2023年班主任经验分享交流发言稿.docx

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1、2023年班主任经验分享交流发言稿班主任阅历共享沟通发言稿 班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响，身教胜于言教，所以我从接手一个新班级的起先，总是把树立自己的形象作为班级工作的重要一环。以下是我为大家整理的班主任阅历共享沟通发言稿资料，供应参考，欢迎你的阅读。 班主任阅历共享沟通发言稿一 敬重的各位领导老师、各位来宾，敬爱的同学们： 大家上午好!寒梅雪中尽，春风柳上归，在这乍暖还寒的季节，我们又迎来了新的学期。作为青年老师，我感到特别荣幸作为老师代表在这里向各位领导、老师们汇报自己班主任工作的一些心得与体会。过去的一个学期里，在领导的指导和

2、任课老师的亲密协作下，班级管理工作做得还算可以，各方面取得肯定的成果，下面我从以下几个方面谈谈对班级管理的一些感受和相识。 一、以身作则，发挥自身的表率作用。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响，身教胜于言教，所以我从接手一个新班级的起先，总是把树立自己的形象作为班级工作的重要一环，以自身的人格魅力和精湛的专业学问去影响学生、感染学生，对待工作一丝不苟，对待学生充溢爱心，每天都以乐观的心态、饱满的精神出现在学生面前，让学生感受到一种主动向上、乐观的生活和学习看法。 二、关注学生的道德品质的培育，树立正确的班风。在初中生涯的起先，我告知同学们

3、要先学会做人，再学会学习，所以先做人、再学习这是我给学生灌输的一种思想。培育学生良好的道德品质是第一要务，取得好的成果是最终的目的，而事实上良好的道德品质将极大的促进学生学习成果的提高。教化学生要有正确的是非观、荣辱观，在全班形成一种扶持正义、阻挡不道德的集体舆论和作风，这对全班学生 都有感染力和道德上的约束力，学生最不情愿的就是他在班集体心目中的形象受损，这样就能使师生之间、 学生之间的关系和谐发展，避开了许多冲突的发生，形成一股强有力的班级凝合力。 三、同等的对待学生，处理好违纪学生。作为班主任，必需同等、公正地对待每一位学生，不论成果的好坏、不论是否犯过错误，不论班干部与否，班主任都要一

4、视同仁。我们要能够容忍学生犯错误，关键是如何帮助其改正，有时我们会埋怨班上的学生不听话，而帮助自制力差的学生是一个长期过程，要讲究方法方式，因人而异，有的学生适合严厉斥责，有的学生适合委婉指出其错误，要做到心中有数、对症下药，才能药到病除，取得良好的效果。 四、留意家校沟通的艺术性。变说为看，耳听为虚，眼见为实，我常常抓拍孩子们在学校学习生活的精彩瞬间，发到班级微信群里，让家长了解孩子的学校生活，共同关注孩子的成长瞬间。而且学生是家长和学校沟通的桥梁，假如学生能将正确的信息转达给家长，将促进学生家长对老师的信任以及对学校各项政策的认可与理解。 五、发挥学生的主动性，让学生成为自我管理的主子。通

5、过引导、激励，让学生参加到班级管理中来，让班干部挑起担子，为班级服务的同时也在提升自我，实践证明，这些学生只会做的越来越好、越来越优秀、越来越让人放心。学会自我管理，既是学生的成长，也是老师的收获。 总之，班主任的工作还有许多方方面面，它是学校管理的重要环节，须要我们不断的总结、探讨和探究。以上是我的一些体会和做法，不足之处，恳请各位领导和老师们指责和指正。在今后的工作中， 我将接着努力，听从学校的支配，做好本职工作，争取更好的成果，为我们新田中学更好、更快的发展贡献力气。 最终，再次祝福各位领导和老师身体健康、工作顺当，同时也祝在座的各位学子学xxx步、健康成长。 班主任阅历共享沟通发言稿二

6、 敬重的各位领导、老师，大家下午好! 接到校领导的通知，让我在此次班主任论坛上发言，我忐忑担心。在座的各位老师，大部分都是我的前辈，班主任阅历都比我丰富，有许多值得我钦佩和学习的地方;也有几位年龄相仿的好兄弟，富有青春活力，也有很多值得我学习的地方。另外我是一名理科生，选词造句比较生硬，希望大家多多理解和包涵;发言当中假如有不当之处，也还请指责指正。 学校管理学生的最大效益是：把学生培育成得才兼备、德才兼备的学生。班主任是学校管理学生的核心力气，各位班主任带班也有各自的风格。接下来，我把我的一些班主任工作阅历从以下四个方面和大家共享沟通：一、转变思想，变职业为事业;二、转变思路，变夸奖为激励;

7、三、转变依次，先育德后育才;四、转变状态，变止步为进步。 一、转变思想，变职业为事业 校长多次在大会上提出把职业变为事业的思想，起初感觉职业和事业区分不大，后来我有意查证发觉，这两个词既有区分又有联系，有很深的学问。职业是指人们在社会生活中所从事的以获得物质酬劳作为自己主要生活来源并能满意自己精神需求的、在社会分工中具有特地技能的工作。事业是一个人可以一辈子为之所奋斗的事，终其一生为实现此目标而坚持不懈地努力。它能解决人类最高层次的需求，真正实现社会认可和自我价值。事业并不是全部人都乐意去努力或者全部的人都能实现的。一番思索之后，我感觉到职业和事业两个概念的本质区分是职业具有被动性，而事业具有

8、主动性，且带有很强的责任感和使命感。 20年毕业以来，我始终从事班主任工作。之前始终把班主任当作是职业，学校支配什么，我去做什么，每天也按部就班地去完成各项班主任工作，总而言之很具有被动性。去年我当了父亲，特殊疼爱自己的孩子，也突然意识到，每位学生在自己父母眼中都是珍宝疙瘩，也理解了家长把自己的孩子交给我们教化时的那种期盼。将心比心，我就深刻地感到了自己身上沉甸甸的责任，应当把学生们当作自己的孩子一样去教化才对。自此我在学生管理中注入了不一样的成分那就是爱，管理学生不再像以前一样生硬，而是注入情感去教化，谋求让学生更好地成长，从今我有意识地变被动完成为主动优化，尝试把教化职业作为教化事业去对待

9、。 二、转变思路，变夸奖为激励 多年来，我心中始终存在一个怀疑。每位学生在自己父母眼中都是珍宝，小时候都被冠以聪慧伶俐的夸奖，上幼儿园时，都得过很多小红花，读小学时也常常受到老师的夸奖，上了初中后随着学问难度的增加，孩子受夸奖的次数就削减了，上了中学之后受夸奖就更少了，有的学生甚至起先怀疑自己的智商不够高。有时候我还想这样一个问题，学生到咱手里怎么就是教不会呢?而且学生身上总是不断出现这样或者那样的问题，甚至被扣上问题学生的帽子。 有一次和一位老老师在操场上漫步时，他提到了夸奖和激励两个词。我渐渐回想在教学和班级管理中表扬学生的次数的确很少，甚至可以说几乎为零。察觉到这样的缺口以后，在接下来的

10、教学和管理当中，我就有意识地渐渐增加对学生的激励。当然在对学生进行激励时也要留意方式，我个人认为激励和夸奖要进行区分，那就是激励带有激励性，夸奖有时候会给学生带来傲慢自满的心态。比如：某位同学在成果进步时，我不会当着全班同学面前夸他成果进步，我往往会课后和学生沟通，先问他是否达到了自己的预期目标成果，一般学生都会觉得自己还没达到预期目标，然后我说：你的成果有肯定的进步，我觉得你还能考得更好，通过你的努力肯定可以实现自己的目标成果。这样既能抑制住学生因为有进步而沾沾自喜的自满心情，又能激励学生更加努力地学习。 还有对所谓的问题学生，不要总盯住他的缺点不放，这样会适得其反。我会去找寻这些同学身上的

11、闪光点，我也不会去夸奖他做得多么好，而是说诸如你还能做得更好之类的激励语言，引导他树立正确的人生观和价值观。所谓的问题学生多次被激励，就找到了自信，最终基本都会摘掉问题学生的帽子，逐步走上正轨。 三、转变依次，先育德后育才 现在的中学生大多缺失集体观念和荣辱观念，每届迎接新生入学第一天，我必说的话是：请同学们牢记集体的荣誉高于一切，每位同学都是咱们这个新集体中的一个份子，个人的进退确定着咱们整个集体的进退。同时还激励学生们发扬小学时互帮互助的精神，相互帮助不应随着年龄的增长而削减。 平常我经常告诫学生们：在该努力奋斗的年龄肯定不要选择安逸，现在付出一分的努力就会获得十年以后的非常从容。来学校学

12、两件事，一学做人，二学学问。我给学生们分析出人分为四类：有才有德(德才兼备)、有德无才、有才无德、无才无德。学生们都首选德才兼备。我常把培育学生的德放在首位，平常对学生们的举止谈吐特别重视，方方面面让学生感觉到自己越来越优秀，学生们的才也就顺当地表现出来了。 关于才育，我借用了我中学班主任老师讲过的一段话：不努力，结果好不到哪里去;努力了，结果也差不到哪里去，最至少不给自己留缺憾;过程比结果更重要，努力是蜕变的过程，是一个艰难而且苦痛的过程，多年之后你会发觉你曾经努力过的样子特殊漂亮。这段话平常回想起来也总是感觉自己中学时期的努力可以称得上舍命，我也正在将这种拼劲传递给我的学生。 在我班有两个

13、先德育后才育的案例。 1.一位同学身体不好，父母为此花钱不少也不见好转，心里特别苦恼，这位同学也始终心情低落。一次过完星期之后，她身体有些不舒适，想在家休息半天，父亲没有准许，她便和父亲吵了几句，气冲冲地来到学校，找到我借手机给她妈妈发了一条妈妈，我已平安到校，不要担忧的短信，还和我诉说了整个事务。基本了解状况后，我先问她，你觉得你父敬爱你吗?她回答说，特殊爱。我又问她，你觉得你父亲对你付出得多吗?她又回答说：付出得太多太多了，为了她的病情辗转了好多医院。我又问她，你觉得你父亲为你的病情担忧吗?她又回答说：特殊担忧。我接着给她讲父母这几年为她的担忧和困扰，他们特别不简单。最终我鼓动她给父亲打一

14、个电话向父亲致歉，打通电话道了歉之后，她父亲说的一番话让这位同学瞬间落泪，和她父亲的小冲突也就顺当化解。接下来的几天，学习看法特别好，特别努力。上个月俊利老师和我，组织354班和365班实行了一个联合感恩主题班会，主要是培育学生要有感恩的心，其实也是在培育学生的德。这位同学在主题班会现场深深地表达了对父母的感恩，并表示在班会之后会更加努力学习。 2.另一位同学脾气比较急躁，有一次在我办公室借我手机给他母亲打电话，没说几句话就和他母亲在电话中发起了脾气，我当场就说，请马上转变你对你母亲说话的语气和看法，但仍没有变更，挂断电话后，我给他讲母亲为了他要做多少事，操多少心，有多不简单。他听了之后，感觉

15、到很惭愧，然后又问我：老师能不能再借你的手机给我妈再打个电话?我欣然同意，电话打通后，他干脆向母亲致歉，承认自己做得不对。经过多次对他品德的培育，这位同学的素养提升了不少，同时也对学习有了爱好，虽然成果不太好，但是学习的看法转变很大，仍在不断进步之中。 这两个案例，一方面有感恩教化，另一方面教学生学会了换位思索，多站在对方的立场去思索问题，同时体现了先育德后育才，这样就可以让班主任管理工作能够更顺当地进行，并且越来越顺当。 四、转变状态，变止步为进步 关承华老师在凭什么让学生服你一书中提到专心、用脑、用情，对待学生的看法恒久不会过时，亲其师，信其道的真理是永恒的。让学生怕不是好老师;让学生服，

16、让学生佩服、信服、折服、心服、口服，才是学生心目中真正的好老师。 刚毕业的那几年，带学生感觉能和学生打成一片，和学生们能够深化内心地沟通，虽然达不到让学生特殊佩服的状态，但是当时我理解学生，了解学生的想法，和学生就像挚友一样，现在已经毕业的学生还始终称我平哥;随着我年龄的增长，渐渐发觉我与学生有了代沟，无法触及学生的心里，这给我造成了困惑。 过去对老师的要求是：想要给学生一碗水，老师要有一桶水。在学问的量上对老师有明确的要求。但是在高速发展的今日，学生接收信息便利快捷，我们这桶水根本就不够用，而且不能成为死水，要变成活水，老师们也要不断学习，不断提升自己的业务水平，作为老师我们肯定要有这样的危

17、机感。 王连生老师在教化应成为思想者文中提到：首先，老师应是一个主动的学习者，必需具备较强的学习力;其次，老师应是自己教化教学的反思者，必需具备较强的思索力;最终，老师应是现代教化理论与实践的探究者和主动构建者，必需具备较强的创建力。 前段时间我在班里做了一个不记名的小问卷，让学生写一下学生心中志向的班主任是什么样子的，学生写道：1、能和我们成为挚友的班主任;2、公允;3、有活力。 对学生的小问卷我总结了以下几点： 1.学生在进步，老师要刚好补充能量，养成终身学习的习惯。 学生们提出了挚友式的班主任，这不得不令我深思，之前的我对新信息、新理念、新观点等没有刚好更新，与学生的代沟越来越大。时代在

18、进步，不同时代的学生对老师的要求也会有新的改变，这就须要老师养成终身学习的习惯。同时还让我意识到平常须要多思索，多想想学生须要什么样的老师，多问问学生老师哪些方面须要改进。前几届学生毕业前我都让每位学生以不记名方式给我写几条建议，我不能止步不前，仍须要不断学习，不断进步，始终在路上。 2.在校规、班规面前人人同等 学生要求老师公允，这个公允二字很难拿捏准。学校给每位同学都印发了繁峙中学学生日常行为考核细则，我相应地做了一个表格。每位同学都占一格，后面是扣分栏，把这张表格张贴在教室后墙上，每次发觉违反校规的行为都要扣除相应分数。这个扣分有执行力，而且做到了公允，校规、班规面前人人同等。 3.富有

19、活力，勇于创新 学生有惰性，我们也有惰性，比如我们休息时躺下总要多看几眼手机才睡觉。学生每天在教室坐那么长时间，久了也会形成惰性，这就须要班主任适时调整班内气氛，这样就要求老师有活力，成为班级的调整剂。活力从何而来?要不断地更新思想、更新方法，才能和学生打成一片，学生自然像八九点钟的太阳，充溢活力和朝气。 我在班内有几项活动是这样支配的，有不合理的地方请老师们指责指正。 (1)晨读分时段：每天的晨读时间是40分钟，学生大脑正处于半醒悟状态，40分钟背诵同一科目必定会特别疲惫，大多数学生的专注力最多持续15分钟，鉴于学生的这种状态品牌，后来我把40分钟分为15+5+15+5，每天晨读背诵两科，每

20、科15分钟的背诵时间，5分钟的检验时间。这样可以解决学生的40分钟持续记忆同一科导致的大脑疲惫状态，提高了记忆效率。 (2)晨读仰头高举书籍：学校提倡学生晨读由坐着背诵变为站立背诵，提高了学生晨读效率，同时杜绝了背着背着就趴桌子上睡着的现象发生。后来我视察到班里的学生站起来背诵时各种姿态都有，仍有打瞌睡的。有一次与一位在忻一中就读的亲戚闲聊时谈到他们平常背诵时要求全体同学把书高高地举起来，于是我觉得这个方法不错，就在班里试行，效果不错，高举书籍让胳膊有点困，可以把大脑疲惫转移到胳膊疲惫上。有一次在抖音上刷到一个调整颈椎的视频，仰头对长期伏案工作造成的颈椎难受有很好的疗效，后来一想学生每天低头学

21、习时间较长，对颈椎也须要爱护，于是把之前的高举书籍背诵改进为：举书过头顶，头部尽力上扬。这样不仅提高了背诵效率，还起到了熬炼颈椎的作用。但是后来发觉部分同学在偷懒，于是出现了我站在小凳上监督学生背诵的情景，我这也是被学生逼出来了，让大家见笑了，我信任老师们还有更好的方法。 (3)宿舍卫生擂台挑战赛：去年我们全体班主任去忻州市高级中学学习时，我觉得北校区的班级对抗赛特殊有意思。适逢本学期对班主任进行五项考核，在宿舍卫生方面就想到借用擂台赛，每周做一到两次宿舍卫生评比擂台赛，胜方指导败方叠被子，这样也活跃了班里的气氛。 (4)班干部队伍精简：高一时竞选的班干部人数较多，在高一结束时出现了班干部内部

22、冲突激化，管理两极分化的现象，上高二后马上做了调整，仅留了三个踏踏实实能为集体服务的干部，班里的秩序才又好转起来。 总而言之，班主任虽然做着琐碎的事，却责任重大。所以要求自己在以后的班主任工作中不断进步，争取做一名优秀的班主任。同时欢迎各位领导及老师多多指责指正，使我的工作更完善。 最终再一次感谢学校给了我一次进全国中小学班主任成长特训营学习的机会，感谢各位领导和同事对我班主任工作的支持和确定，也祝福各位领导和老师工作顺当，身心健康!同时感谢每天都比我更辛苦地照看我那五个月大的女儿而静默付出的家人，感谢她们对我工作的支持。 我的发言完毕，感谢大家! 班主任阅历共享沟通发言稿三 敬重的各位领导、

23、各位同仁： 大家好! 很荣幸能作为优秀班主任代表发言，和大家一起探讨班主任工作，我的发言谈不上什么阅历介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家指责指正。 要当好一名班主任，我觉得应当在以下几方面下功夫。 一、 关注每一个孩子，亲近、理解、关切孩子 班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。假如是接手一个新班。首先要探讨学生的特性特征(包括实力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，驾驭哪些是班级的主动份子，哪些是有特长的?哪些是家庭环境特别的、哪些是心理上须要特殊关爱的对学

24、生尽量以表扬激励为主，以指责劝诫为辅。 二、正确运用表扬和指责 对于那些平常遵守纪律、酷爱劳动、关切集体的学生，我们要加大表扬的力度，要作为期末评优评先的参考依据，要让大家都知道这样才是我们班级的优秀学生。另外，在表扬学生的时候，除了确定大部分学生做得好，肯定要精准到人，要让全部学生明白，为什么这些学生得到了点名表扬，值得大家学习的究竟是哪些详细的方面。平常，老师要专心视察，专心记录，尤其是一些细微环节的问题。总结的时候要大张旗鼓表扬表现优秀的学生，给其他学生树立榜样。对于那些犯错误的学生，我们先不要急着指责，要先调查学生为什么犯错，假如不是有意犯的小错误，能包涵的尽量包涵，假如是道德品质的问

25、题，最好单独进行引导、劝服教化，找到犯错的缘由，对症下药。假如性质严峻，的确须要在全班指出引起重视的，也要提前给学生做好思想工作，让孩子有心理打算。 三、 要狠抓班纪班风 一个班级班风的好坏干脆关系着班级建设和学生的发展，关系到班级整体的成果。文明、团结，主动向上的班风和勤思好问的学风是班级在学校里脱颖而出的根本，对外它是一个班集体的形象，对内它是一种管理的氛围，是一种无形的教化力气，是正能量的传递，可以潜移默化地影响每个人。有些班级成果始终不好，其实想想最主要的缘由也是班级纪律差，学风不正。所以班主任要特殊重视班纪班规的制订，抓好班级管理，严明纪律，严格管理。要引导学生制定合理的规章制度，做

26、到纪律严明，公正公允，一视同仁。我个人觉得惩罚也可以依据学生的学习状况来确定，比如语文不好就罚她抄抄重点课文;数学不好可以罚他做些基础的练习，英语不好可以让他读读课文。其次抓班纪班风要持之以恒，要每天抓，时时抓，避开犯冷热病。 四、要培育得力的班干部 班干部是班主任的得力助手，帮助对班级进行管理。班干部最好要在同学们民主选举的基础上再通过班主任的协调产生。这样让班干部懂得自己是同学们信任产生，也是班主任委任的班干部，能增加其工作的自信念，更好的帮助班主任开展班级工作。我们班主任要知人善用，也就是说，要依据学生的特点去任用，比如有的学生可能不爱学习，成果比较差，但是她很有责任心，那么我们就可以给

27、他支配一些班级任务，就像我们班的宋妮同学，虽然学习成果不是特殊优秀，但实力很强，是我最得力的小助手。周一下雨天的升旗仪式比较特殊，她很早就把有五星红旗的PPT调出来了，老师上什么课、上哪个内容，她都会利用下课时间提前一分钟把老师打算在电脑上的课件打开。她会自觉的地检查班级卫生、整理整理，学生报告册的填写等，错误的地方她都会帮忙找出来，并负责整改到位，过了她那一关，我只需大体看看。班主任工作千头万绪，压力也很大，许多老师都不愿当班主任，假如班上有一支精锐的管理团队，多几个能干的小助手，老师要省心不少，班级也会建设得更好。 五、班主任要敏捷协调好与科任老师的关系 班主任与科任老师要步调一样，目标统

28、一，心往一处想，劲往一处使。新学期起先，我都会主动联系科任老师，将自己的班级管理设想和措施主动告知他们，将班上的班干部配备、学生的思想、爱好、学生的心理健康状况、特别学生的特别表现状况等向他们反馈，让他们知根知底。学校搞大型活动时，我会邀请科任老师们出谋划策，我会借助各种机会让科任老师了解班级、了解学生，共同搞好活动，建设好班级，使科任老师成就感更强，也更便于他们的教化教学。我也会虚心听取科任老师对班级的反馈、建议与提示。学生与科任老师发生小冲突时，我会挑起担子，主动协作科任老师解决好问题。总之，没有科任老师的一心一意协作付出，班主任工作就会很被动，无的放矢。班级管理也不会那么精彩。 六、加强家校联系，创建良好的家校合作关系。 孩子的教化离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应刚好反馈给家长，比如学生听写、考试、书写进步了，我会拍照发给家长，与家长一起共享学生成进步步的喜悦。也激励家长多把孩子在家表现好的行为往群里晒一晒，形成榜样示范和正能量的传递。平常，我主动主动与家长联系，关切孩子在家的表现状况，关注孩子的身心健康发展。到了我们须要家长帮助的时候，他们也很乐意来帮助我们。 总之， 班主任工作任重道远，须要我们不断地去摸索。我信任只要用我们的爱心、责任心、才智去专心管理班级，肯定会有志向的收获。