08《短文两篇(日,月)》.ppt

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1、巴金巴金 巴金，巴金，1904年年出生，原名出生，原名李尧棠李尧棠，字，字芾芾甘甘，四川成都四川成都人。中国现当代著名文学家。人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说年发表处女作长篇小说灭亡灭亡，发表，发表时开始使用时开始使用“巴金巴金”笔名。笔名。长篇小说长篇小说激流三部曲激流三部曲爱情三部曲爱情三部曲家家春春秋秋雾雾雨雨电电 本文写于抗战时期的本文写于抗战时期的1940194019411941年，当时中国大地正遭受日本帝国主年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生屠杀侵淫。为了中华民族的独

2、立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。者写此文，就是由此而发。南南京京大大屠屠杀杀日合作研讨日合作研讨日1 1、作者写、作者写“日日”，却用主要篇幅来赞美，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？飞蛾扑火，这是为什么？因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征己生命的美好人格的象征，作者写的虽，作者写的

3、虽然是然是“日日”，但主要表达的却是飞蛾努，但主要表达的却是飞蛾努力追求力追求“日日”，追求光和热的行为。，追求光和热的行为。2.2.“飞蛾飞蛾”为什么值得赞美？为什么值得赞美？因为飞蛾为了追求光和热，将身因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。为。合作研讨日合作研讨日合作研讨日合作研讨日3 3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命和热，人宁愿舍弃

4、自己的生命”？因为前面所说的夸父和飞蛾都是因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。己的生命，这是作者理想中的人格。合作研讨日合作研讨日4 4、如何理解、如何理解“没有了光和热，这人间不没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？是会成为黑暗的寒冷世界吗？”这是本文要表达的中心，正是为这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父

5、的牺牲行为，他们热烈追求蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。黑暗所笼罩。合作研讨日合作研讨日5 5、文中写道：、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？者的这种人生追求？因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种物，它寄托了作者的理想

6、，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是的美好人格的象征，作者写的虽然是“日日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日日”，追求光和热的行为。，追求光和热的行为。合作研讨日合作研讨日5 5、文中写道：、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？者的这种人生追求？联系当时的时代背景，日和月都联系当时的时代背景，日和月都是在四十年代初期

7、完成的，当时抗战正进是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。和热不惜牺牲自己生命的人。日主题日日，不直接写太阳，而赞美扑向，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表表达了作者要给达了作者要给“黑暗的寒冷的世界黑暗的寒冷的世界”带来带来“光和热光和热”，要像飞蛾那样，要像飞蛾那样“轰轰轰轰烈烈的死烈烈的死”的浪漫情怀的浪

8、漫情怀。这里作者要。这里作者要表达的是，表达的是，对光和热的赞美对光和热的赞美。作者。作者写写日日，以飞蛾、夸父的追求光，以飞蛾、夸父的追求光和热，和热，象征抗日将士为国捐躯象征抗日将士为国捐躯。月1 1、月亮在文中带给的突出感觉是什么、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你？你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗文的哪些诗句？能联想到哪些古诗文的哪些诗句？合作研讨月合作研讨月 表达了作者对光和热的一种表达了作者对光和热的一种向往和渴求向往和渴求.“冷冷”“”“死死”感情色感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。暗现实的

9、不满和憎恨。2 2、“月的光是死的光月的光是死的光”表达了作者怎表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的样的思想感情？文章一再地写月的“冷冷”“死死”有什么含义？有什么含义？合作研讨月合作研讨月 她象征着那些希望可以用一己之力她象征着那些希望可以用一己之力改变现状的人们。引用传说结尾是因为改变现状的人们。引用传说结尾是因为姮姮娥也是为了某种理想，为了改变月亮娥也是为了某种理想，为了改变月亮的冰冷，为了这个已死了的星球而奔月的冰冷，为了这个已死了的星球而奔月的，作者虽用疑问语气，但在的，作者虽用疑问语气，但在姮姮娥身上，娥身上，作者也寄托了自己的人格作者也寄托了自己的人格理想。理想。3 3、姮

10、娥象征什么？为什么作者在月、姮娥象征什么？为什么作者在月的末尾引用的末尾引用“姮娥奔月姮娥奔月”的传说？的传说？合作研讨月合作研讨月月主题 月月集中体现巴金细腻幽静的一面。集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正人在月光下踱步，孤寂清冷。这正反反衬出巴金对光和热的渴求衬出巴金对光和热的渴求。写到。写到“姮姮娥娥奔月奔月”。其目的仍是。其目的仍是追求光和热。追求光和热。可以可以说，飞蛾、夸父和嫦娥的精神都是值说，飞蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的得赞颂的。他们都是作者的理想的化理想的化身身。课堂小

11、结课堂小结 在日中，作者主要写光和热，在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？的理解？课堂小结课堂小结 冷和热是一种极强的冷和热是一种极强的对比对比，而事物在对，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，作者会比之下，特征才会更加明显突出，作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对正因为对光和热的向往和追求，对美好事光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。心情。课堂小结课堂小结日：日：激情洋溢激情洋溢飞蛾扑火飞蛾扑火夸父逐日夸父逐日月：月：细腻幽静细腻幽静嫦娥奔月嫦娥奔月追求光和热追求光和热改变冰冷改变冰冷寄托人格理想寄托人格理想对对 人生人生、对、对生活一种希生活一种希望的的信念望的的信念