2023年最新小学数学教学反思优秀范文3篇.docx

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1、2023年最新小学数学教学反思优秀范文3篇教学是老师的首要任务，你知道教学反思对老师的专业成长也同样重要，下面是我整理的最新小学数学教学反思优秀范文3篇，希望对你有所帮助。 小学数学教学反思优秀范文1 我上了一节扇形统计图，课后有如下反思： 胜利之举 1、激发学生思维，给学生更多的思索空间 课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：从这幅图中你能想到什么学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参加面很广。接着其次次提问：从这幅图中你还能想到什么学生的回答转向一些详细问题。如：我们一般用圆表示-。用扇形表示-，扇形的大小表示等等。 2、促成情感目标的落实 如提问：作为发展中国家的公民你应当怎样去

2、做。从而激发学生的民族自尊心。 败笔之处 1、有些题目讲的太快部分学生没有跟上，特殊是第七张幻灯片中计算扇形B表示的人数和C表示公顷数时讲的不透彻。 2、没有驾驭好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。 小学数学教学反思优秀范文2 数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。 数学是生活的组成部分，数学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种学问像按比例安排水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。 数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否则，那样

3、的教学必定是呆板而肤浅的。如:加工零件、修路等方面的学问，与信息技术发展迅猛的今日相比，教材的更新明显不能适应新形式的要求。因此，老师在教学中要联系生活实际，汲取并引进与现代生活，科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。这些数学题材哪里来呢?通过让学生搜集生活中的数学问题并记录下来，老师则对这些素材加以梳理、提炼，就可以成为通俗易懂而又鲜活的例题，学生通过亲自探究发觉解决问题的一系列活动，享受创建的乐趣，获得胜利的喜悦，真正成为学习的主子，成为自主而主动的数学思想家。 我们始终在强调教学要因人而异，这是对的，但是我觉得要在短短的几非常钟课堂教学中真正

4、做到因人而异是很难的，讲快了，学习底子差的同学跟不上，讲慢了，思维快的同学吃不饱。现在的学生还存在一些问题： 1.缺乏学问整理意识。老师教什么，他就学什么，一部分同学学到后面就忘了前面的内容，依靠于老师整理所学的学问。 2.缺乏良好的情感体验以及特性品质。学生一般都欠缺对数学学习的爱好，感到数学枯燥乏味，畏惧数学，没有学好数学的自信念。 作为老师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多焦急，在给学生讲课时都要忍住，要耐性的讲解。恒久记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜爱的老师，他喜爱你才会情愿学这门学科。 数学教学生活化是不是肯定

5、要让学生置身于现实生活情境中呢?回答当然是否定的。原汁原味的真实生活终归不能等同于数学，把生活搬入课堂应当进行数学化的处理，生活化应当成为数学教学的一种协助手段或工具，应当使老师的教和学生的学变得更易而不是让其成为教学的负担和累赘。 小学数学教学反思优秀范文3 随着课改，教学的规则也随着发生了改变，老师转变为课程的设计者、学习活动的组织者和参加者，学生的学习则从传统的接受学习转变为主动学习、探究学习，学生的主体地位被充分显现出来。这节课，从学生的实际动身，为学生营造了有效的学习环境，让学生对学问的学习产生了剧烈的新奇，然后去探究、去质疑、去找寻答案，通过一系列的活动，解决了学生认知上的冲突，让

6、学生主动地构建了学问，提高了课堂教学的效率，达到了教学效果的最优化。 一、探究的自主性。 实践证明：只有经过学生自主探究、主动构建的学问，才能真正纳入他们的认知结构，获得深刻的理解。学生在操作过程中，发觉用已有的阅历已不能很好地解决问题，于是通过视察、探讨、分析，自己探究出多种记录数据的方法：有的把姓名分类记录，有的用竖线表示小红花的朵数，有得则用打√的方法记录小红花的朵数然后让学生选择自己喜爱的记录方法，动手将小红花的朵数统计出来，亲身经验了统计的全过程，使学生对数据的整理与归纳的思想得到了发展 二、呈现的独创性。 能够用来促进学习的任何正值方法和手段，都是合理的，假如为了促进学

7、习，必需把要教的东西包上糖衣，那么，你不应当吝惜糖。本片断要求学生学习统计随机性内容的方法，由于统计实际生活中的随机性内容在教室里不便开展，于是，利用班级的实际生活小红花的事情，让学生体会到数一数不能正确地统计小红花的朵数，从而产生了找寻新的解决问题的方法，增加了学生自主选择和运用学习策略的意识。 三、数学的好用性。 现代教化理论认为：数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学、应用数学。因为生活本身就是一个巨大的课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生相识到生活中到处有数学，数学中也到处有生活的道理。本片断依据班级颁发小红花的事情，一下子就深深地吸引了学生的留意力，唤起了学生的统计意识，通过对小红花的朵数的统计和分析，让学生用数学学问解决了生活中的实际问题，体会了数学的价值。