诗歌鉴赏专题规范答题.ppt

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1、诗歌鉴赏专题诗歌鉴赏专题规范答题规范答题考纲要求：考纲要求：1 1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2 2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。高考题型高考题型：炼字型炼字型写景型写景型 诗评型诗评型 意境型意境型 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。(1)(1)古古典典诗诗词词特特别别讲讲究究炼炼字字。请请简简要要分分析析“空空”字字在在表表情达意上的作用。情达意上的作用。(2(2分分)（0404浙浙）答案答案:“空空”是徒劳之义是徒

2、劳之义,表达了苦苦等待而没有结表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁愁”味，使主题味，使主题更加鲜明。更加鲜明。高考示例高考示例(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。(3)点点出出该该字字作作用用，烘烘托托了了怎怎样样的的意境，表达了怎样的感情。意境，表达了怎样的感情。答答题题步步骤骤诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁此生谁料，心在天山

3、，身老沧州料，心在天山，身老沧州 注注。注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请简要赏析你认为是哪三个词？它们好在哪里？请简要赏析这三个词分别为：这三个词分别为：“未未”、“先先”、“空空”。练习操作练习操作“未未”，“没有没有”之义，之义，表达表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨；放眼万里，未灭入侵者的遗恨；“先先”，“已经已经”之义，表达流年暗度，两鬓已秋的感慨；之义，表达流年暗度，两鬓已秋的

4、感慨；“空空”，“徒然徒然”之义，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛之义，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。这三个词概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国无门、壮这三个词概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国无门、壮志难酬的沉痛心情。志难酬的沉痛心情。二、写景型二、写景型全全全全国国国国卷卷卷卷：东东东东城城城城渐渐渐渐觉觉觉觉风风风风光光光光好好好好，縠縠縠縠皱皱皱皱波波波波纹纹纹纹迎迎迎迎客客客客棹棹棹棹。绿绿绿绿杨杨杨杨烟烟烟烟外外外外晓晓晓晓寒寒寒寒轻轻轻轻，红红红红杏杏杏杏枝枝枝枝头头头头春春春春意意意意

5、闹闹闹闹。这这这这首首首首词词词词的的的的上上上上半半半半阙阙阙阙是是是是如如如如何描写春色的？何描写春色的？何描写春色的？何描写春色的？试对试对试对试对此此此此进进进进行分析。行分析。行分析。行分析。答案：答案：答案：答案：描写描写描写描写春天美景富有春天美景富有春天美景富有春天美景富有层层层层次感：首先看到了次感：首先看到了次感：首先看到了次感：首先看到了东风东风东风东风乍乍乍乍起，波面生起，波面生起，波面生起，波面生纹纹纹纹，如，如，如，如细皱纱细皱纱细皱纱细皱纱縠縠縠縠，似在迎接客船，似在迎接客船，似在迎接客船，似在迎接客船；然后是；然后是；然后是；然后是杨杨杨杨柳初醒，嫩柳初醒，嫩柳

6、初醒，嫩柳初醒，嫩绿绿绿绿浅碧，遥望浅碧，遥望浅碧，遥望浅碧，遥望如如如如一片青烟薄一片青烟薄一片青烟薄一片青烟薄雾雾雾雾；再望去；再望去；再望去；再望去杏花怒放，杏花怒放，杏花怒放，杏花怒放，托出春意之浓托出春意之浓托出春意之浓托出春意之浓。诗人诗人诗人诗人正是正是正是正是这样这样这样这样用比喻、拟用比喻、拟用比喻、拟用比喻、拟人的手法，将人的手法，将人的手法，将人的手法，将春的春的春的春的风风风风光光光光层层层层层层层层展开，故用了展开，故用了展开，故用了展开，故用了“渐觉渐觉渐觉渐觉”一一一一语语语语。总点一笔（如何描写）总点一笔（如何描写）总点一笔（如何描写）总点一笔（如何描写）。总结

7、：用什么手法（修辞技巧等）总结：用什么手法（修辞技巧等）总结：用什么手法（修辞技巧等）总结：用什么手法（修辞技巧等）根据句意根据句意根据句意根据句意对景色作对景色作对景色作对景色作铺陈铺陈铺陈铺陈描写描写描写描写高考示例高考示例答答题题要要点点幽居初夏幽居初夏陆游陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。注注叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注注箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物箨龙，就是笋。木

8、笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物（1）诗诗人人写写景景是是从从哪哪几几方方面面突突出出表表现现一一个个“幽幽”字字的的？试试作作简简要要分析。分析。（1 1）以景显以景显“幽幽”。“湖山胜处湖山胜处”“”“槐柳阴槐柳阴”“”“野径斜野径斜”“”“水满水满”“”“草深草深”等意象写出环等意象写出环境之清幽，箨龙静静剥落，木笔静静开花都表境之清幽，箨龙静静剥落，木笔静静开花都表现了初夏景色之幽美。现了初夏景色之幽美。以动衬以动衬“幽幽”，“下下鹭鹭”写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之感。感。以声衬以声衬“幽幽”，“鸣蛙鸣蛙”写蛙声喧闹，写蛙声喧闹，似与清幽

9、景色对立，其实蛙鸣景更幽。似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。练习操作练习操作三、诗评型三、诗评型(宋/苏轼)花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。情恼。辽宁卷：俞陛云在宋词选释中对这辽宁卷：俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的评价：首词的上阕作过这样的评价：“絮飞花絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。落，每易伤春，此独作旷达语。”你同你同意这看法吗意这看法吗

10、?辽宁卷：俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的辽宁卷：俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的辽宁卷：俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的辽宁卷：俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的评价：评价：评价：评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法你同意这看法你同意这看法你同意这看法吗吗吗吗?答答答答：同同同同意意意意。起起起起句句句句“花花花花褪褪褪褪残残残残红红红红青青青青杏杏杏杏小小小小”，虽虽虽虽写写写写了了了了花花花花之之之之凋凋凋凋零零零零，却却却却又又

11、又又写写写写了了了了青青青青杏杏杏杏新新新新生生生生，显显显显示示示示出出出出生生生生机机机机与与与与活活活活力力力力；二二二二、三三三三句句句句则则则则又又又又移移移移向向向向更更更更广广广广阔阔阔阔的的的的空空空空间间间间，燕燕燕燕子子子子轻轻轻轻飞飞飞飞，给给给给画画画画面面面面带带带带来来来来了了了了盎盎盎盎然然然然生生生生气气气气，而而而而绿绿绿绿水水水水绕绕绕绕人人人人家家家家也也也也饶饶饶饶有有有有情情情情趣趣趣趣，这这这这样样样样一一一一来来来来，人人人人的的的的心心心心情情情情也也也也自自自自然然然然随随随随之之之之敞敞敞敞阔阔阔阔；末末末末句句句句虽虽虽虽言言言言萋萋萋萋萋

12、萋萋萋芳芳芳芳草草草草，却却却却以以以以“天天天天涯涯涯涯”起起起起笔笔笔笔，意意意意境境境境开开开开阔阔阔阔。总总总总之之之之，词的上片虽写词的上片虽写词的上片虽写词的上片虽写“絮飞花落絮飞花落絮飞花落絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。的暮春之景，却处处可见旷达之语。的暮春之景，却处处可见旷达之语。的暮春之景，却处处可见旷达之语。高考示例高考示例旗帜鲜明表态，不能模棱两可旗帜鲜明表态，不能模棱两可旗帜鲜明表态，不能模棱两可旗帜鲜明表态，不能模棱两可 抓住诗句具体分析一句一句说抓住诗句具体分析一句一句说抓住诗句具体分析一句一句说抓住诗句具体分析一句一句说 要有一个归纳总结，扣住古人评价

13、要点要有一个归纳总结，扣住古人评价要点要有一个归纳总结，扣住古人评价要点要有一个归纳总结，扣住古人评价要点答答题题步步骤骤不同意。不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下悲凉的阴影；二三句定燕子翻飞，绿水环绕人家，投下悲凉的阴影；二三句定燕子翻飞，绿水环绕人家，虽富有情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四虽富有情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一句说柳絮飘飞，着一“又又”字，则又表明词人之看絮字，则又表明词人之看絮飞花落，不止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；飞花落，不止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草芳草”在古诗词中常用

14、来写愁，此处亦然，在古诗词中常用来写愁，此处亦然，“天涯天涯何处无芳草何处无芳草”即言愁情无限。即言愁情无限。因此，这首词中对因此，这首词中对“絮飞花落絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。非旷达之语。旗帜鲜明表态，不能模棱两可旗帜鲜明表态，不能模棱两可旗帜鲜明表态，不能模棱两可旗帜鲜明表态，不能模棱两可 抓住诗句具体分析抓住诗句具体分析抓住诗句具体分析抓住诗句具体分析 要有一个归纳总结，扣住古人评价要点要有一个归纳总结，扣住古人评价要点要有一个归纳总结，扣住古人评价要点要有一个归纳总结，扣住古人评价要点江亭夜月送别唐江亭夜月送别唐 王勃

15、王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。寂寞离亭掩，江山此夜寒。唐诗笺注中称赞此诗末句的唐诗笺注中称赞此诗末句的“寒寒”字说字说“一片一片离情离情,俱从此字托出俱从此字托出”。你同意吗？为什么。你同意吗？为什么?练习操作练习操作同意。同意。“乱烟乱烟”写出了迷蒙夜色，也写写出了迷蒙夜色，也写出了诗人剪不断理还乱的愁绪，因为与出了诗人剪不断理还乱的愁绪，因为与友人分别，心随月光伴友去，只剩下满友人分别，心随月光伴友去，只剩下满亭寂寞离情。可见，亭寂寞离情。可见，“寒寒”字明写江山字明写江山此夜寒冷，更是诗人心理感受，写出友此夜寒冷，更是诗人心理感受，写出友人离

16、去后心情的沉重与冷寂。人离去后心情的沉重与冷寂。四、意境型四、意境型江汉思归客，乾坤一腐儒江汉思归客，乾坤一腐儒片云天共远，永夜月同孤片云天共远，永夜月同孤落日心犹壮，秋风病欲疏。落日心犹壮，秋风病欲疏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。高考示例高考示例广广广广东东东东卷：卷：卷：卷：诗诗诗诗中二三中二三中二三中二三联联联联用了用了用了用了“片云片云片云片云”、“孤月孤月孤月孤月”、“落日落日落日落日”、“秋秋秋秋风风风风”几个意象，几个意象，几个意象，几个意象，请请请请分析其情景交融的意境。分析其情景交融的意境。分析其情景交融的意境。分析其情景交融的意境。答案：答案：“片云片云

17、”“”“孤月孤月”既既为实为实景，也有景，也有喻喻意意。“片云片云”在空中在空中飘荡飘荡，就像自己漂泊他，就像自己漂泊他乡乡，漫漫，漫漫长长夜中，月亮和夜中，月亮和“我我”都孤独寂寞。都孤独寂寞。“落日落日”喻喻自己黄昏暮年，自己黄昏暮年，“秋秋风风”则则是眼是眼前前实实景，与景，与上句上句“落日落日”的意象相对，的意象相对，虚虚实结实结合。合。两两联联情景交融，情景交融，营营造出一种天高道造出一种天高道远远、孤月独照的、孤月独照的冷清冷清意境。意境。抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析

18、 概括，概括，揭示构成的意境的特点揭示构成的意境的特点揭示构成的意境的特点揭示构成的意境的特点秋夜朱淑贞秋夜朱淑贞夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从三、四句中找出。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答：凉。答：凉。“凉凉”字既写秋夜天凉，又写心境的字既写秋夜天凉，又写心境

19、的孤寂凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙孤寂凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情有机交月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情有机交融，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。融，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。练习操作练习操作课堂巩固训练课堂巩固训练幽居初夏幽居初夏陆游陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。注注叹息老来交旧尽，睡

20、来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注注箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物（1）诗诗人人写写景景是是从从哪哪几几方方面面突突出出表表现现一一个个“幽幽”字字的的？试试作作简简要要分析。（分析。（2）这首诗抒发了诗人哪些）这首诗抒发了诗人哪些复杂复杂的思想感情？的思想感情？（2 2）在湖山胜处的清幽之境，观下鹭闻蛙鸣，观笋赏花，在湖山胜处的清幽之境，观下鹭闻蛙鸣，观笋赏花，表现了怡然闲适之情；嫩竹破土，木笔绽放的表现了怡然闲适之情；嫩竹破土，木笔绽放的欣欣向荣、欣欣向荣、充满生机之景反衬诗人的孤独落寞之情。尾联的充满

21、生机之景反衬诗人的孤独落寞之情。尾联的“叹息叹息”，看似直接抒情，表现旧交零落殆尽、无人，看似直接抒情，表现旧交零落殆尽、无人相与品茗的寂寞惆怅之情；实际上却又包含着同道相与品茗的寂寞惆怅之情；实际上却又包含着同道不存，无人理解自己一颗报国之心的感慨。诗歌就不存，无人理解自己一颗报国之心的感慨。诗歌就是这样含蓄而曲折地表达了热血志士、报国无门，是这样含蓄而曲折地表达了热血志士、报国无门，只能终老山水的无奈和忧伤的复杂感情。只能终老山水的无奈和忧伤的复杂感情。过分水岭过分水岭温庭筠温庭筠溪水无情似有情，入山三日得同行。溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺岭头便是分头处，惜别潺湲

22、湲一夜声。一夜声。这首诗的第一句中的这首诗的第一句中的“似似”字能否换为字能否换为“却却”或或“亦亦”？为什么？为什么？答答:不不能。能。“似似”,”,是是“好像好像”之义之义,表现的是表现的是一种不确定、不肯定的主观感觉一种不确定、不肯定的主观感觉,溪水是自然溪水是自然物，本来就没有感情，说它有情是诗人移情于物，本来就没有感情，说它有情是诗人移情于物的一种主观感受物的一种主观感受；“却却”表强烈转折，若换表强烈转折，若换为为“却却”，则过于生硬，没了情趣；，则过于生硬，没了情趣；“亦亦”表表并列，若换为并列，若换为“亦亦”，则，则“无情无情”“”“有情有情”失失去主次。去主次。用用“似似”恰

23、到好处地透露出诗人对山恰到好处地透露出诗人对山水的有情水的有情.夜书所见夜书所见 叶绍翁叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗诗抒抒发发了了作作者者怎怎样样的的感感情情，又又是是怎怎样样表表现现的的，请请加加以分析。以分析。先先写写江江上上风风起起，岸岸上上梧梧叶叶萧萧萧萧，触触动动了了游游子子极极其其敏敏感感的的神神经经。伴伴着着秋秋夜夜的的寒寒气气，思思乡乡之之情情，油油然然而而生生。夜夜寒寒衬衬托托出出诗诗人人客客居居他他乡乡的的心心境境之之寒寒。再再写写岸岸边边儿儿童童夜夜捉捉促促织织的

24、的欢欢乐乐情情景景以以反反衬衬悲悲情情，更更显显得得客客居居他他乡乡的的孤孤寂寂。可可见见，本本诗诗主主要要是是运运用用正正衬衬（以以凄凄凉凉之之景景衬衬愁愁苦苦之之情情）与与反反衬（以乐景衬哀情）相结合的手法抒发感情的。衬（以乐景衬哀情）相结合的手法抒发感情的。抒发了客居他乡的孤寂之情抒发了客居他乡的孤寂之情 柳柳李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵，曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！已带斜阳又带蝉！咏咏柳柳 曾巩曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。不知天地有清霜

25、。注：注：断肠天：指繁花似锦的秋日。断肠：销魂。断肠天：指繁花似锦的秋日。断肠：销魂。（1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。（的某种人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。（2分）分）（2）请结合作品，简要分析李诗中的）请结合作品，简要分析李诗中的“逐逐”字和曾诗中的字和曾诗中的“倚倚”字在诗中的表达效果。（字在诗中的表达效果。（4分）分）（1 1）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳

26、也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。（2 2）“逐逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐逐”字，字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。（的蓬勃生气。（2 2分，）；分，）；“倚倚”字运用拟人手法，生动地突出了字运用拟人手法，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。小人得志、倚势猖狂的丑态。.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

27、（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（4分）分）江南春江南春杜牧杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。前前人人在在评评论论这这首首诗诗时时有有两两种种看看法法：一一种种认认为为此此诗诗好好在在“千千里里”，另另一一种种认认为为“千千里里”改改作作“十十里里”更更切切实实际际。你你赞赞成成哪哪一一说说？为为什什么？请结合诗的主旨作简要分析。么？请结合诗的主旨作简要分析。应该用应该用“千里千里”。这首诗既写了江南春景的丰。这首诗既写了江南春景的丰富多彩富多彩,也写了江南的广阔、深邃和迷离。诗题也写了江南的广

28、阔、深邃和迷离。诗题为为“江南春江南春”不专指某一处，所以只有用不专指某一处，所以只有用“千千里里”才能写出江南之广阔、深邃，才能与才能写出江南之广阔、深邃，才能与“四四百八十寺百八十寺”和谐一致。如用和谐一致。如用“十里十里”则既不能则既不能体现江南广大，又非听力所能及，不伦不类，体现江南广大，又非听力所能及，不伦不类，显得荒唐。显得荒唐。绝句绝句石柔石柔来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教

29、授。（1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？（）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？（2分）分）（2）对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。）对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。（1 1）诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，）诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨（或表诗人借残春飘荡的杨往来仕途而生活不得安定的感慨（或表诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。）花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。）诗诗人人借借物物（景景）抒抒情情，托托物物言言志志。借借花花的的随随风风飘飘荡荡，不不能能

30、自自主主，比比喻喻自自己己离离别别家家园园，往往来来仕仕途途不不得得安安宁宁。将将旅旅愁愁离离情情融融合合在具体形象之中，贴切感人。在具体形象之中，贴切感人。对对比比烘烘托托：“来来时时”与与“去去日日”的的对对比比，突突出出了了驻驻留留时时间间的的短短暂暂，奔奔波波的的辛辛劳劳，杨杨花花“一一春春忙忙”与与我我“更更飘飘荡荡”的的对对比比，更加显得深沉感人更加显得深沉感人题大庾岭北驿题大庾岭北驿唐唐宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见

31、陇头梅。【注注】大大庾庾岭岭：在在今今江江西西大大庾庾，古古人人认认为为此此岭岭是是南南北北分分界界线线，有有北雁南飞至此回的传说。北雁南飞至此回的传说。这这首首诗诗在在抒抒发发感感情情方方面面运运用用了了多多种种表表现现手手法法，请请你你对对有有特特色色的的一种手法作简要赏析。一种手法作简要赏析。借借景景（物物）抒抒情情。诗诗人人借借“南南飞飞雁雁”、“陇陇头头梅梅”，将将怀怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。对对比比。北北雁雁南南飞飞至至此此回回与与“我我行行殊殊未未已已”相相对对比比，把把诗诗人人怀土思乡的忧伤、哀怨、

32、痛苦表现得更加深切。怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。反反衬衬。以以“江江静静”、潮潮落落反反衬衬诗诗人人哀哀怨怨痛痛苦苦、无无一一刻刻宁宁静静的的内内心心世世界界，渲渲染染了了凄凄凉凉孤孤寂寂的的气气氛氛，使使诗诗人人悲悲苦苦的的心心情情更更加深切。加深切。虚虚实实结结合合。诗诗歌歌前前三三联联写写的的途途中中所所见见所所感感，是是实实写写；最最后后一一联联“明明朝朝望望乡乡处处，应应见见陇陇头头梅梅”，是是虚虚写写，虚虚拟拟了了一一段段情情景景来来描描绘绘诗诗人人深深切切的的怀怀土土思思乡乡之之情情。这这样样，虚虚实实结结合合，凄凄切切缠绵。缠绵。与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上

33、人同看山寄京华亲故柳宗元柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。注：浩初上人：潭州人，时从临贺到柳州会见作者。注：浩初上人：潭州人，时从临贺到柳州会见作者。“上人上人”，对和尚的尊称。对和尚的尊称。（1 1）联系全诗，分析第二句中）联系全诗，分析第二句中“割割”字的作用。（字的作用。（2 2分）分）（2 2）整首）整首诗诗表达了作者一种什么表达了作者一种什么样样的思想感情？（的思想感情？（3 3分）分）（1 1）“割割”字照应上句字照应上句“剑芒剑芒”的比喻，进一步写出作的比喻，进一步写出作者愁苦之深

34、。者愁苦之深。（2 2）贬谪之恨，思乡之愁（）贬谪之恨，思乡之愁（3 3分，两方面的感情：一是遭分，两方面的感情：一是遭贬的愁，二是对故乡的思）贬的愁，二是对故乡的思）菩萨蛮书江西造口壁菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。鹊桥仙夜闻杜鹃鹊桥仙夜闻杜鹃陆游陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。催成清泪

35、，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。注注据据说说鹧鹧鸪鸪“生生不不辞辞巢巢不不别别群群”，其其鸣鸣叫叫声声近近似似人人言言“行行不不得得也也哥哥哥哥”。杜杜宇宇，即即杜杜鹃鹃，又又名名子子规规。相相传传它它的的叫叫声声近近似似人人语语“不不如如归归去去”，又又有有“杜杜鹃鹃啼血啼血”的典故。的典故。这这两两首首词词都都写写了了夜夜闻闻鸟鸟鸣鸣，请请结结合合词词人人所所处处的的时时代代，简简析析其其中中寄寄寓寓的的思思想想感感情情。（4 4分分）这这两两首首词词在在对对“夜夜闻闻鸟鸟鸣鸣”的的具具体体表表

36、现现上上又又各各有有特特点点。你你更更喜喜欢欢哪哪一一首的写法？请简述理由。（首的写法？请简述理由。（2 2分）分）诉衷情诉衷情 晏殊晏殊 芙蓉金菊斗馨香，天气欲重阳。远村秋色如画，红树芙蓉金菊斗馨香，天气欲重阳。远村秋色如画，红树间疏黄。间疏黄。流水淡，碧云长，路茫茫。凭高目断，鸿雁流水淡，碧云长，路茫茫。凭高目断，鸿雁来时，无限思量。来时，无限思量。注注 这这首首诗诗写写于于宋宋仁仁宗宗宝宝元元元元年年作作者者四四十十八八岁岁时时，当当时时他从参知政事贬外官已有六年。他从参知政事贬外官已有六年。(1)(1)这首词写景极有特色。请简要分析。（这首词写景极有特色。请简要分析。（3 3分分)(2

37、)结合全词，简要分析这首词所表达的思想感情。结合全词，简要分析这首词所表达的思想感情。(3分分)(1)(1)先写时令；远景近景结合，写树上红叶，充分体现季先写时令；远景近景结合，写树上红叶，充分体现季节特征；写树叶中夹杂的疏黄，浓淡相宜，格调优美。节特征；写树叶中夹杂的疏黄，浓淡相宜，格调优美。(2)(2)对自己仕宦生涯的不如意，感叹前路茫茫，难于把握。对自己仕宦生涯的不如意，感叹前路茫茫，难于把握。不同意不同意。首句中的首句中的“乱乱”既写夜烟迷乱之景，既写夜烟迷乱之景，也暗示了诗人送别前的心情迷乱；次句中的也暗示了诗人送别前的心情迷乱；次句中的“飞月飞月”既表明时间的推移，也暗示了诗人伫立

38、既表明时间的推移，也暗示了诗人伫立凝视时间之久，表达了诗人别情之浓和聚散匆凝视时间之久，表达了诗人别情之浓和聚散匆匆之感；第三句中的匆之感；第三句中的“寂寞寂寞”看似写外界景物，看似写外界景物，实则与诗人在送友人离去之后内心孤独惆怅之实则与诗人在送友人离去之后内心孤独惆怅之情。情。因此说，诗人除用因此说，诗人除用“寒寒”字外字外,还运用其还运用其他字把送别后的孤寂怅惘之情融进了对景物的他字把送别后的孤寂怅惘之情融进了对景物的描写中。描写中。江亭夜月送别唐江亭夜月送别唐 王勃王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。寂寞离亭掩，江山此夜寒。唐诗笺注中称赞此诗末句的唐诗笺注中称赞此诗末句的“寒寒”字说字说“一片离情一片离情,俱从此字托出俱从此字托出”。你同意吗？为什么。你同意吗？为什么?