“用分数表示可能性的大小”教学课件.ppt

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1、新街中心学校：符明富新街中心学校：符明富教学目标：教学目标：1、使学生理解并掌握用分数表示可能、使学生理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示具体性大小的基本思考方法，会用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性，能根据事件情境中简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性的大小的要求设计相应的活动发生的可能性的大小的要求设计相应的活动方案。方案。2、使学生在学习用分数表示可能性大、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识的内在联小的过程中，进一步体会数学知识的内在联系，提高用数表达和交流信息的能力，不断系，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展和增强数感。

2、发展和增强数感。1、红色乒乓球占乒乓球总数的几分之几？、红色乒乓球占乒乓球总数的几分之几？2、绿色乒乓球占乒乓球总数的几分之几？、绿色乒乓球占乒乓球总数的几分之几？3、蓝色乒乓球占乒乓球总数的几分之几？、蓝色乒乓球占乒乓球总数的几分之几？(2)从这从这6张牌中任意摸一张，摸到红桃的可能性张牌中任意摸一张，摸到红桃的可能性 是几分之几？是几分之几？一共一共6张牌，摸到每张牌的可能性都是张牌，摸到每张牌的可能性都是 。(2)从这从这6张牌中任意摸一张，摸到红桃的可能张牌中任意摸一张，摸到红桃的可能 性是几分之几？性是几分之几？（1）摸到每张牌的可能性都是）摸到每张牌的可能性都是 ，红桃有，红桃有3

3、张，所以张，所以 摸到红桃的可能性是摸到红桃的可能性是3个个 ，也就是，也就是 。（2）一共有）一共有6张牌，红桃有张牌，红桃有3张，所以摸到红桃的可能性张，所以摸到红桃的可能性是是 ，也就是，也就是 。（3）红桃的张数占总数的）红桃的张数占总数的 ，所以摸到红桃的可能，所以摸到红桃的可能性是性是 。摸到红桃的可能性是摸到红桃的可能性是停在红色区域的可能性是停在红色区域的可能性是 。停在黄色区域的可能性是停在黄色区域的可能性是 。停在蓝色区域的可能性是停在蓝色区域的可能性是 。任意摸一个球，摸到红球的可任意摸一个球，摸到红球的可能性分别是多少？能性分别是多少？小华做了小华做了2个小正方体个小正方体抛红色正方体，落下后每个数朝上的可能性是抛红色正方体，落下后每个数朝上的可能性是抛绿色正方体，落下后每个数朝上的可能性是抛绿色正方体，落下后每个数朝上的可能性是 今天这堂课我们学习了什么今天这堂课我们学习了什么内容？你们能把这节课中所得到内容？你们能把这节课中所得到的收获说给其他同学听听吗？的收获说给其他同学听听吗？