2023年浅谈如何通过多种途径培养幼儿的文明礼仪.docx

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1、2023年浅谈如何通过多种途径培养幼儿的文明礼仪 英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培育良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说过“凡人生所需之重要习惯性格看法多半可以在六岁以前培育胜利”。揭示了培育良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培育幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教化和学前教化阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比学问的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培育一个人良好的行为习惯,必需从小抓起，从家长培育孩子良好的习惯起先，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子起先。以下我从几个方面，

2、谈谈如何培育幼儿的文明行为习惯。 一、重视营造良好的礼仪学习环境氛围。 环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教化潜力，对于幼儿来说幼儿园的活动空间、人际关系、四周儿童的行为、班级群体心理气氛，老师看法和行为都会对其发展起着极其重要的作用。所以在实施幼儿礼仪教化时我充分挖掘和利用环境中的教化因素，营造良好礼仪教化的物质环境与心理氛围。例如我班利用墙面进行文明礼仪的环境布置，并定期增加礼仪环境的内容。设计“我是礼仪小宝宝”的评比表，提高孩子学习礼仪以及长期坚持文明行为的爱好。 二、礼仪教化列入幼儿教化课程之中。 幼儿教化课程是对幼儿实施的有目的、有安排的教学活动，将幼儿礼仪教化纳入幼儿教化课程之中

3、，旨在将幼儿礼仪教化作为一种有目的、有安排实施幼儿素养启蒙教化的一种手段。我依据幼儿年龄特点以及幼儿存在的不足，有目的地开展了一系列的礼仪学习活动，例如找找身边的一米线；外出时留意什么等等。确保了礼仪教化的实施，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。 三、定期开展多种形式的幼儿礼仪社会实践活动。 幼儿在嬉戏中表现出来的礼仪行为习惯虽然也能迁移到现实生活中，但这种迁移的力度比较弱。幼儿的发展来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实践中渐渐形成的。我们为幼儿创设条件与机会，供应时间与空间，组织实践与交往，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校内走向社会进行礼仪实践熬炼

4、。如“东方绿舟”亲子活动，在活动前，我们就结合孩子的不足之处，开展了一系列的礼仪学习活动（如如何与人打招呼；路上会发生的事；活动时的规则等）让孩子具有肯定的公共场合礼仪意识。为了提高幼儿礼仪教化的质量和效果，我考虑到通过提高家长自身礼仪素养来感染幼儿。在活动前我们反思以前的亲子活动家长出现的一些不良行为（如个别家长有抢座位的现象；个别家长不遵守嬉戏规则；当幼儿出现不文明现象时家长没有意识到孩子行为的不妥，没有订正幼儿的不好行为的现象等），针对这些状况，我们制定了亲子活动的留意事项发给每位家长，并在外出前，与家进步行了文明礼仪的简洁宣扬，激励家长为幼儿树立榜样，同时刚好提示自己的孩子。在活动中，

5、首先在坐座位这一环节上，我们依据孩子的年龄特点，设计“对号入座”的环节，孩子自己拿号码，并带着自己的父母找到相应的座位上，在这一环节中，不仅发挥了孩子的主体性，而且数学在生活中的应用以及交往实力得到发展，同时，有文明的行为。在这一环节的设计中，我们也充分考虑到一些体弱的孩子，我们与孩子相处也两年多了，也知道哪些孩子要晕车，针对这样的孩子要给与照看，让他们坐在前面，也激发幼儿关切同伴的情感。在活动中，我们和孩子、家长一起做嬉戏。在嬉戏中家长与孩子能共同遵守嬉戏规则，而且家长也能视察孩子的活动状况，适当的让一下孩子。如在贴人嬉戏中，有的家长望见孩子的运动量大了，有些跑不动了，不管是自己的孩子还是他

6、人的孩子，都能让孩子，让孩子取胜。这一点与以前相比有所进步。在视察家长与孩子进餐的过程以及乘车的环节中，发觉在这种特定的环境中无人乱扔垃圾。当孩子出现不好的行为时，家长主动提示孩子的意识在加强，如陈鑫怡小挚友顺手将一个空瓶扔在地上，她的妈妈望见了刚好提示自己的孩子，并让她自己改正。我们还充分利用周边资源供应机会让幼儿进行行为实践。又如“小鬼当家”活动中通过组织幼儿上超市购物，为幼儿供应独立购物的机会，在购物中引导幼儿遇到困难有礼貌地询问，能与营业员交往，同时引导幼儿心中有他人，购得食物与成人一起共享。为了让幼儿了解如何合理的与不同年龄的人打招呼，我们结合重阳节组织幼儿上敬老院为爷爷、奶奶庆祝节

7、日，在活动中，了解打招呼的不同方式。为了让幼儿进一步与人交往，我们进行“淮海路上宣扬文明礼仪”的活动，通过“送贺卡及宣扬文明礼仪”不仅使孩子们得到了一次文明礼仪实践与熬炼的舞台，让孩子在生活中敏捷的应用文明礼仪的同时交往实力也得到了提高。通过组织一系列社会礼仪实践活动，使孩子们的行为实践、情感体验、礼仪行为不断的得以巩固。 四、家园结合 家园教化的同步一样性是消退幼儿两面性行为的有效途径，因此幼儿园的教化是离不开家庭的协作和补充的。须要家长的协作，首先家长必需自身有较好的文明礼仪，但我班的家长大部分来自外地，由于所处地域的差异以及受自身文化学问的限制，家长表现出来的文明礼仪也比较薄弱。为了提高

8、幼儿利仪教化的质量和效果，针对我班家长的特点，我班探究开展了多种形式的家教指导活动，来提高家长自身利益素养和家教实力，学习一些家庭礼仪教化的方法。 1召开家长会宣扬文明礼仪的重要性，了解科学育儿的学问。 2每月进行一次家长礼仪讲座，从礼仪的环境创设、卫生习惯的重要性、如何培育好习惯等方面让家长有针对性地了解，在了解的同时提高自身的素养。 3运用现代化设施，实地跟踪拍摄典型事例，向全体家长宣扬，让家长反思，形成正确的礼仪教化观。 4利用家园联系册、家园联系栏、age06网站等让家长刚好了解学校、班级中所进行的礼仪活动以及自己孩子的文明行为状况。 最终，给家长一些详细的要求，要将老师的教化模式延长

9、到家庭教化中去，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能巩固良好的行为习惯。 总之，对幼儿进行礼仪教化是多方法多渠道的，只要我们针对幼儿的心理，让他们乐中有学，玩中有学，在多种好玩的活动中挖掘素材,谆谆教导地加以引导，使他们在学习中受启发，明道理，在实践中见行动，就能使他们学会以礼待人，文明礼貌。 礼仪教化须要在长期实践活动中，通过不断的积累而逐步形成的。经过一学期的礼仪熏陶和培育，我发觉我班的孩子在道德行为、生活习惯、卫生习惯等方面有了肯定的变更和进步。礼仪教化使家长树立了正确的教化观。随着多种形式的礼仪活动的开展，许多家长也接纳了素养教化的基本思想，“要孩子全面发展，首先教会孩子学做人，良好的行为习惯会使孩子终生受益”。礼仪教化也变更了家长的行为，提高了家长的自身素养。