2023年生物学教师工作总结通用范文三篇.docx

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1、2023年生物学教师工作总结通用范文三篇 当生物学工作进行到一段时间后，回顾一下自己的工作状况，你肯定会有许多工作阅历吧，这时候就可以写一篇工作总结记录下来，以下是我和大家共享的生物学老师工作总结通用范文三篇的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 生物学老师工作总结通用范文1 今年的高考早已落下帷幕，我们的复习备考工作业已结束，学生们各自进入了自己志向的学校学习，我们也就圆满完成了教学任务。回顾今年的复习备考工作，有胜利的喜悦，也有深深的反思，现在写出来，与大家共享，也作为总结。 今年毕业的20_届的学生，基础差底子薄，学习习惯差，学习实力弱。针对这种状况，我们从降低学问难度，培育良好学习习惯，

2、提高学习实力上入手，全方位夯实基础，取得了不错的成果。详细的说是如下几点： 1、团队合作，集思广益。 为了提高学生的学习爱好，我们想了许多方法，通过让往届考得好的学生介绍阅历，胜利的学生现身说法，老师相互听课提出改进看法使课堂生动等等，我们不光生物老师努力，理综老师也参加出谋划策。周练、周考、月考以及综合考试的题目的命制与选择，甚至课堂教学流程的预设都凝合着集体的才智。所以，成果的取得首先是团队合作，集思广益的结果。 2、深化探讨考纲，勤于研讨，扎实备考，仔细上课。 为了提高高三学生的学习成果，我们高三生物备课组深化探讨考试说明，明确高考的重点、主干学问及与往年高考考纲上的改变。对于考试大纲上

3、不作要求的内容不复习，对要求明显降低的内容不做过多深化的拓展，而把主要精力用在考纲重点要求的学问点上。这样高三复习就有了针对性和时效性。同时我们切实加强课堂教学改革。用新课改理念统领教学，探讨适合自己的有效的教学方法。充分调动学生学习的主体作用，加强了学生自主性学习的探讨和实施，提高了教学效果。我们每周仔细进行备课组活动。每次活动对复习重点、复习方法、试题编制及学科上的疑难问题进行广泛细致地探讨，有时也进行公开课的集体评课，每次活动探讨热情，内容充溢，起到了应有的作用，达到了研讨的效果。 3、精选习题，培育实力。 在高20_年的复习备考中，我们除了学校支配的模拟考试外，我们还自己组织了限时训练

4、、周练、节节练等。平常每复习一个单元都印制了一部分针对训练和作业，并且每一单元结束后一般都要进行单元测试，这些训练与测试，尽量批改与讲评。这样才能让学生真正理解驾驭重点学问主干学问，明确基本概念的内涵与外延。同样也让学生提升了应试实力和生物成果，也驾驭了肯定的解题技巧与策略。 4、分层教学，重点突破。 按年级组的统一支配，我们备课组各成员都确定了肯定数量的个别辅导对象。实行多种措施方法，如个别谈话，课堂多提问，考后肯定的方法指导等手段，经过长期不懈的努力，这些个别辅导对象绝大多数的成果都有肯定的提高。接近高考时，我们还进行了多次的学生心理辅导与教化，对于心理焦虑的考生进行了肯定的引导与疏导，缓

5、解了他们的压力，对于他们顺当地参与高考、成果的提高起到了肯定的作用。 5、做足基本功，将周练落到实处。 我们针对我校学生的实际，将复习备考分成两轮进行。第一轮复习占据主要地位，其次轮复习对一轮复习提高和升华。详细做法是，第一轮复习做地毯式轰炸，就是凡是高考考点涉及的内容精讲细练，逐一过关，不让任何一个学问点漏网。这样，学生的基础就在潜移默化中得到提高，夯实基础的目的就在不知不觉中得以实现。那么，其次轮复习就在一轮的基础上进行。对常考点、热点、要点学问重点复习。反复讲，反复练，只到驾驭并且能够运用为止。这样，应考的实力就会提高，生物成果自然就提高了。基本功扎实了，再辅之以精挑细选的周练，学生的考

6、试成果也在不断的提高。 在高三复习备考中，也存在一些不足之处， 如：1、部分学生学习不主动、有时检查、督促不到位。 2、训练中部分学问点复习深度和次数有限，部分学生存在重点学问的漏洞。 3、学科之间的交叉渗透做的不够。 4、试验教学开展的不够，导致学生做的少，老师讲得多，动手实力差。 5、向其他先进的学校学习先进阅历的做的不够等等。 我们会在今后的复习备考工作中扬长避短，力争做的更好。 生物学老师工作总结通用范文2 日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结

7、，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都主动学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了生物新课程标准、以及相关的文章如教化的转型与老师角色的转换、老师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过技能培训、网上听课、公开课等使自己在教化教学方面不断进步。通过这些学习活动，

8、不断充溢了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了打算。 二、求实创新，仔细开展教学、教研工作 教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高生物教学质量。 我任教八年级的生物课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对生物更有爱好，同时提高学生的

9、生物水平。另外，授课后依据得失刚好写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还主动和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我主动进行校本课程的开发与设计，设计了“远离烟酒（调查活动课）“人的性别确定（嬉戏课）”、“蚯蚓在哪儿爬得快（试验探究）”等课，着重培育学生的综合实践实力和创新思维实力。 对于生物课的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培育学生实力，提高学生的素养为目标，力求让生物教学对学生的成

10、长和发展起到更大的作用。 三、加强反思，刚好总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、对于生物新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能刚好将一些教学想法和问题记录下来，进行反思； 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和实，没达到自己心中的目标； 3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，原来想设置生物爱好小组，但由于种。种缘由也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为生物教学的新天地作出贡献。 生物学老师工作总

11、结通用范文3 在全面推行素养教化的今日，如何在目前初中生物教学不被重视的现实状况下，面对全体中学生，使他们学好生物学的基础学问，学会生物学的科学方法及技能，真正使他们学得好玩、高效、获得胜利和自信，探究好的教学方法和教学技能具有很重要的意义，生物教学要把素养教化落到实处，我们老师就得改进教学方法，培育创新的实力。新课程标准既要求老师的观念要更新，又要求老师的角色要转变，教学方法的更新换代是燃眉之急。 教材的几经变更，要求老师的教和学生的学也跟随着改进。现行的新课程标准，可谓是要求更高，标准甚严。历经生物教学二十五载，饱尝生物教学的酸甜苦辣，也从中学到甚多，为此把近三十年的生物教学过程中的一些体

12、会总结出来，与大家共勉，还望各位同仁来帮助探讨和提升。 一、老师的角色要转型 新课程标准要求学生在老师的指导下自主完成探究性试验、独立进行科技制作、探讨一些新科技问题并完成相关的科研学习报告、进行社会调查以及扩展性学习等多项课题探讨工作，这是旧课程无法比拟的。 与此同时，新课程又能让老师们的教学实力、应变实力、实践实力、适应实力进一步提升。学生开展课题探讨工作成败的关键取决于老师对探讨课题的内容、过程、方法以及相关综合信息的熟识和驾驭程度。 因此，要想有效地指导学生开展课题探讨工作，我们老师必需转变角色，由“教书匠”转变为“探讨型老师”。要培育高素养的学生，首先自己必需是一个高素养的老师，要擅

13、长“反思”，增加内涵，提高老师的学识和实力，提高教学的效果。 二、突出情感调整，提高学生的认知水平 情感往往干脆影响认知水平。一个人在开心时，就简单通过感知觉接受外界信息，一个人在愁闷、苦闷时，往往不能接受外界信息，出现“视而不见”“听而不闻”的情形。老师就要依据心情对学生认知活动的影响，在教学过程中，充分利用正面心情来促进学生的认知过程，提高教与学的效益。 例如，在学习“遗传与变异”时，关于细胞核、染色体、基因的学问，学生觉得枯燥、抽象、难以理解和驾驭。假如老师在讲此学问之前，先讲个故事或谚语，比如说，“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”、“克隆”技术、“一母生九子，母子十个样”等，激发学生爱好，使学生处于开心、兴奋的正面心情状态下，再画出若干个从属关系的包涵图表来说明细胞核、染色体、dna、基因的关系，学生就会简单理解及驾驭。 因此，在课堂教学中注意应用情感调整，对提高教学质量是有很大帮助的。在应试教化向素养教化转变的过程中，科学素养的培育是生物教学的重要内容，由于我们学校处在农村，自然资源比较丰富，借助现有的一些设备和网络资源，尽可能让学生多做试验，上好试验课及实践课。