2023年省培的心得体会生物7篇.docx

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1、2023年省培的心得体会生物7篇 通过心得体会的书写我们可以提升自己的书面表达实力，优秀的心得体会肯定是要着重抒发自己的真情实感的，以下是我细心为您举荐的省培的心得体会生物7篇，供大家参考。 省培的心得体会生物篇1 这次远程培训，使我受益匪浅。从中让我学习了许多对教学有用的学问，看到了老师职业的重要性，感受到作为老师的责任和使命。对于农村中学的教化问题，我来谈一下自己的一些感受。 我是一个农村老师，参与工作已经4年了。刚到学校的时候，面对一个破破烂烂的学校，心情很是阴暗，我恨透这个社会的不公允，为什么别人可以到县城中学，为什么我被分到了这个破地方。很长一段时间我都无法振作起来。直到有一天，我被

2、几个淘气的孩子气哭了，跑回了宿舍。不一会我们班的学生竟然全体到了宿舍门口，恳求我的宽恕，尤其是那几个惹祸的孩子。在他们苦苦的请求下，最终我又回到了教室，站在讲台上，面对一张张内疚的面孔，一双双渴望的眼睛。那一刻我的心好酸，我好内疚啊。他们没有华丽的衣裳，没有优越的家庭环境。但是他们都有一颗和善的心，有着对学问的渴望，对将来的向往。为什么我不能用一个宽容的心包涵他们，终归淘气是那个年龄学生的天性啊，为什么我不想着好好传授他们学问，使他们有一天可以走出农村，走进繁华的大城市。那天我的思绪万千，也使我重新找到自己前进的方向。 对于农村学生来说，学习成果差，很大程度上是因为他对该学生科没有产生深厚的爱

3、好。因此，老师在后进生转化中，尤其要留意课堂教学中爱好的培育，爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”，杨振宁教授指出：“胜利的真正秘决是爱好。”心理学认为，爱好是学习动机中最活跃、最现实的成分之一。激发学生爱好，可以产生高度集中的留意力和较为稳定的学习情感。在实际教学中培育一些对数学特殊感爱好的学生形成爱好小组，他们在课外也可以帮老师完成一些试验，这样班级中就会形成深厚的数学学习氛围，对于学生驾驭数学学问，提高数学成果特别有好处。 另外一点要留意的是老师要转变课堂教学中的角色，在新的课堂中老师不再是一个新讲者，而是课堂教学的参加者和组织者。老师应当和学生一起去感受、相识、探究、分析、概括，要和学生建

4、立起良好、同等、民主的新型师生关系。当然，课堂教化的成败，主要取决于老师的组织和引导。这对老师提出了更高的要求，既要具有渊博的科学文化学问，扎实的专业基础学问，较强的课堂组织实力和教学机灵，也要具有高尚的人格魅力。课堂教学中，老师语言要精确、生动、形象、富有幽默感和感染力，让学生在一个轻松开心的环境中去获得学问，发展思维。新课程强调，师生都是课程的创建者和主体，都课程的有机组成部分，老师要因地制宜、因材施教、敏捷引导，使教学成为动态的生长性的过程。以前说，要给每个学生一杯水，老师要有一桶水，现在是要给每个学生一杯水，老师要成源源不断的澄澈的小溪。 省培的心得体会生物篇2 通过这次研修培训，使我

5、受益匪浅。在线教学，专家点评以及网上的相互沟通，我感受到了远程研修的作用。在这里，我有幸倾听了专家的精彩讲评；在这里，我与同行畅所欲言，探讨教学中的困惑；在这里，通过听评课，我意识到教学中好存在的问题与不足；在这里，我将教学实践与教学理论最终联系起来，能够将所学理论实践与教学之中。 经过了学习，我主要有以下几点心得体会： 一、老师角色的转变。 无论是小组的构建还是合作时沟通问题的选择，都离不开老师的指引与选择。所以，无论何种教学模式，老师的作用是至关重要的，特殊是合作沟通学习模式，老师要有预料探讨问题所出现何种形式的先知性，还要有统计探讨问题所花费时间的先觉性。总而言之，合作学习的成败与否就看

6、老师如何敏捷掌控课堂。这就要求老师力求把握以下方面： 首先，老师要严格谛视合作沟通的问题。思维形成的过程是数学的本质体现，而学生思维的形成则始于问题的呈现。小组合作学习的问题不同于启发式教学，是不以问题串为导线，引领学生的思维顺着老师预想的方向前进。合作学习的问题要更具发散性、创建性、批判性、推理性等，所以，老师在确立合作学习沟通问题前，要站在学生的角度上思索，问题是否具有吸引力，是否能发动更多的学生参加其中；问题的展示空间是否具有多样性，是否能让不同层次的学生拥有体验思索的欢乐；问题的最终解决是否攻破教学内容的重难点，是否能让学生在相互学习中收获共享带来的欢乐。 其次，老师要扮演好不同的角色

7、。在学生独立思索，形成自己的见解后，此刻老师是裁判员，把握时间，随时吹响合作的号令；在学生合作沟通，畅所欲言时，此刻老师是观众，专心倾听、视察，适当的参加；在学生小组展示时，此刻老师是法官，让学生能以所学的理论依据为指引，充分发挥自己的见解，并且能仔细倾听他人的不同的想法，勇于质疑。当然，在学生有独到的见解时，老师要赐予激励。 最终，老师要乐于、勤于反思。 二，课堂教学模式要赢教材内容敏捷变更 如七年级上人的生殖，本节内容是适合学生合作沟通学习的。我觉得选择合作沟通学习的问题肯定要有针对性。由于课堂教学时间的局限性，合作沟通问题的选择应具备整个学习内容中全部习题的共性，应当是本节课内容的一个升

8、华。充分发挥学生的主观能动性，让他们去补充、提出问题，解决问题，这样小组成员之间、小组与小组之间都会有不同的想法与解决问题的不同方法，合作学习的价值才能真正体现出来。 三、重学问联系实际。 生物来源于生活又服务于生活，通过生活中的生物问题或我们身边的生物教学事例来阐明生物学问的形成与发展过程。在教学过程中，老师要利用好教材列举与我们生活休戚相关的生活素材。 四、注意信息技术与数学课程的整合。 提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生相识生物学的本质。 教化教学课堂是一种长期实践的课堂，在课堂教学中不断反思自身的教学行为，才会真正感受到自己的得与失，才能不断积累阅历。在课

9、堂小组合作学习中，老师要反思：合作的问题有效解决了吗?学生学习主动性高吗?小组合作起到关键性的作用了吗?学生还有疑问吗?等等。只有反思教学实践中的点滴经验，才能收获教学过程中珍贵的阅历，才会留意过程中迷茫的错失，才能让自己在老师的生涯中不断的成长。 省培的心得体会生物篇3 生物学是一门以试验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依靠科学试验。在生物教学中，试验、学习和视察等实践环节对我们驾驭生物学学问、科学方法、培育我们的动手实力和形成科学素养都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们起先接触生物这门学科起先，就不断有生物试验课程，熬炼我们各种各样的实力。 但是，也的确是上过各种各样的生物试验

10、课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合试验对我的影响有多大。 首先，我肯定得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的试验要求。 独到的试验支配，让我听后为之一震，因为从初中起先，甚至是高校的前两年间，没有一位老师有提过，要求我们在学校支配好的试验课时间以外也能来试验室做试验，当然这也许也与我们的生物技术试验的内容支配有密不行分的关系。始终以来，我们都按部就班的精确听从着课程表给我们定下的规则，而金老师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了覆盖着我们多年的“囚笼”。有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在学问的世界中翱翔呢？ 好好，不能扯

11、太远，还须要拉回我心得的主题试验！老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期须要完成的一系列试验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激烈，恨不得立马动手，靠着自己学来的学问，仔细的完成这套试验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从其次周起先的现代生物技术综合试验的漫长旅程。 由于，老师没有硬性的要求试验时间，我们便是一有空闲就往试验室里钻，也就少了以前试验课上出现的，因为部分试验仪器的数量缺少，同学们每次做试验都是你推我嚷的，造成了试验爱好的流失。以至于做试验的看法越来越涣散，甚至只是简洁的走下过场而已，几次

12、试验课下来，热忱全无。但根据金老师的提议来，大家来试验的时间不同，使得对仪器运用的时间错开，削减了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，试验也变得顺当了很多。 金老师会很体谅一些先起先忙活的同学，在黑板上写清他们试验也许会做到的步骤和留意事项，后面试验的打算物品和要求，然后起先在忙于试验而奔跑中的同学之间晃悠。视察我们的试验操作，或是时时常提点说明一下我们试验步骤的缘由；试验药品的作用；如何做会得到更好的结果；试验没有得到好的结果或是做的失败了的缘由。可是，随着试验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的试验步骤后，去缠着金老师，围在他四周，问他关于试验的各种问题，就算同样的问题被问过很

13、多次，金老师依旧是亲善的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教育，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了试验中的每位同学。 其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主试验迫使我们会细致品尝步骤中的点滴；试验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思索如何解除，接着试验；试验结果的不志向，更是强迫我们能仔细回顾试验中的任何细微环节，找出问题所在，也会须要我们去深化了解这步试验的机理，用药品的理由，试验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的阅历，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道根据老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对试验的探究，能学到的

14、东西自然也削减。 省培的心得体会生物篇4 一、实习目的 通过在实习基地的实习，学习工作中的团队协作，艰苦拼搏，把试验中的科学严谨，仔细专注的看法应用在生产工作上面，并且把理论学问有机运用到实践中去，把实习看作创建社会价值的一次来之不易的机会。 二、实习单位介绍 x省农业科学院农业生物技术探讨所，19x年经广东省人民政府批准成立，包含了食品工程、农产品加工、生物技术、微生物、发酵工程、农学、医药等多个专业。建有“农业部功能食品重点开放试验室”、“国家农产品加工研发中心热带带水果加工技术专业分中心”、“国家农产品加工研发中心南方特色稻米精深加工技术探讨专业分中心”、“国家东桑西移工程蚕桑资源综合利

15、用创新中心”、“x省教化部产学研结合示范基地农产品加工保鲜创新研发中心”、“教化部果蔬加工工程探讨中心广东分中心”、“x省农产品加工公共试验室”、“x省功能食品探讨重点试验室”、“x省果蔬深加工重点试验室”、“x市农产品加工工程技术探讨中心”等科技创新平台、“功能食品开发中心”、“x园(花都)新生态农业示范基地”及“微生物制剂生产车间”等成果转化和示范基地，配备有一大批先进的科研及中试仪器设备。主要从事农业资源综合利用、粮油加工、果蔬深加工、功能食品与食品平安、农业微生物利用等探讨和新产品开发，近三年来，担当科研项目37项，获省部级以上科技成果嘉奖4项，获授权专利15项，发表论文69篇。利用自

16、有核心技术开发的科技产品在国内外销售或推广应用，产生了显著的社会经济效益。 三、实习内容及过程 在实习期间，我参加了探讨所的日常工作，分别有：微生物的培育与检测、sds-page电泳、桑叶生产性能、桑叶水分、桑叶粗蛋白等基本生理指标测定;在此期间，也完成了乳酸菌对罗非鱼生长、免疫和肠道结构及微生物菌群组成的影响的科研项目。 在乳酸菌对罗非鱼生长、免疫和肠道结构及微生物菌群组成的影响项目中，试验罗非鱼由广东省农科院畜牧所供应并放置喂养，选择720尾健康活泼的罗非鱼随机分为6组，每组4个重复，每个重复30尾鱼，分别投喂由不同浓度 乳酸菌配制的饲料喂养6周。试验结束时，取得鱼样品。我和另外两名同学合

17、作，分别进行了一下试验： 1、对饲料中添加不同浓度乳酸菌的罗非鱼生长性能进行测定，这其中包括增重率、体型指标和脏器指数等基本生产性能指标; 2、对饲料中添加不同浓度乳酸菌的罗非鱼的血液生化和免疫指标进行测定，例如有白细胞吞噬活性、血清溶菌酶活性、碱性磷酸酶、总蛋白等指标; 3、对饲料中添加不同浓度乳酸菌的罗非鱼的肠道结构进行镜检; 4、对饲料中添加不同浓度乳酸菌的罗非鱼的肠道菌群测定，其中包括有益菌群：乳酸菌、双歧杆菌，有害菌群：大肠杆菌等 5、攻毒试验。 四、实习总结和体会 时不等我，很快我们就要告辞高校生活了，离开高校的怀抱奔向社会了。对于始终在学校学历理论学问的高校生来说，最缺乏的是一次

18、真真正正的实践的机会，而这次实习，让我得偿所愿。虽然实习的日子是艰苦的，但是，正是这样的条件才能让我们走向成熟，以越来越成熟的姿态面对社会。通过这一次的实习，我由第一天的拘谨，对新环境的新奇，转变成适应了这样的工作环境，做事情更加成熟，按部就班。这次实习的机会，使我了解到科研单位的日常工作，在完成科研项目的过程中，更加令我深深地体会到作为一个科研人的艰辛，常言说得没错，胜利之前是孤独孤独的，假如你能够在这样艰辛的环境坚持下来，那离胜利也就不远了。在实习期间，也让我明白到学历当然重要，然而这只是一块敲门砖，培育自己的主动学习实力和创变实力才是最重要的，现代高校生必需不断地学习、不断地提高自身的综

19、合素养，才能适应时代的须要，才能在竞争激烈的社会中不断成长。经过这段时间的实习，我主要有以下几点感想：对待工作要坚持不懈;要勤奋勤劳;要虚心学习，不懂就问;要明确自己的目标端正工作看法。 省培的心得体会生物篇5 20xx年暑假起先了新课程改革，全部中学任课老师就参与了中学新课程的通识培训，主要学习新课标。年暑期又参与了新课改通识培训以及各学科教材教法的培训，并通过各种渠道了解了关于课改的很多信息。新课程改革不只是课程的改革、教法的改革，课程改革是个系统工程，它在给老师教法提出挑战的同时，也对管理工作提出了更高的要求。在新课改的形式下怎样加强班级、学生、教学、老师的管理工作，怎样使年级的管理工作

20、更好的服务于课改的进行，更好的服务于教学工作，是一个重大课题，我们没有前人的阅历可循，只能在原有的管理方式的基础上，一边摸索一边前进，一边总结一边创新。 一：新课改要求老师实现角色转换 首先，是对老师和教学工作的管理。新课改要求老师实现角色转换，老师的角色不再是单纯的教书匠，每个老师都应当是一个教化家。战斗在教化第一线的各科老师是干脆参加教改的主力军，他们的战斗实力与战斗热忱干脆关系到教改的成败，所以，提高老师的实力与热忱应当是我们的首要任务。在开学初，学校和年段就召开高一全体老师大会，统一思想，明确责任，以多种形式加强老师的教化，不断增加老师开展教改工作的荣誉感、使命感、责任感。同时，由于教

21、改工作任务重、持续时间长，各科老师都是在学习摸索阶段，备课时也不像以前那样轻松，加上大量的教学探讨工作，无形间便加大了老师的工作量。因此，在工作上要不断地给老师关切、激励，或者是心理上的平衡乃至听取老师间或的宣泄，都是必需且重要的，年段应刚好地把老师的看法和建议向学校反映。另外，还须要各种方式来增加团队凝合力：课改是一项工程，不是哪一个人能独立完成了的，只有加强老师队伍的凝合力与团结协作性才可能使课改工作真正落到实处并取得更大的进展。 为此，学校尽可能创建有利的条件来提高老师队伍的综合素养，克服困难创建有利的教学硬件设施。如随时通报各校之间听课沟通学习的状况，激励老师相互听课、评课，到外校沟通

22、；加强集备组工作，加强科任老师与班主任的沟通；加强老师与学生的沟通反馈，刚好了解教学状况与学生的接受状况，进行各种形式的问卷调查但是，不行否认，课堂教学仍旧是教学工作的主渠道，因此，加强集备工作是特别重要的。我们要求集备组要做到定时间、定地点、定内容、定主讲人，并且要在每次集备时多进行教学方法的沟通，上课时发觉什么方法对学生学习更有好处，要刚好在组内互通阅历。集备组内的老师相互听课评课，要对教材内容和课堂教法进行调整，打破授课的固定形式，依据各位老师的不同特点、各部分内容的难易程度和学生的接受实力敏捷支配，提高课堂效率，培育学生自我学习的实力。与此同时，将与课本联系亲密、学生生活中可以接触到的

23、鲜活的问题引入到课堂中来，拓宽学生的视野，开发思维潜质，提高他们理论联系实际，相识问题、分析问题、解决问题的实力，实现师生互动式的沟通和合作。并且，在抓学问与技能的同时重视过程与方法、情感看法价值观的培育。我们希望，通过良好的集备活动的开展，能够形成一支团结协作、素养不断提高的老师队伍。 二：在抓学问与技能的同时重视过程与方法 情感看法价值观的培育新课程所体现的是注意理论与实践的相结合，学校开设的其次课堂是学生参与实践、应用理论、获得阅历、提高素养、呈现自我、发展特性的一个教化平台，因此，加强其次课堂建设也是新课程对教学提出的一个重要要求。我们要求各班主任在学生档案中对于每一位学生参与的活动、

24、取得的荣誉都进行具体的记录，这也作为学生评价的一个参考，如运动会、征文竞赛、朗诵竞赛、文艺晚会、学问竞赛等，都是学生发展个人爱好的舞台，他们在这些方面获得的任何成果或表现都是综合素养评价的重要内容。 另一个重要的方面是选修课和探讨性活动的开展，先由老师定课题，学生选题，做好课题申报工作，拟定探讨安排，进行开题报告会，按安排支配分组上课，指导学生进行活动，并在活动中支配阶段小结和评价，最终指导学生做出结题报告。由于所选课题既是课内学问的延长，又是很多学生从来未曾接触过的学问，他们对这些课题感爱好，便大大提高了他们自主、合作、探究的愿望和实力。指导老师应对学生在活动中所表现出来的实力、水平进行评价

25、，学生也在个人探讨与团体合作中找寻到学习的乐趣，同时也对他们自主学习课内学问起到很好的协助作用。 在今后的工作中，我们将一起探究新课改之路，希望能够真正达到老师乐教，学生乐学，看到学生的素养真正得到大幅度的提高。年段工作也将侧重于老师之间的沟通协调，师生之间的沟通反馈，资料的搜集整理，信息的发布，更好地做老师与老师，老师与学生，学生与学生之间的桥梁。 省培的心得体会生物篇6 1、通过探讨性学习有利于培育、提高学生的学习爱好和科学探究精神。 爱好是最好的老师，也是开启学生思维大门的钥匙。试验对培育学生的学习爱好起重要作用。培育学生的自主试验时，老师要留意引导，特殊是对七年级学生自主试验的指导，要

26、从简单的试验起先，要确保试验基本能顺当进行，要避开试验难度过大、试验失败过多而打击学生的信念和主动性。 2、通过探讨性学习有利于培育、提高学生的视察实力和试验操作实力。 生物试验教学能很好地培育学生的视察和试验实力。但学生的自主试验更能很好地培育学生的视察和试验实力。学生在自主试验中出现混乱和无目的的试验、达不到要求是在所难免的，但经过沟通、总结阅历，学生会找到缘由并快速提高。而在传统的生物试验教学中，学生仅仅以重复、再现课本的试验步骤来验证生命现象，多不能理解为什么按这样的步骤试验，试验结束后，也忘了试验的方法步骤和原理，试验技能特殊是自主探究和创建性试验的实力难以提高。当然，在培育学生自主

27、试验的过程中，老师有必要告知学生视察、试验的目的和作一些提示，避开过多分散学生的精力，而且既要学生自主视察又不能让学生盲目的去视察，要让学生先思索怎样去视察、试验，打算解决什么问题等，要做到心中有数，还要留意指导学生按肯定的科学方法去视察、试验才有实效。培育学生的自主试验操作实力必需在试验过程中反复教化学习学习再学习，实践实践再实践和强化，只有这样才能使学生实力不断提高。 3、通过探讨性学习有利于培育学生的分析、概括和表达实力。 试验往往能激起学生的学习爱好。学生在自主试验过程中会通过小组、班级沟通或自主地视察和分析试验现象、试验结果得出结论，而且学生的自主性、主动性会更强，因此更能培育学生分

28、析试验现象、试验结果得出结论的实力。为达到这样的效果，老师在指导学生自主试验过程中，首先要强调学生多动脑、留意视察、多问为什么；其次试验后要沟通成败优劣的缘由和阅历，使学生在自主试验和沟通中不断分析推断，形成良好的思维习惯，从而使学生的试验技能和分析、归纳、推断实力不断提高，不要仅仅追求试验达到胜利的效果。另外，老师在教学过程中，还要多启发学生进行分析、探讨作出结论，以提高学生的分析问题和解决问题的实力。如植物在缺水、施肥过多的状况下都会萎蔫，让学生探讨其缘由是什么？应怎样解决才合理等，这样让学生多分析、探讨常见的一些现象，养成爱动脑的良好习惯，才能使学生分析试验和解决试验的实力更快地提高。

29、4、通过探讨性学习更利于培育学生的创新意识，提高学生的创新实力。 素养教化的重要内容之一就是培育学生的创新精神和创新实力。学生在自主试验过程中，除了得到老师的部分提示和指导外，主要靠自己或小组合作、探讨开动脑筋去设计试验方法、步骤，甚至自己找试验器材，并在试验过程中或结束后的沟通中解决问题和错误。因此，自主试验有更利于培育学生的创新意识，提高学生的创新实力。在学生自主试验过程中，通过引导学生出找出问题来开阔学生的思维空间，使学生在找寻解决问题的方法过程中培育和提高了学生创新意识和创新实力。 5、通过探讨性学习有利于放开学生的手、脚，发挥学生主体作用。 在生物试验教学中，要想发挥学生的主体作用，

30、老师必需解放思想，更新观念，放开学生的手、脚，不要牵着学生一步一步地走，让学生自主地去仿照、去比较、去尝试、去创新，老师要信任学生都能胜利的完成试验，允许学生试验失败，激励他们从失败中找缘由，再次试验直到胜利，要让学生从试验中品尝到胜利的喜悦。但在放手试验时，首先要让学生带着肯定的目的去试验、去探究，然后引导学生总牢固验阅历并分析得出结论，从试验中体会出学问来，这样既体现了老师的主导作用，又发挥了学生的主导作用。如：在指导学生自主探究“骨的成分”时，老师提示学生做试验前思索可用什么器具代替酒精灯、用什么替代稀盐酸、要留意哪些平安问题、试验过程中要留意视察和分析试验现象及不当或错误之缘由，然后再

31、试一试。学生在家自主试验时有的用煤气火焰煅烧鱼骨头，有的用蜡烛或煤油灯煅烧骨头，有的将骨放在酒精灯上煅烧，有的用醋精脱钙，有的用米醋脱钙。试验结果、试验现象、得出的结论都有差异，但有的学生通过对比得出在家里可用煤气代替酒精灯煅烧鱼骨、可用酸醋代替盐酸的结论。明显学生在试验过程中表现出了探究科学的主动性、并发挥了自己的潜能。 6、通过探讨性学习有利于培育学生搜集信息、处理信息、应用学问的实力。 由于自主试验是学生在老师有限指的导下进行探究性的试验，而不是由老师规定完整的试验原理、试验步骤后再由学生去做验证式的试验，因此学生在自主试验过程中，为了安排试验或解决试验过程所出现的问题，会通过看课本、找

32、资料、沟通、合作等各种方式找寻解决的方法，从而能更好地培育学生搜集、处理、应用学问的实力。 总之，探讨性学习可以启发、引导学生可前课后自主试验，对于培育学生生物科学素养、提高教学质量方面起着重要作用。但要真正发挥学生自主试验的作用，老师要常常对学生强调自主试验的重要性，并赐予肯定的指导、培训，更重要的是要做好活动后的检查、沟通，避开流于形式。 省培的心得体会生物篇7 我是生物工程系xx级园艺班学生xxx，作为一名即将毕业的高校生，社会实践是我们在高校学习生活中的一个重要环节，现在毕业后找工作首先要求“有工作阅历”，假如能提前在企业实习，正好为将来求职积累一些资本。 大三第一学期末,我有幸到连云

33、港振兴恒巨花卉实习,在将近4个月的实习期里,我初步接触到蝴蝶兰各个苗期的栽培与养护的一些技术，催花技术，组盆技术以及年宵花卉出售状况,熟识了蝴蝶兰的生物学特性，在不同的生长时期蝴蝶兰对光照，温度，水分，湿度，肥料的要求以及病虫害的防治等。积累了肯定的社会阅历和工作阅历。负责指导我的是一名姓李的主管，实习内容主要是蝴蝶兰的日常管理技术。在我们主管的悉心教育下，很快我就熟识了蝴蝶兰的栽培与养护流程，使自己的基础学问更坚固，技术更全面，实际操作实力有所提高，以下就是我的一些实习过程和体会。首先实习让我觉得很簇新，因为这终归是自己的第一个实习单位，也觉得自己应当会在这里过得很欢乐的。 第一天进仓实习，

34、我怀着惴惴担心的心情。只见几个生疏的脸孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声“你早”或“早上好”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，常常有一些微小的东西简单被我们忽视，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对同事对挚友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关切。仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，我想，应当是我的真诚，换取了同事的信任。他们把我当挚友，也情愿把工作安排给我。 只要你是真诚的，谁会在乎你资格小，又有谁会小看你呢?我想许多人和我一样，进实习单位的时候，都做类似扫地，倒垃圾的“杂活”。或许同事们认为你是小字辈，要从小事做起，但有些时候，是因为他们心中

35、没底，不知道你能做什么。一些调查表明，绝大部分的实习生从事的是日常性事务工作，例如电话接待、资料整理、文字处理、打印装订文件及其它初级工作;只有少数的同学，从事的是相对专业性的工作，比如项目设计、软件制作、文案起草、专项策划等。我们大多对于实习效果并不满足。许多同学觉得做的都是很琐碎的事情，很难提高个人实力，认为得不到充分熬炼机会，认为企业把自己当成打杂的，接触不到实际工作。在1、2个月的实习中始终从事日常工作降低了实习意义，对实力提高起不到很好帮助。其实做“杂活”对我们是必需的。 不是每个实习生都能幸运地接触到详细工作实践，所以，首先须要把心态放平，调整自己对实习的想法。我们常常说“后生可畏

36、”和“实践才能检验真理”，参与工作后，许多事情须要自己去处理，要在短短的1-2个月里面学会融入新的集体，熟识工作，不像在学校里可以渐渐磨合。有一个实习机会总比在家里待着好，至少对企业的工作流程、工作环境、企业管理及企业文化都会有肯定了解。我对实习的总结有以下几点：首先，份内的工作当然要仔细完成，但英勇的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。我在实习中渐渐变得“英勇”。虽然起先也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告知我，应当对自己有信念，应当有志气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有熬炼的机会，谈何积累和成长?而这一切

37、，只能靠自己去争取。等待，只能让你在缄默中消亡;只有主动，才能为自己创建良机。其次，无论哪个职位，都要有激情和耐性。激情让我们对工作充溢热忱，情愿为目标奋斗;耐性又让我们细致的对待工作，力求做好每个细微环节，精益求精。激情与耐性互补促进，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才一能做到最好。实习还让我懂了一条道理-讲究条理。假如你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。 最终一点，实习中最大的收获可以说是对沟通技巧和实力的熬炼了。比如，相识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则须要深化的沟通。而这些，都要自己主动去做。实习生在面对生疏工作环境时经常比较被动，实习肯定比正式工作要

38、轻松许多，即使任务没有完成好也不会产生很大影响。公司对我们的看法一般也是允许犯错。所以我们要抱着学习的心态，避开惊慌心情，把前辈们都当成老师而非同事就可以了。讲到这，我不禁想起，曾几何时，寒，暑假也是高校生们的节日，除了面临毕业和就业的高年级学生为就业做打算，大一、大二的学生可以尽情度假。可近年来，随着就业压力增大，不少高校生从入校起先就通过各种途径接触社会。于是，假期中越来越多的低年级高校生走进社会。相当数量的高校生从事着底层工作的实习，辛苦奔波之后得到的只是一纸如常的评价。也难怪许多学生不情愿从事基层的工作，有的做不了几天就走人，也有的把实习当作应付作业，敷衍了事。虽然真正的管理人员和技术人员都是从基层起先熬炼的，只有真正了解基层才能合理有效地进行工作，可是高校生走出校门主要是为了熬炼口头表达实力以及独立完成工作的实力的。实习可能过得很劳碌，很累，但无论辛苦与否、薪酬多或少、理论的东西学到没有，表面上是否有大的收获，我都会很满意；因为我多了这一份经验，这会让我成长。 我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践阅历对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的学问，在将来的工作中我将把我所学到的理论学问和实践阅历不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的志向和光明的前程努力。