2023年《元角分的认识》数学教案及练习题范文.docx

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1、2023年元角分的认识数学教案及练习题范文元角分的相识数学教案及练习题范文 数学作为一门基础学科，其目的是为了培育学生的理性思维，让学生体会到数学源于生活、用于生活的同时，更应当让学生体会到数学高于生活，下面就是我整理的元角分的相识数学教案及练习题范文，希望大家喜爱。 元角分的相识数学教案 一、分析任务: 六年制小学数学教材其次册元、角、分的相识。用人民币购买商品是人们日常生活中常常遇到的事情.学生经常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的学问内容，具有非常重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生相识人民币的种类，知道疼惜人民币。了解元、角、分的关系，知道1

2、元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要留意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。 二、课前调研： 一年级的学生都有花钱的经验，但是对人民币究竟相识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。 调研是以闲聊的形式进行的，主要涉及的问题是： (1)你知道世界上都有哪些钱吗? (2)你知道我们国家的钱叫什么吗? (3)你知道人民币都分哪些种吗? (4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗? (5)你知道1元等于几角吗? (6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师供应样币) 通过这些问题我发觉：学生对人民币有肯定的相识，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活阅历不够丰富，有部分

3、学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清楚，在所调查的15个学生里，有10个学生能清晰地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。 依据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的学问最终还原到生活当中去。 三、教学设计： 教学目标： 1、相识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角 2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学学问与现实生活

4、的联系。 3、使学生从小懂得，合理运用零花钱，并知道如何运用爱惜人民币。 教具、学具打算：课件，模拟人民币、卡片 教学过程： (一)导入 1.(课件显示购物两字) 师：小挚友，大屏幕的两个字你相识吗?谁能大声地读出来? 生：购物 师：购物是什么意思呢? 生：买东西。 师：对，买东西就要用到钱。 师：你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱) 师：小挚友知道的可真多!日本运用的是日元，美国运用的是美元，(课件上指引给学生看!) 2.引导中国的钱叫人民币 师：我们国家的钱又叫什么呢? 生：人民币。 师：好!我们今日就来相识人民币。(板书：人民币的相识) (二)讲授新课 1集中学习、相识各种面值

5、的人民币。 师：请小挚友将打算好的钱袋拿出来。(同桌合作) 师：把你相识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，起先! (老师巡察) 师：刚才我看了一下，小挚友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有?(课件出示) 师：说说你是怎么认的?(着重讲可以看数字、颜色) (第一组：放大的100元其次组：放大的20元第三组：放大的10元) (一元，五角，一角的硬币及纸币同时出现) 师：两个一样吗?什么地方不一样?(指着硬币，纸币的课件) 生：一个是纸币，一个是硬币。 师：对，他们制作的材料不一样。 师：两个硬币的背面是什么? 生：国徽。 师：国徽是什么? 生：是我们国家的标记。 师：许多人民币上都有国徽，

6、因此我们应当爱惜人民币，不要在人民币上乱涂乱画。 2给人民币分类 师：这么多钱放在桌上，你们觉得怎样? (课件出示一堆零乱的钱，面值参照书P54) 生：很乱。 师：那你们能把它们有规律地分一分吗? (请一个小挚友说，老师移动鼠标将钱分类) 师：哪个小挚友情愿来分一分?说说你按什么来分的? 生：按数字分。 师：还有不一样的吗? 生：硬币纸币分。 生：按元、角、分来分。 师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排排队? 生：元是老大，角是老二，分是老三(随小挚友说，意思表达清晰就可以) 师：小挚友说得真好!下面打开课本55页，书上的人民币你都相识吗?发觉书上印的人民币与我们刚才看到的有什

7、么不一样吗? 生：左下角有一个红颜色的斜线。 师：你知道这是为什么吗? 生：这是样币。 师：这小挚友学问面真广，这是样币，样币是不行以运用的。 3简洁的角与角的换算 师：刚才我们已经相识了人民币，还知道了人民币按单位可以分成元角分，那它们之间有什么关系吗? (课件出示)一张两角可以换-()张一角，一张五角可以换-()张一角。 师：(老师演示换2角，请小挚友拿自己打算的钱上来换!) 同桌小挚友动手相互换一换5角(老师巡察) 师：(汇报成果)谁情愿上来表演给大家看一下? (分别请两个小挚友上讲台拿5角与其他小挚友换1角) 师：刚才小挚友只换了2角，5角，现在4个小挚友随意换一换。(用他们打算的钱)

8、 (老师巡察)师：换好了吗?你是怎么换的，谁情愿来告知老师?(分别请3组小挚友) 4学习1元=10角 师：老师这里有些玩具，一元一个，谁情愿来买? (将学生来买的钱拿给小挚友看，说明小挚友拿1元的方法可以有多种) 师：老师可以卖给他吗?还有不同的付法吗?(进行3-4组，用不同的分法进行) 师：我们从来买的小挚友付的1元钱中发觉什么? 师：对，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角? 1元=10角(板书，课件出示) 师：那你们能猜猜1角等于多少分吗?用你手里的学具来验证一下。 生：1角=10分(师板书) 师：好!下面我们来看这些题，说说你是怎么想的? (课件出示练习20角=()元3元=()角

9、1元2角=()角) (三)嬉戏，逛超市 师：你们想不想用手里的钱去买你想要的东西? 师：好!下面我们去小小超市逛一逛，请一个小挚友来当售货员，谁情愿(打算卡通售货员的帽子) 师：谁情愿来买，带上你须要的钱! (操作中，老师指导：你把他的钱数了吗?问售货员：你觉得当一名售货员责任是什么?并穿插进行礼貌教化) 师：下面小组合作，先请小组长当售货员，四人轮番，两人买，一人监督，付钱的数目对否? 师：小挚友都用自己手中的钱买自己须要的东西，以后小挚友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈，有些东西可以自己去买，但我们自己的零花钱不能乱用，要积累起来，用在该用的地方，好吗? (四)小结 师：这节课你学会了什么?

10、 让学生谈谈自己这节课的感受。 (五)板书设计 人民币的相识 元角分 1元=10角 1角=10分 元角分的相识练习题1 第1题： 1角=()分600分=()元1元=()角2元=()角 4角=()分1元=()分10角=()元10元=()角 80分=()角40角=()元2元=()角5角=()分 80分=()角200分=()元7角=()分10分=()角 60角=()元70角=()元9角=()分20分=()角 第2题： 100分=()元100角=()元1元1角=()角1角1分=()分 2元3角=()角2角2分=()分4元5角=()角3角5分=()分 27分=()角()分59角=()元()角12角=()

11、元()角 79角=()元()角65角=()元()角64分=()角()分 23分=()角()分52分=()角()分73分=()角()分 6角3分=()分3角8分=()分6角2分=()分3角5分=()分 2角2分=()分1角1分=()分5角4分=()1元5角=()角 2元3角=()角1元1角=()角2元3角=()角3元6角=()角 4元5角=()角3元4角=()角7元5角=()角3元5角=()角 第3题： 0.50元=()角2.00元=()元0.05元=()分 0.25元=()角()分1.50元=()元()角 100.55元=()元()角()分10.20元=()元()角 元角分的相识练习题2 一、

12、我能算得精确! 5角+4角=()角 15角-8角=()角 7角+9角=()角 8角-5角=()角 3分+9分=()分=()角()分 6分+4分=()分=()角 7分+3分=()分=()角 3角6分+5分=()分=()角()分 2元2角+5角=()元()角=()角 1元6角+7角=()元()角=()角 15元6角-8角=()元()角=()角 3元5角-5角=()元 7元9角-9角=()元 二、生活应用。 1、一支钢笔8元，一个笔记本6元。 (1)李老师买始终钢笔和一个笔记本，一共花了多少钱? 列式：_()答：一共花了()钱。 (2)若李老师有12元5角，还差多少钱? 列式：_()答：还差()钱。 2、一支铅笔9角，一支钢笔5元9角。 (1)小明买一支铅笔和一支钢笔，一共花了多少钱? 列式：_()答：一共花了()钱。 (2)若小明有十元钱，售货员应找回小明多少钱? 列式：_()答：售货员应找回小明()钱。