2023年最新综合实践活动方案范文精选三篇.docx

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1、2023年最新综合实践活动方案范文精选三篇 综合实践活动承载了现代教化理念的课程改革的精髓与理念，学校内可以开展哪些综合时间活动呢?综合实践活动该怎么写呢？以下是我和大家共享最新综合实践活动方案范文精选三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 综合实践活动方案范文篇1 随着生活水平的提高，儿童吃零食的范围不断扩大，种类也越来越多，且花样不断翻新，几乎每个人都喜爱吃。假如儿童养成爱吃零食、不爱吃饭的坏习惯，就不仅会影响对所需养分素的全面摄取，有碍健康，还会加重胃肠负担，导致消化功能的紊乱。另外很多学生吃零食开销大，爱攀比，给家庭带来肯定的经济负担。零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中

2、成为可怕的健康杀手! 活动理念 1、把活动的主动权交给学生。让学生自己去收集，自己去呈现，自己去发觉。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，所以在这个主题活动中，让他们依据自己的爱好特点，去探究在、展示自己。 2 、本次综合实践活动学生围绕吃零食的学问这个课题开展一些小课题探讨性学习，在探讨过程中，学生通过查阅收集资料，制作图片、调查采访等，既培育了学生的团队意识和多对合作精神，还体现了多啊了学习的欢乐和胜利的喜悦。 活动目标： 1、学问与技能 (1)深化生活调查小学生都爱吃哪些零食。让学生了解吃零食的利弊，知道如何科学、合理地吃零食。 (2)从多个角度去分析这些零食为什么如此受小学生的欢迎。 (

3、3)通过与社会接触,增加社会交际实力,语言表达实力. (4)能以不同的方式展示探讨成果, 在活动沟通中相互学习,发觉,反思,改进,促进实践实力的不断发展。 2、过程与方法 指导学生围绕问题开展探讨性学习，培育学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的实力;引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的欢乐。使学生在自主解决自己提出的问题过程中体现自我效能感。 3、情感看法价值观 培育学生对感爱好的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人沟通;学会客观地分析和辨证地思索，养成敢于发表自己的见解的意识，并在此基础上形成了对吃零食问题的独特的看法。 活动过程： 活动形式

4、 组织形式 个人、小组、班级活动相结合 邀请家长 实践形式 调查访问 探讨、设计和劳动 小组合作沟通 规划、表达、反思 活动支配 本次活动安排分为三个阶段： 第一阶段：确定课题，分组制定活动安排。 其次阶段：深化实际调查、访问，总结沟通。 第三阶段：宣扬 写倡议书。 活动过程： 一、激发爱好，引出探讨课题 1、师：民以食为天，吃是人生中永恒的话题。每日除了必备的三餐，有些人还会吃些零食，面对花样繁多的零食，你都喜爱吃什么样的食品呢?为什么喜爱? 2、老师今日也带来了很多好吃的，大家想不想看一看?(课件演示：出示商场、超市、小商店和各类小商小贩摊的食品) 3、看了这些美味食品，你们有何感想? 老

5、师听同学们说：这么多好吃的，又看到这么多迷人的美食图片，都快要流口水了。不过零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的健康杀手!你们知道为什么吗? 4.小资料： 近些年，不合格零食危害儿童健康的例子屡屡见诸报端： 20_年，云南昭通市乐红村小学的4名小学生，因食用油炸干吃便利面中毒身亡; 2023年3月，安徽巢湖市无为县希望小学一名六年级学生，因食用零食大刀肉中毒身亡; 2023年9月，哈尔滨市双城市第七小学的三名学生因食用零食兰州小辣卷，出现呕吐、抽搐症状。 上海媒体也报道，当地有孩子因为食用添加剂过量的零食，从而导致肾衰竭。 5、师：多数零食的确迷人，但有很多零食对人的身体健

6、康成长是不利的，也就是我们说的垃圾食品，而且吃什么零食好，该怎样吃零食都不是那么简洁的，所以大家不要小看这个吃零食，它里面也有不少的学问呢! 师： 大家想不想对吃零食进行一下深化的探讨呢?这节课起先我们就走进零食的世界共同探讨吃零食的学问吧。板书课题：吃零食的学问 二、提出问题，确定探讨内容 1、 那么关于吃零食你最感爱好的问题是什么?情愿说给老师听听吗?随着学生的回答，老师把学生提出的问题归类并板书： (1)零食的种类 (2)爱吃零食的缘由 (3)吃零食的好处与坏处 (4)垃圾食品的探讨 (5)健康食品的探讨 (6)怎样变更吃零食的习惯 (7)怎样科学、合理地吃零食 2、同学们有这么多的问题

7、想知道啊，老师真替你们兴奋，老师帮你们整理出了几个大方面的内容，下面就请各小组探讨选择自己感爱好的探讨内容吧 3、小组汇报所选探讨问题 。 三、确定主题，制定活动安排。 1、下面就请同学们在以下的时间里共同探讨制订活动安排，活动时间由今日起三周时间，在这里老师要提示大家(出示课件)： (1)、所制订的安排，时间、内容的支配肯定要合理，切实可行;(2)、小组分工的时候要留意依据你们每个人的特长来安排任务，各尽其能，这样才能达到分工合作的目的;(3)、小组的安排在确定前，应当多征求别人的建议，不断的去修改，让这个安排尽善尽美切实可行。 大家听清晰了吗?那好，就请同学们起先吧! 2、学生起先制订活动

8、安排。 3、各小组汇报活动安排(师生共同点评) 4、通过我们刚才的沟通，我想现在你们每个小组每个人对你们的活动安排都会有更好更有创意的想法，下面老师就给大家一些时间来完善你们的活动安排，现在起先。 5、学生修改制订安排 四、课堂小结 老师总结：本节课同学们选出了自己探讨的小课题，并大体上制定好了活动安排，课下请同学们接着完善安排并根据安排开展活动，在调查活动中同学们要留意以下问题，(看大屏幕) ? 采访：采访的问题要设计好，有针对性，采访时要有礼貌，尽量说一般话，并做好记录(录音机、纸笔等) ? 上网：学会分析、归纳、整理、提炼，从中发觉有价值的信息。 ? 到书店：先和家长打好招呼，别忘了带上

9、纸和笔，跟图书管理员要事先沟通好，取得别人的同意再去查找资料。 信任同学们肯定会活动得很顺当很开心，三个周后请在你们综合实践活动老师的指导下进行成果汇报沟通。 综合实践活动方案范文篇2 活动目标： 1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培育学生的视察力、想象力、语言表达实力。 2、通过活动，激发爱好，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的实力和水平。 活动打算： 1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。 2、打算活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。 活动过程： 一、激趣入境： 迷人的春天是令

10、人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是绚丽的；秋天，是收获的季节，是大地生育的季节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样奇妙地变化着日月星辰，风云雨雷，变化着温度、湿度、色调、光线今日的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领会四季风光。 二、授队牌，介绍活动规则 三、活动：积累词汇 1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求根据季节内气温改变的依次。（写对升一格）。 2、人们依据每一季节气温的改变分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有许多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。留意：这五个词语中不能带有春夏秋冬这4个字，同队同学可提

11、示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格） 3、看来，这几位同学平常比较留意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车竞赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（依据速度分别上升4格、3格、2格、1格） 4、描写季节的词语还有许多，同学们在日常阅读中，要做有心人，刚好地把词语分类并摘抄下来，为自己的语言仓库增加财宝。 四、活动：赏析片断 1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜爱哪个季节？请说说理由。 2、古代诗人为我们留下了许多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格） 3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平常摘抄的精彩片断读给大家

12、听一听，我们来评比今日的摘抄之星。 队内沟通，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。 四队轮番上台沟通摘抄，投影显示。 由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。 学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？ 一起赏读。 评出名次，最佳者为摘抄之星。 （最佳队上升2格，其余3队各上升1格） 4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意视察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子），夏天可以写（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子），秋天可以写（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨），冬天可以写（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，咆哮的北风，迷人的雪

13、景） 五、活动练写片断 1、每人动笔练写片断。 2、上台沟通，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。 3、评比创作之星（升一格）。 六、为优胜小队发奖 七、总结： 这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步驾驭了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心视察的有心人，就能描绘出种种奇丽多彩的风景画。 综合实践活动方案范文篇3 一、活动目标 1通过开展环保学问竞赛，激发学生的求知欲，使学生驾驭更多的环保学问。 2通过制作、展览环保手抄报，让学生进一步了解环保的意义。 3通过变废为宝小制作，使学生相识

14、到废品处理的方法及重要性，增加对废品回收利用的相识。 二、活动安排 活动过程设计了环保学问小竞赛（老师出竞赛题目，学生举手抢答）、制作绿色环保手抄报（展览优秀作品，增加骄傲感）、变废为宝小制作（动手操作，了解平常应当怎样爱护环境，爱护地球）、减废行动金点子等活动，安排用4课时完成。 三、活动的实施 活动一：环保学问小竞赛 时间支配：1课时 1.老师介绍竞赛规则。 2.老师出示竞赛题目，学生举手抢答。 3.环保学问竞赛题目： (1).如何有效削减塑料垃圾？（一是尽量不购买、不运用；二是重复运用、避开一次性。） (2).土壤变成沙漠的主要缘由是什么？（人类的活动和气候的改变） (3).肉、蛋、鱼的

15、药物残留是通过什么途径来的？（用被污染的饲料喂养畜、禽和鱼，防病治病时运用抗生素等药物。） (4).鲜剂的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品发霉、腐烂，抑制细菌、霉菌的生长。常用于火腿、香肠、鱼、肉罐头等食品的制作上） (5).过多食用色素，会危害身体健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用 于冰激凌、糕点、凉爽饮料、鱼干、果酱等各种食品） (6).什么是绿色食品？（绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定，许可运用绿色食品标记的无污染、平安、优质的养分食品） (7).我国绿色食品标记由哪些部分组成？（由太阳、叶片和蓓蕾三部分组成） (8).一个水龙头滴水，15分钟就滴水200毫升

16、，每天有近20升水，一年就会奢侈多少吨水？（7吨） (9).举例说动身电的几种方法？（火力发电、水力发电、风力发电） (10).请说出造成1998年长江流域洪涝灾难的缘由。（是天灾和共同作用的结果。天灾干脆缘由是气候异样，雨量过大；缘由主要有三个方面：第一，破坏地表植被，水土流失严峻。其次，江河湖泊的不断削减，进一步降低了蓄洪泄洪实力。第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪标准偏低） (11).据科学家们观测，全球气候在渐渐变暖，造成气候变暖的主要缘由是什么？（人类生产活动所排放大量的二氧化碳） (12).假如缺少什么？地球上全部生物将会全部灭亡，人类也不例外？（空气和水） (13).一氧化碳气

17、体对人体有什么危害？（人体是靠血液中的血红蛋白携带氧气到各个组织和器官，在吸入无色无味的一氧化碳后，它会进入人体的血液，一氧化碳和血红蛋白结合的实力要比氧气强250倍，它很快抢占血液中氧气同血红蛋白结合的位置，造成大脑和躯体缺氧，短时间内可致人死亡） (14).每年的世界环境日是哪一天？（6月5日） (15).目前我市街头的垃圾箱对垃圾如何进行分类？（按可回收和不行回收两类进行分类，可回收垃圾包括废纸、玻璃、金属制品、塑料等，不行回收的垃圾包括废弃食物、建筑垃圾等） (16).垃圾有什么危害？（1、污染土壤、地下水、大气等，影响城市环境和居民生活条件；2、占用珍贵的土地资源。） (17).每年

18、的国际臭氧层日是那一天？（9月16日） (18).过多的紫外线损害会导致什么疾病发病率最高？（角膜炎、白内障） (19).说出噪声的几种主要来源？（工厂各种机器设备产生的工业噪声；汽 车、火车及轮船等交通工具产生的交通噪声；建筑工地的打桩机、搅拌机、推土机等产生的建筑工地噪声；公共场所及家庭的生活噪声） (20).造成我国江河湖泊水质恶化和污染的主要缘由是什么？（工业废水和生活污水） (21).噪声有那些危害？（噪声对人的听觉器官、神经系统、心血管和消化系统都会产生危害） (22).保鲜剂的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品发霉、腐烂，抑制细菌、霉菌的生长。常用于火腿、香肠、鱼、肉

19、罐头等食品的制作上。） (23).过多食用色素，会危害身体健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用于冰激凌、糕点、凉爽饮料、鱼干、果酱等各种食品） (24).什么是绿色食品？（绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定，许可运用绿色食品标记的无污染、平安、优质的养分食品） 4.活动总结 同学们了解的环保学问真多啊，我们要人人争做环保小卫士，为爱护环境，爱护地球作出自己的贡献。 （反思：环境爱护越来越引起人们的关注，对于小学生，我们要让孩子们多学习环保学问，从小树立孩子们的环保意识，所以我选择开展这个主题活动。这节课同学们都很主动的抢着回答问题，虽然有些问题回答的不够精确，但是这种状态是应当收到表

20、扬和确定的。通过竞赛学生们收获了很多环保学问，我还教他们学会如何做笔记，把不懂的地方随时记录下来，培育边记边听的学习方法。） 活动二：制作、展览环保手抄报 时间支配：1课时 1.出示优秀的手抄报作品让学生观赏。 2.老师讲解手抄报的制作方法。 3.学生制作手抄报，老师指导。 4.评比出优秀的手抄报进行展览。 （反思：手抄报的设计与制作是校内文化生活的重要组成部分，它的好用性强，同时，还可以培育学生的综合实践实力。当然，要办好手抄报，对三年级的许多同学来说，也是一件比较头痛的事情。怎样让学生在短时间内驾驭小报版面设计的技巧呢？我在教授这一部分内容时，通过课件观赏、分析各种手抄报，开阔学生视野。让学生通过分组视察、比较、探讨，发觉报纸版面布局上错落有致、整体平衡等特点，收到了较好的效果。 学生作品完成后，通过小组评价和老师的点评，让学生明白作品中有什么值得学习的地方，有什么须要改进的地方。这样，取长补短，共同提高，取得了较好的效果。）