2023年相关综合实践教研的工作总结三篇.docx

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1、2023年相关综合实践教研的工作总结三篇 写综合实践教研工作总结，除了可以让我们直视自己在工作中取得的成果外，也能够让我们更好的发觉工作中存在的不足，以下是我和大家共享的相关综合实践教研的工作总结三篇的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 相关综合实践教研的工作总结1 本学期，我们立足学生实际，卓有成效地开展了一系列的活动，让学生在活动中得到熬炼，提高了实力。同时，也让综合实践课落到了实处。 一、关爱自然，留意环保 当今社会，环境爱护成为了一个社会性的重要问题。让学生从身边的小环境入手，依据学校或家庭四周的自然环境，开展一些对自然的体验、观赏、学习、探究与行动等系列实践活动，如白色污染的调查、我

2、们去远足等。这些活动使学生发展探究的爱好，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责的看法和行为。 二、体验与融入社会 通过参观、访问、实际参加、探究等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的实力。 三、相识与完善自我 通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的实力、爱好、心情、价值观等特性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。如“剪纸艺术”、“追击双休日”等。此外，我们还搞了一些语文交际训练，语文游艺活动等，在活动中“放养”学生，让学生得到发展与提高。 本学期的综合实践活动使学生获得亲身参加探

3、究活动的体验;培育学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体相识，发展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感。总之，本学期综合实践活动的开展，既丰富了学生课余生活的内容，又为培育学生的创新精神和实践实力打下了坚实的基础。 相关综合实践教研的工作总结2 学生从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使很多小孩子在进入小学后出现疲惫、消瘦、胆怯学习的现象。上学的爱好也不大了，有的孩子不会听讲，如此众多的问题，也引起了我们的关注。因此，为了培育和加强学生对数学学习的爱好，学习的习惯及学习的实力，顺当的度过幼小连接，尽快适应小学生活。特此实行了本次活动。 一、

4、本次活动开展状况： 本次活动的名字为“数学之星、群星闪烁”，采纳过3关及实力提高的形式来考查学生对位置的相识，10以内的加减法，相识立体图形等学问。考查形式为：每班出9名家长，两人为一组安排到各个关卡做评委，一人为总管。 第一关大海捞针：猜一猜，从一个美丽的袋子里拿出家长指名的物体。(袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体)如：家长说：“从袋子里拿出长方体。”学生伸手从袋子里摸出一个长方体。假如拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的星星。 其次关精挑细选：家长在桌子上随意的摆出10以内的物体，出题考查学生的数数、左右、基数和序数的应用。如：请你先数数这些物体有几个?请拿出从左边数的第

5、4个物体?请拿出从右边数的4个物体?假如全答对了在过关书签卡其次关上贴上两颗闪闪发光的星星，假如有瑕疵的就贴上一颗星星。 第三关大展身手：用我们熟知的扑克牌进行这项操作，家长拿出110这10张扑克牌，让学生随意抽出两张牌，先比较一下这两张牌的大小、再依据这两牌的数字列出一道加法算式和一道减法算式。如：抽出的两张牌是4和2，那么学生就要说出4>2，2<4，4+2=6、4-2=2。假如抽出的牌有进位的，那么答对的可以加上2颗星星，假如是没有进位的就加上1颗星星。 各显神通、超越自我：须要学生发觉和调查，生活中的数学问题，并能从生活动身，提出一个有关加法或减法或加减混合的数学问题并解答。

6、假如自己编出了这样一道数学题并解答对了，也同样能得到一颗闪闪发光的小星星。 在家长的主动协作下，本次活动开展的特别顺当。学生在闯关得星星中，谁都不想落到后面，都想得到更多的星星。从竞争中、嬉戏中找到了学习的爱好，培育了学习的习惯，加强了学习的实力。 此次综合实践活动在详细的实施中，它分为三个阶段，即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段。在打算阶段，学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨，老师指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生。在实施阶段，让学生自己动手去做，去经验与体验。因为学生的实力有限，还有

7、平安问题，所以活动是以家长参加为主要形式，老师在实施过程中进行一些指导，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生依据设计好的关卡，可以在家长及老师的带领下组织活动，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，探讨方式的选择，总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我们的胜利。 二、活动自我评价： 本次活动的评价方式分为两种一种是自我评价，一种是家长评价。自我评价因为学生太小了，评价只让学生对自己写

8、一句激励的话或是画一个激励自己的简笔画。如：我真棒!我要加油!画一个大拇指，画一个笑脸等，都是对自己的评价。家长的评价也是这样的方式，可以写一句对孩子激励的话，也可以是一幅激励的简笔画。 三、活动结果及反思： 本次综合实践活动的实行还是很胜利的，在活动中，虽然学生年龄比较小但他们始终处于主体地位，主题的确定是学生们喜爱的嬉戏活动，从生活中找数学学问并进行编题及解决，成果展示等都由学生自主完成，我只是进行了必要的指导，给了他们一个自由展示的平台。综合实践活动并不以星星数论英雄，而是注意过程，注意学生在实践中获得的种种发觉与体验，我认为这就是我们的胜利。 四、这次活动我也发觉了一些不足的地方： 1

9、、在实践主题上应当更加的敏捷一些，比如在“精挑细选”这一环节中可以让学生更加敏捷的来操作，可以让他自己摆出自己想摆的学具个数，(以免后面的学生知道学具的个数，就不动小手数数了)再说说从右数的第几个是什么形态?从左数几个都是什么形态?在“各显神通，超越自我”这一环节中，学生们发觉了生活到处有数学，但他们编的题要么是吃的，要么是玩的，编题的内涵稍有些低了，应当引导学生在发觉一些有价值的事情来编题，能更有些正能量的题来。 2、在活动的组织上应当在细化一些，比如：因为是一年级的小学生，在排队参与活动的时候有些学生会乱跑，会乱说话，在前一个同学参与活动的时候，他在后面有些淘气了。再实行活动的时候应当多多

10、考虑学生的天性。 相关综合实践教研的工作总结3 一、指导思想 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、视察、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等特性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、学情分析 四年级学生已具备了初步的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 四年级综合实践活动课程要培育学

11、生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力;要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 三、教材简析 综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与发展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课

12、题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教化内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 四、课程总目标 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动 看法和参加综合实践活动的爱好。 2、学问目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。 4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验

13、和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 五、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式 (1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动)，体现统一性与多样性相综合。 (2)活动地点(班内、校内、家里、社区) (3)活动时间(集中课时与分散课时相结合) 2、开发综合实践活动的资源 充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按安排有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。 (1)充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的

14、功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展探讨探究活动，丰富学问，提高活动实力;引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生主动地参加到校内文化建设活动中去。 (2)充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。 六、实施安排详细措施 依据综合实践活动课程的详细状况，寻求适合小学生开展的实践探究活动，使学生人人参加，乐于参加，并要在实践活动的体验过程中，驾驭学问，获得学习的欢乐。 1、征对教材和特点，明确学习目标，巩固与提高课堂所学。 2、对起点不同的学生分类施教，让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。 3、提高课堂爱好，多采纳范例教学法、活动项目教学活动法、综合实践教学法等，培育学生的信息素养。 4、在教学方法上，多钻研，多进行调整，找寻适合自己的一套新方法，主动推动课堂教学改革。