一下教材教法第四单元.ppt

《一下教材教法第四单元.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一下教材教法第四单元.ppt（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学生已有知识经验学生已有知识经验学习可能遇到的困难学生已有知识经验学生已有知识经验学习可能遇到的困难学习可能遇到的困难一一100以内数的认识学情分析以内数的认识学情分析 学生已有知识经验学生已有知识经验10以内的数以内的数1120以内数的认识以内数的认识20以内以内的数的数一一100以内数的认识学情分析以内数的认识学情分析 10以内的数以内的数第五单元第五单元610的认识的认识第三单元第三单元15的认识的认识第一单元第一单元准备课准备课学生已有知识经验学生已有知识经验一一100以内数的认识学情分析以内数的认识学情分析 10以内的数以内的数第一单元第一单元准备课准备课学生已有知识经验学生已有知

2、识经验一一100以内数的认识学情分析以内数的认识学情分析 10以内的数以内的数第一单元第一单元准备课准备课一一对应一一对应 学生已有知识经验学生已有知识经验一一100以内数的认识学情分析以内数的认识学情分析 10以内的数以内的数第三单元第三单元15的认识的认识学生已有知识经验学生已有知识经验一一100以内数的认识学情分析以内数的认识学情分析 10以内的数以内的数第五单元第五单元610的认识的认识学生已有知识经验学生已有知识经验一一100以内数的认识学情分析以内数的认识学情分析 1120以内数的认识以内数的认识数数数数数的意义数的意义数的读写与组成数的读写与组成数的顺序及大小数的顺序及大小学生已

3、有知识经验学生已有知识经验一一100以内数的认识学情分析以内数的认识学情分析 1120以内数的认识以内数的认识十进制十进制满十进一满十进一学生已有知识经验学生已有知识经验一一100以内数的认识学情分析以内数的认识学情分析学习可能遇到的困难学习可能遇到的困难数数数数手口不一致手口不一致一个一个一个一个的点数的点数一一100以内数的认识学情分析以内数的认识学情分析数的认识数的认识100以内的以内的加法和减法加法和减法十进制数位位值制如：89后面的一个数是多少 78的个位与十位上的数分别是多少 33中的两个3是不是同一个意思 学习可能遇到的困难学习可能遇到的困难一一100以内数的认识学情分析以内数的

4、认识学情分析数的顺序及大小数的顺序及大小百以内数的顺序并不熟练 进位如数到几十九的时候不知道下一个整十数应该是几十 语言描述大小用标准的语言描述多的程度 学习可能遇到的困难学习可能遇到的困难一一100以内数的认识学情分析以内数的认识学情分析二二100以内数的认识教材分析以内数的认识教材分析教教学内容：学内容：第四单元 100以内数的认识 三、编排特点：（见教参三、编排特点：（见教参P74P74页）页）本单元本单元处于数概念教学处于数概念教学的第二阶段，它将拓的第二阶段，它将拓展学生对展学生对“计数单位计数单位”的认识，进一步感知、理的认识，进一步感知、理解解“十进制十进制”“”“位值制位值制”

5、基本概念，是学习数概基本概念，是学习数概念的根本。因此，本单元的教学非常重要。念的根本。因此，本单元的教学非常重要。第四单元 100以内数的认识 （1 1）选取的素材贴近生活，呈现的方式活泼多样。选取的素材贴近生活，呈现的方式活泼多样。第四单元 100以内数的认识 （2 2）让学生在实践活动中掌握数的概念。让学生在实践活动中掌握数的概念。第四单元 100以内数的认识 （3 3）重视学生解决问题策略以及数学思考方法的获得。重视学生解决问题策略以及数学思考方法的获得。第四单元 100以内数的认识 单元教学重点：单元教学重点：100以内数的读法和写法；以内数的读法和写法；100以内数的组成。以内数的

6、组成。（例如：（例如：这个单元的重点是这个单元的重点是100以内数的读法和写法，以内数的读法和写法，主要让学生通过数一些具体事物如小羊、扣子、气泡、主要让学生通过数一些具体事物如小羊、扣子、气泡、小棒、糖果等来了解小棒、糖果等来了解100以内数的顺序和数的组成，并以内数的顺序和数的组成，并在计数器上用算珠理解数位的意义，学会数数。）在计数器上用算珠理解数位的意义，学会数数。）第四单元 100以内数的认识 单元教学难点：单元教学难点：1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。应是多少。第四单元 100以内数的认识 单元教学难点：单元教

7、学难点：2、数位的意义。、数位的意义。第四单元 100以内数的认识 单元教学难点：单元教学难点：3、探索例、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。的百数图中有哪些有趣的排列。第四单元 100以内数的认识 单元教学关键：单元教学关键：初步建立数位的概念，特别注意讲清数位的初步建立数位的概念，特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的关系。计数单位间的关系。1

8、00100以内数的认识教学策略以内数的认识教学策略三三单元主题图的教学策略：单元主题图的教学策略：圈一圈，初步认识圈一圈，初步认识100100。提供标准，培养估计意识。提供标准，培养估计意识。引导比较，培养数感。引导比较，培养数感。第四单元 100以内数的认识 数数、数的组成的教学策略：数数、数的组成的教学策略：通过实践掌握数概念。通过实践掌握数概念。充分操作学具会手口一致地数数 通过提问和概括突破难点通过提问和概括突破难点。下一个数应该是多少？概括：10个一是十，10个十 是一百。第四单元 100以内数的认识 通过观察、操作掌握通过观察、操作掌握100100以内数的组成以内数的组成。突出了计

9、数单位“十”数数、数的组成的教学策略：数数、数的组成的教学策略：第四单元 100以内数的认识 十十数的读写及数位的教学策略：数的读写及数位的教学策略：在操作中理解。在操作中理解。体现：数摆拨写读在表达中内化。在表达中内化。边拨边叙述在对比中深化。在对比中深化。讨论：两个“3”意思一样吗？第四单元 100以内数的认识 在操作中深化认识，在操作中深化认识，在归纳中明确方法。在归纳中明确方法。数的读写及数位的教学策略：数的读写及数位的教学策略：明确：读数和写数，明确：读数和写数，都应从高位起。都应从高位起。第四单元 100以内数的认识 数的顺序、比大小、比多少的教学策略数的顺序、比大小、比多少的教学

10、策略：第四单元 100以内数的认识 自主探究，发现规律。自主探究，发现规律。借助直观，用数的组成来比较、十位上不同的数；借助计数器按数位来比较数的大 小。比较100以内数的大小的方法：先比较十位，十位大的数大；十位相同再比较个位，个位大的数大。数的顺序、比大小、比多少的教学策略数的顺序、比大小、比多少的教学策略：注重交流不同的比较方法。注重交流不同的比较方法。有重点地进行讨论有重点地进行讨论引导学生概括比较数引导学生概括比较数大小的一般方法。大小的一般方法。加深对“位值制”的理解。第四单元 100以内数的认识 会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。数的顺序、比大小、比多少

11、的教学策略数的顺序、比大小、比多少的教学策略：充分利用例题，充分利用例题，培养学生的数感。培养学生的数感。了解估数的一般方法：先估出10个（标准），再估大约有几个这样的10个（标准）。用精确、完整的语言表达用精确、完整的语言表达比的结果。比的结果。第四单元 100以内数的认识 解决问题的教学策略：解决问题的教学策略：在交流中体会解决问题的多样性在交流中体会解决问题的多样性鼓励学生思考，优化解决问题的鼓励学生思考，优化解决问题的方法方法重视动手操作活动重视动手操作活动分一分、圈一圈第四单元 100以内数的认识 整十数加一位数和相应的减法的教学策略整十数加一位数和相应的减法的教学策略：在交流中体现算法多样化。在交流中体现算法多样化。引导学生进行适当概括。引导学生进行适当概括。第四单元 100以内数的认识