学校精神文化建设.ppt

《学校精神文化建设.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校精神文化建设.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、用精神文化引领学校用精神文化引领学校提升学校的核心竞争力提升学校的核心竞争力在2005年暑假教师集中学习培训班上专题报告提纲刘文章二00五年八月二十三日为何聚焦学校精神文化从三个事例谈起1）中西方人夜晚开车过马路美、日、中三个国家妇女在海边遇到强风的第一反映外星人到中国，部分城市居民的反映社会、家长对学校文化差异的不同态度：什么是学校精神文化学校精神文化是学校成员共同坚持的一整套信念和行为方式，遵循一系列规则和习惯，是一种顺理成章的生活方式。它是以学校整体价值观为核心的行为规范的总和，反映着一个学校长期的为社会所公认的品格、素质、精神、作风以及公众形象等文化积淀。功能基于对现实学校精神文化的反

2、思（一）主流精神文化教师方面：1、敬业爱岗，乐教勤业；2、服务至上，师德高尚（从师道尊严走向民主平等）；3、关爱孩子，关系和谐；4、钻研业务，精益求精；5、融入学校，维护大局；6、合作竞争，人际和谐学生方面：1、热情开放；2、视野开阔；3、表现欲强；4、心善胆大；5、积极向上；6团结和谐非主流精神文化教师方面：1、将学生视为问题而非受到重视的学习者；2、对改革或制度实施的敌视和吹毛求疵（如师德建设）；3、价值取向功利化和实用化，个人主义严重。自命清高，认为自己已经做得够好，无须接受新观念；4、缺乏合作，成长被视为对他人的威胁，不分享观点、资料等；5、津津乐道的通常是学校中消极的、令人沮丧和打击

3、士气的一面；6、对正义的先进的典型往往不屑一顾，甚至冷眼对待学生方面：1、部分学生过分关注自我，不懂得尊重别人。对他人要求太多，对自己约束太少，表现为以自我为中心，追求自我满足和自我实现，我行我素，急躁、浮躁，缺乏理智，举止盲目。当自己的行为出现偏差时，对老师的批评、同学的劝说、朋友的忠告一概不听。这样的学生很容易产生畸形心理。2、崇拜非正式群体中的“英雄”3、正义与邪恶分辨能力弱4、追求外在的显性的价值：如着装5、敌视勤奋学习者6、集体意识不强7、缺乏责任心8、少数缺乏好礼仪与习惯如何建设积极向上，健康的如何建设积极向上，健康的学校精神文化学校精神文化总目标：总目标：构建一个以人为本，以学生

4、发展为构建一个以人为本，以学生发展为本，以开放、民主、和谐、进取为精神内核的现本，以开放、民主、和谐、进取为精神内核的现代学校精神文化代学校精神文化所谓开放就是海纳百川，包容差异，海纳百川，包容差异，多元选择，非封闭，非歧视的人生态度多元选择，非封闭，非歧视的人生态度；所谓民主则是指合作共生、对话协合作共生、对话协调、非独断、非专行的价值取向调、非独断、非专行的价值取向；所谓和谐就是指人际友善，天人和谐的人生境界；所谓进取就是追求卓越、崇尚一流追求卓越、崇尚一流的精神风貌的精神风貌。（一）、理念文化是核心一）、理念文化是核心校园精神：和衷共济，锲而不舍，服务至上，敢为人先培养目标：理性人智慧人

5、现代人育人理念：全面发展，健康发展，充分发展，自主发展教学理念：把课堂交给学生，把学习的基本自由还给学生，为提高学生的终身学习力服务。学生发展理念：德智两强身心两健差异发展个性突出；关注每一个学生，让优秀生更优，让后进生变优。课堂理念：低起点多互动快回馈点点清学校质量目标理念：学生进步，家长满意，社会认可，学校增值教师队伍建设理念：教师发展学校，把学生交给最好的老师。师生关系理念：把孩子当作孩子看，把学生当作自己的孩子对待，构建民主、平等和谐的师生关系。（二）、战略定位是先导（二）、战略定位是先导写进学校十年规划文化价值追求：求真、向善、幽美。求真，主张“诚实就是尊重”，努力创造出一个让所有人

6、都能畅所欲言的环境；应不回避真相；应对学生和家长、同事建立以真诚为基础的人际关系；应让员工甚至是学生知道得越多越好；应保护和褒奖教师和学生追求真理的勇气和智慧。向善，应鼓励所有人成为受人欢迎的人；应对所有弱者提供帮助；应主张宽容和赞美，应对所有损害他人自由和学校公利以获一己私利的行为形成干预性舆论。应使善良之人获公正的报偿，使所有人对学校正义抱有足够的信心。应倡导沟通与合作，消除误解和隔阂，应重视每一次人际冲突，将其破坏力降至最低点。应鼓励员工之间、师生之间、学生之间的互助行为，鼓励员工和学生奉献于社会公益，应大力表彰所有人的人道行动。幽美，学校应在现有财力情况下，创造更美的工作和学习环境，并

7、鼓励员工和学生美化周边环境；应使所有人安全地享受创造的快乐；应使学校仪式、文化活动更为精致和典雅；应使人之言语和行为更优雅；学校公开外示的，均应符合美感原则（三）、制度支撑是关键（三）、制度支撑是关键一套好制度就是一所好学校。一套好制度就是一所好学校。1.学校学校基本制度；基本制度；2.学校规范性制度，学校规范性制度，3。学校奖惩性制度；学校奖惩性制度；4。学校评价性制。学校评价性制度度 赢在执行。赢在执行。（四）（四）.“学校精神文化场学校精神文化场”建设是突破点建设是突破点经营学校精神文化场由通知想到的1、建设和谐校园、建设和谐校园（1）在尊重和期待上做文章（2）在理解和关爱上做文章（3）

8、在规范管理与凸现人文关怀上做文章（4）要时刻关注师生的生命质量，促进人际和谐（5）要鼓励冒尖2、建立团队合作精神、建立团队合作精神（1）、培育有效的团队。领导团队、学术团队、学习型团队、研究小组、课程团队（2）、为合作提供时间（3）、为团队成长提供机制：如聘任、优质团队奖励（4）、团队内严格的可操作的正式或非正式协议：如团委组织的未婚青年联合会；教研组成员规则：如准时参加会议，带齐所有必要的材料与会，在会上积极发言和听讲等。（5）、从“山头主义”走向“和而不同”。抵制地盘战，发现共同基点，共同价值观（6）建立团队学习组织。3、让学校成为师生、让学校成为师生共耕耘的花园共耕耘的花园营造一种宽严结

9、合的教育氛围改革教育过程管理手段创新教育评价方法4、打造特色品牌、打造特色品牌“绿色校园、智能校园、人文校园（和谐校园）、书香校园”，是学校的品牌文化，一定要全力打造。5、工会参与校园、工会参与校园精神文化建设精神文化建设把教职工个体素质的提高和整体素质的优化作为校园精神文化建设的根大力宣传培育校园精神积极开展群众性的文化体育活动从制度上对教职工个人利益予以充分保障进一步推进校园民主政治建设用身边涌现出来的典型激励广大教职工（五）、学生精神文化建设是重点（五）、学生精神文化建设是重点（1）标准：会求知、会健体、会律己、会合作、会审美、会创新（2）途径：1）树立良好的学生形象2）重视学生物质文化

10、的建设3）重视学生精神文化的建设活动是有效的教育途径之一4）加强礼仪教育，提升学生文明素养：学生校园礼仪行学生校园礼仪行为规范为规范；学生家庭礼仪规范学生社交礼仪规范学生家庭礼仪规范学生社交礼仪规范5）开展自主教育：（1）自主管理：创立班级制度文化（2）自主教育，建构班级精神文化（3）自主学习：进入理想的学习境界（六）教师精神文化建设是落脚点（六）教师精神文化建设是落脚点标准：师德高、师志坚、师业精、师纪严、师心慈、师仪端。10项特质“文化人”形象：“精神饱满、不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、情绪稳定、自律自强、有使命感”途径（1）树立良好的教师形象（2）形

11、成良好的教风（3）加强专业实践的参与式培训（4）拓宽教师专业发展的空间（5）倡导教师新的专业生活方式（6）学会在反思中改进和成长：A.教职工一日自省40问B.学会自我诊断与改造方法：我们是怎样.？我们为什么会.？这样.我们感觉？我们还可以怎样？我们可以从什么地方开始改？变革.我们需要组织给予什么支持？（7）提练精神激活文化一是学校倡导的四种精神要发扬团结合作、艰苦创业的精神，勇于拼搏、不断进取的精神，不畏艰难、乐于奉献的精神，严守纪律、忘我工作的精神。二是重温教师誓词作为新民教师，我将以教会学生“学做善人，学做真人，学做能人”为己任。敬业爱岗、乐教勤业、文明执教；和学生同成长，与学校共荣辱；把汗水洒在新民，把心灵献给学生；让每一位家长满意，让每一位学生成功。结束语在学校的运行与发展过程中，学校精神在学校的运行与发展过程中，学校精神文化是一种无形而又巨大的力量。让不文化是一种无形而又巨大的力量。让不同观点的思想在碰撞中升华，形成一种同观点的思想在碰撞中升华，形成一种共识与合力，使学校真正成为从事文化共识与合力，使学校真正成为从事文化传承、积累和创新的地方，真正成为知传承、积累和创新的地方，真正成为知识、思想、文化的诗意栖居。识、思想、文化的诗意栖居。