12 23 26 67 32 19 9 14 4 百 分 比 68% 32% 6% 11% 13% 33% 16% 9% 4% 7% 2% 关键 词 词 频 关键 词 词 频 网络多媒 体 27 教学策 略 26 教学技 巧 81 语 篇 23 教学模 式 30 测 试 16 教学理 论 61 词 汇 12 77 柯应根等 :大学英语听力教学研究现状与问题分析 基于国内 CSSCI 期刊论文分析 (1994-2013) 语听力研究的脉络大致是 :前期主

13、要从传播理论的角度 探讨听力教学的方法和教学技巧研究 ;中期开始从不同 学科及跨文化角度对听力教学和测试进行研究 ;最近研 究选题集中在网络多媒体和自主学习层面的外语听力 教学研究 。 外语听力研究从宏观研究转向微观研究 ， 从 定性研究转向定量研究 。 从发表的文章统计来看 ， 实证 研究的文章所占比例偏小 ， 定性的文章居多 ， 文章多是 经验介绍性且多有重复 、 理论水平有待 提高 。 以听力中的词汇研究为例 ， 从表 3 我们可以看到国 内词汇研究目前只占听力研究的 6% ， 相比于其它层面 的研究所占比例偏少 。 而词汇在听力理解中的作用无 可替代 ， 听力教学中的词汇研究意义重大

14、。 国内学者常 乐 、 李家坤 ( 2009:50 )、 王 艳 ( 2002:38 )、 王 萌 、 谢 小苑 (2008:69)、 刘思 (1995:61)、 张晓东 (2011:36) 对词汇的 研 究 研究集中在词汇 习 得 ; 凌 茜 、 杨 梅 荣 、 杨 改 学 等 (2012:64)主 要 研究学习策略在听力 教学中的运 用 ;王 同顺 等 (2011:42)、 邱东 林 、 李红 叶 (2010:31) 主要研 究 词 汇记忆等方 面 ;董剑 桥 、 周迓 菁 、 刘桂如 等 (2010:9) 主 要 研究多媒体多模态环境下大 学英语听力教 学 ;于翠 红 (2013:387

15、)、 季 月 、 石 玲 (2013:41) 等研究听视觉协同发 展 促进学习者信息加 工 ， 从而 提高听力水 平 。 而同时 期 国 外 学者研究主 要集中在微观层面 如 Sanders et al (2002:519)、 Field(2004:363)、 Graham(2006:165)、 Field (2008b:35)等研究语流中的词汇分 割 ; Broersma Cut- ler (2008:22)、 Field(2008a:411) 等 研究语流中的词汇 识 别 。 而这些微观研究国内学 者没有涉入或刚刚涉 入 ， 词汇研究的深度明显存在差 异 。 Vandergrift(200

16、7:191 ) 指出 ， 国 外外语听力研究 主要集中在七个方面 :认知因素 、 语用与情感因素 、 听 力教学 、 多媒体环境 、 听力评估 、 学术听力和语言形式 。 相比之下国内学者的研究只涉及前五个分类 ， 对于学 术听力和语言形式在听力中的作用根本没有涉及 ， 就 是在 “ 语用与情感维度 ” 层面 ， 语用因素研究国内研究 者也一直没有 涉及 。 这说明研究的广度与国外学者相 比也存在不小的差距 ， 国内学者传达式外语听力研究 固然与中国环境有关 ， 但是随着教学环境的改变 ， 我们 有必要强化实证性研究 。 3 2 听力教学研究的定位和方向问题 “ 听在语言学习中扮演着很关键的角

17、色 ， 学生需要 学习如何听 ， 只有这样 ， 他们才能更好地通过听来学习 语言 ” (Vandergrift， 2004:3) 。 听力教学在语言学习中 的重要性不言而喻 ， 听力研究的定位 、 研究方向的确认 是我们探讨听力教学研究的前提 ， 也是听力教学研究体 系和框架的定海神针 。 我们必须审慎研究和全面分 析 外语听力教学的现状 ， 筛选外语听力中着力要解决的问 题 。 大学英语教学改革以听说领先为教学目标 ， 培养学 生综合英语运用能力 ， 这无疑指明 :大学英语听力教学 研究必须服务于学生英语听说能力的发展 ， 同时展开以 解决外语听力中的实际问题为目的的研究 。 大学英语课堂教

18、学中 ， 听力能力的培养仍然是教 师教学和学生学习的难点问题之一 。 当前听力教学正 在朝三个方向转变 :一是学生主体地位的确立 ， 学生由 过去的被动学习转向主动学习 ， 成为学习的的主体 ;二 是听力教学从重视听力结果转向结果与过程并重 ;三 是听力教学要结合先进的科学技 术 。 这是充分考量中 国外语教育的特点 ， 即我国大学英语教学对象人数众 多 、 教师队伍庞大 、 听力教学专业化水平不高的现实情 况而言的 。 3 3 听力教学研究起始时间问题 笔 者阅读文献发 现 :对于国内外语 听力的研究起始 时间存在认识上的分歧和较大误差 。 李冬梅 (2002:30) 认为 ， 我国外语听力

19、研究始于 20 世纪 60 年代 ， 形成研 究体系和方向在 1979 年以后 。 而方岚 (2010:305) 认 为 ， 我国外语听力的研究始于上世纪 90 年代 。 笔者在 CNKI 中国知网期刊全文数据库检索了所有关于外语听 力期刊 论文后发现 ， 目前可以检索到的文章起始于 1980 年 1 篇 ， 而从 1980-1989 年十年间收录论文数为 48 篇 ; 1990-1999 年同样十年间收录论文数为 829 篇 。 从这些 数据我们是否可以做出这样的一个判断 :我国外语听力 教学研究始于 1978 年改革开放以后并逐渐发展壮大 的 ， 这和我国外语听力教学发展史极度吻合 。 同

20、时学者 程京艳 (2009:51) 指出 ， 国外的听力教学研究主要是从 20 世纪 90 年代兴起的 。 一般来说 ， 二语的研究不大可 能比本族语研究者研究历史更早 。 4 结语 相对 于国外听力研究 ， 国内研究问题确实不少 。 我 们应该继续强化对听力认知能力的研究 ， 贯彻听力教学 研究多学科联动 ， 了解国际研究新动向 ， 加快缩短研究 差距 ， 找到适合大学英语听力教学实际的新方法 、 新途 径 。 最后 ， 借用吕叔湘 (1963) 先生关于语言运用的诠 释 ， 我们是否可以这样说 :听力的使用是一种技能 ， 一种 习惯 ， 只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成 。 因 此

21、， 在听力教学中 ， 我们必须深入研读 “ 听力 ”， 设计出能 柯应根 等 :大学英语听力教学研究现状与问题 分 析 基于国 内 CSSCI 期刊论文分 析 (1994-2013) 78 触类旁通的语言训练形式 ， 通过 “ 正确模仿 ” 和 “ 反复实 践 ”， 真正发展学生的听力能力 ， 进而提高其听力水平 。 国内听力教学研究必须要服务于大学英语听力教学的 实际 ， 真正探索出可以切实提高学生英语听力水平和教 师听力教学水平的科学 、 严谨的路子来 。 参 考 文 献 1 Broersma， M Cutler A Phantom word activation in L2 J Syst

22、em， 2008(36) 2 Field， J An insight into listeners problems: Too much bottom-up or too much top-down J System， 2004 (32) 3 Field， J Bricks or mortar: Which parts of the input does a second language listener rely on J TESOL Quarterly， 2008a， 42(3) 4 Field， J evising segmentation hypotheses in first an

23、d second language listening J System， 2008b， (36) 5 Graham， S Listening comprehension: The learners perspective J System， 2006(34) 6 Lynch， T Academic listening in the 21st Century: eviewing a decade of research J Journal of English for Academic Purposes， 2011(10) 7 Sanders， L D Neville， H J Woldorf

24、， M G Speech segmentation by native and non-native speakers: The use of lexical， syntactic， and stress-pattern cues J Journal of Speech， Language and Hearing esearch， 2002(45) 8 Vandergrift， L Learning to listen or listening to learn J Annual eview of Applied Linguistics， 2004(24) 9 Vandergrift， L e

25、cent Developments in Second and Foreign Language Listening Comprehension esearch J Language Teaching， 2007(40) 10 常 乐 ， 李家 坤 元认知策 略 、 听力理解和附带词 汇习得 的 相关性研 究 J 外语 界 ， 2009(6) 11 程京 艳 英语听力 教学的现状及发展趋 势 J 外语 界 ， 2009(1) 12 董剑 桥 ， 周迓 菁 ， 刘桂 如 英语多媒体视频阅听 过程中 的 知觉负载与选 择 性注 意 以视频字幕呈现量对阅听 理解的影响为 例 J 外语电化教 学 ，

26、2013(5) 13 方 岚 近十年中外外 语听力研究 比 较 J 现代外 语 ， 2010(3) 14 季 月 ， 石 玲 关 于外语多媒体教学信息呈现中视 听干 扰 问题的探 讨 J 外语电化教 学 ， 2013(2) 15 教 育 部 高 等 教 育 司 大学英语课程教学要 求 ( 试 行 ) M 上 海 :上海外语教育出版 社 2004 16 李冬 梅 近十年来国内英语听力理解研究述 评 J 外 语 界 ， 2002(2) 17 凌茜 ， 杨梅 荣 ， 杨改 学 基于网络的非英语专 业大一 新 生英 语 听力学习策略实证 研 究 J 外 语 电 化 教 学 ， 2012(1) 18 刘

27、 思 英语听力词汇量与阅读词汇 量 词汇 研究调 查 报 告 J 外语教学与研 究 ， 1995(1) 19 吕叔 湘 关于语文 教学的两点基本认 识 J 文字改 革 ， 1963(4) 20 邱东 林 ， 李 红 叶 多种输入模式对听力理解和词 汇记 忆 的影 响 J 外语 界 ， 2010(1) 21 王 萌 ， 谢小 苑 视听材料对听力理解和词汇习得 的影 响 J 外语电化教 学 ， 2008(2) 22 王同 顺 ， 吴明 军 ， 侯寻 寻 词汇和语法知识在听 力理解 中 的作用研 究 J 外语电化教 学 ， 2011(6) 23 王 艳 输入方式与听力词汇习 得 一项听力 词汇习 得

28、 实 验的报 告 J 国外外语教 学 ， 2002(2) 24 于翠 红 词 汇 视 、 听觉协同发展对中国英语学习 者听 力 信息加工成效的作 用 J 现代外 语 ， 2013(4) 25 张晓 东 词汇知识与二 语听力理解关系研 究 J 外 语 界 ， 2011(2) Present esearches and Future Directions on College English Listening Teaching KE Ying-gen， DONG Yan ( Department of Foreign Languages， Chaohu College， Chaohu， Anhu

29、i 238000， China) Abstract: This study attempted to quantitatively analyze the CSSCI journal articles on foreign language listening comprehension from the year of 1994 to 2013 from different levels as annual distribution， keyword frequency and research contents etc The present study yielded the follo

30、wing major findings: the research findings were mainly published on 9 influential foreign language professional journals and the research contents involved mainly 8 aspects such as listening vocabularies， listening passages and so on These academic researches were lagging in depth and breadth The status of listening teaching and the research directions were ambiguous Based on the above findings， suggestions for future studies on College English listening teaching are raised Key words: Listening Teaching; Listening Study; College English