2023年科研工作总结报告最新6篇.docx

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1、2023年科研工作总结报告最新6篇 我们须要在结束了一个时期的工作后写的完备工作总结，写完一份工作总结可以也许地知道这段时间的工作状况，下面是我为您共享的科研工作总结报告最新6篇，感谢您的参阅。 科研工作总结报告1 本学期通过高效课堂教学，以及听其他老师的课，对高效课堂的教学流程和教学环节有了更加深刻的相识。 1、关注学生的自主学习和合作沟通。 通过对学生的认知水平和年龄特征的了解，老师细心设计学案，把重点和难点学问通过问题引领呈现给学生，为学生的自主学习指明方向，学生可以通过自主学习和合作学习来完成，但是无论多么优秀的学生也不行能理解得特别透彻，都须要老师对他们理解不足的地方进行点拨，所以，

2、在学生自主学习过程中，老师要放手让学生去学，这个阶段老师只是记录学生学习中的困惑，待展示阶段把难点补充出来，让学生去探究。 2、放手让学生去展示。 在学生进行展示的时候，老师不要随意的打断，视他们展示的程度进行刚好的追问，这样不至于使学生偏离教学主题，节约时间。对于学生展示不了的内容老师有必要进行讲解时必需讲解。 3、重视学生的帮扶作用。 假如我们能发挥好学生的帮扶作用的话，那么一个班一节课会有多少个“老师”啊，我们的压力就会小得多，不仅优生可以发挥自己的优势，使优生在学会的同时有事可做。同时差生也可以学到更多的学问，最重要的是，差生可以在别人帮扶下，学到别人的学习方法。在帮扶过程中，二人互考

3、，大大地提高了学问的巩固程度，学习效率也会极大的提高。在小组沟通阶段，老师要支配学优生对他们进行帮扶，而且要做为任务布置下去，在小组考核中给加评价，这样在调动各小组学习主动性的同时，也提高了全班的学习效率。展示阶段，由于进行了小组的帮扶，大多问题学困生能明白了，所以在展示过程中，尽可能让学困生来展示，一些他们展示不了的问题，通过其他学生或老师的讲解后，进行巩固时也要尽可能的对学困生进行提问。一是可能提高他们的学习效率，二是可以调动他们的主动性，让他们也有胜利的感觉，也能体验到班级的暖和，让他们感到自己也是集体的一部分，老师对他们也同样的关注。 此外，本学期在关注学生的倾听，导学案的编写，教学流

4、程的设计等方面，我也取得了一些收获。信任只有不断的钻研，不断的思索，不断的改进才能使课堂更有实效，更精彩，学生的实力才能得到真正的提高。 科研工作总结报告2 自参与工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注意学生的全面发展。做一个科研型、学者型老师始终是我的幻想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与静默无闻的耕耘，在读书思索探讨中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成果，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。 一、以学习为乐持之以恒 我认为老师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细微环节擅长思索，剖析得失务求

5、实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了素养教化理论纲要、做一个有思想的老师、走进学生思索的世界，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的胜利教化理论等。自己开通了教化博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、擅长学习、勤于思索的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作实力。 二、发觉就是进步总结就是提高 教科研的目的是为了更好地指导教化教学工作，高质量地解决教化教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教化教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改

6、革、现代教化技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、老师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用探讨的眼光去视察发觉问题，用提高教化教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，实行行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀老师的最大区分。 我信任发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、特性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和教化理论书籍，了解所探讨内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和实力结构，主动参加教化教学研讨活动，在与别人沟通和探讨的过程中更新观

7、念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。 三、以教科研为平台让每位老师都胜利 教科研是老师成长、自我发展的支撑。 回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、进一步充溢。在今后的工作中，我决心接着加强学习努力实践带领广阔老师营造全员参加的氛围，搭建更多展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。 科研工作总结报告3 本学期，我园教科研工作紧紧围绕太仓市新区幼教中心及娄江幼儿园园务工作思路绽开，结合市教培研中心学期教科研工作重点，以“聚焦质量，追求优质”为学期工作总目标，主要从

8、创建工作、日常教化教学、环境创设、园本研修四个方面，促进幼儿全面和谐发展、提高全园老师专业素养、合力推动我园教科研水平再上新台阶。 一、日常教化教学管理：细致求质量 1.以备课为抓手，改进问题。 (1)找准问题。学期初，针对备课检查、日常调研中发觉的突出问题，如：安排性不强、班本特色不明显、集体教学活动目标定位不符合实际、各类嬉戏视察与指导针对性不强等状况，园部供应了一份备课提示，具体说明白一日活动各环节要求，为老师有效备课供应了改进方向：如关注自然角常态化管理、关注每周工作重点全面性、关注角色嬉戏视察要点等。 (2)检查举措。在原有备课检查记录基础上，创新推行“每月一荐”备课检查制度。即备课

9、组长在每月检查中采撷个别老师的闪光点：有班级种植活动、亲子活动扎实、持续指导;有角色嬉戏中具体记录及后续建议;在相互评价、共享学习中不断发挥备课实效性，提升全体老师的教学质量意识。 2.以课程审议为抓手，深化贯彻。课程审议始终以来都是提高日常保教质量的重要前提。本学期在规范基础上切实贯彻、加强指导。首先，我们尝试让每位老师轮番主持，尝试担当课程审议负责人。在做好课程审议相关打算和组织协调的同时，不仅增加了老师们的课程审议意识，而且也增加了团队凝合力。其次，审议中更加关注课程实施的后续指导，针对审议中重点、怀疑，参加蹲点的行政班子通过预约课、各种形式的调研活动等跟进、了解课程实施状况，大大提高了

10、审议的实效性。 二、班级环境创设：互动求发展 1.关注互动性 (1)班级环境。走进娄幼的每个班级，你都会被一幕幕互动场景、一件件互动作品所吸引：各班主题墙形式多样有插卡式、粘贴式、翻牌式等，内容宽泛：有语言活动中儿歌创编、音乐活动中歌词替换、社会活动图片不断充溢等，孩子们在说说、做做、比比中不断获得丰富阅历，富有创意的互动主题墙饰、各班自制的丰富区域材料、自由活动材料，不仅巩固了主题内容，而且在丰富的互动嬉戏中衍生出更多爱好点、从而进一步激发幼儿的参加热忱;各班作品陈设柜上：精致亲子作品不仅展示着孩子们的心灵手巧和奇思妙想，而且也能激发更多家长参加亲子制作的主动性;关注环境互动性成为助推幼儿全

11、面、和谐发展的源动力! (2)各活动室。在确保各活动室正常开展的基础上，本学期，我们着重于优化各活动室组织形式：如图书室组织中更多凸显自主阅读的原则，努力营造更多幼儿自主选择的空间;科探室组织中更多关注幼儿良好科学试验品质、完整表述科学发觉习惯培育;建构室组织中更多关注材料多样性及背景环境提示的作用：各种利用废旧协助材料进行创意构建，建构室环境中增加了建构步骤、背景、协助材料及小荷姑娘们创意制作的立体建构作品，为全体老师“如何更好地指导幼儿开展日常建构活动?”供应了更宽广的思路。 2.关注生态性。“让收集成为园所的一种文化!”从发动家长参加收集、了解收集意义、到各种材料资源有效运用、课程资源库

12、初建等，一系列举措为构建生态化园所奠定了基础。经常能看到各种废旧材料在老师、孩子们巧手演绎下，变成了一件件孩子们爱不释手的玩具。值得一提的是，本学期我园筹建了“娄江幼儿园儿童博物馆”，各班老师和孩子们共同收集生活中常见材料，引发幼儿探讨，说说自己的发觉。确定收集材料后，按类别进行艺术化呈现：颜色艳丽标记牌、图加文展示让幼儿更乐意去发觉、沟通这些“珍宝”的隐私。全园性儿童博物馆的创设不仅使这一课程资源得到共享，而且在创建儿童博物馆的过程中，孩子、家长、老师的博物意识、生态意识、课程意识也明显增加。 三、园本研修内容：特色促有效 (1)创建专项学习。结合省优质园评估标准，依据我园实际问题，开展了两

13、次创建专项学习：第一次在比照标准找差距学习中，我们重点学习了省优质园评估标准中“办园条件”的相关评估标准，特殊是对“玩具与材料投放”等重点内容的细化分析，并结合实际状况引领老师们找寻差距;在“找问题寻对策”分组研讨中，不仅让老师们对评估标准有了明确相识，而且更清楚地知道进一步调整方向。其次次在幼儿行为习惯的创建主题学习中，系统探讨了幼儿养成良好行为习惯的重要性和详细实施步骤，帮助老师明确在一日环节中能够多视察，多发觉问题、分析并用才智引领，找到更加适合班级常规的管理方法，从而让幼儿逐步养成良好的行为习惯。 (2)角色嬉戏研修。本学期，围绕角色嬉戏开展了绽开了一系列的观摩、指导活动：如在“小嬉戏

14、大体验”研修中，比较有阅历的老师进行现场介绍，为各班老师能有效开展好角色嬉戏开阔了思路、指明白方向，起到了主动引领作用，切实解决了老师们在组织角色嬉戏过程中所遇到的困惑和问题;在关注嬉戏细微环节研修活动中，大家共享嬉戏讲评的有效策略;在关注嬉戏指导研修学习中，对于相同嬉戏不同指导特点，老师们有了更多思索和启示;另外，在前期角色嬉戏系列研修后，开展了全园性的角色嬉戏组织评比活动、并胜利担当了太仓市嬉戏园本研修展示与观摩活动，开放性的嬉戏环境，丰富精致的嬉戏材料都给观摩老师留下深刻印象。 (3)“百节好课”研讨。结合中心内“百节好课”选拔课，绽开了“好课标准大探讨”及“好课观摩回头看”的沟通研讨活

15、动，让每一位老师形成好课标准的同时，不断提升课堂教学实战实力及教学研修氛围。 科研工作总结报告4 一、前一阶段探讨初期成效小结 通过探讨方案的探讨与学习、教科研学问小讲座以及中班年段语言教化观摩等一系列活动，使老师们对语言教化的重要性有所相识，语言教化的一些基础观念有所了解，同时教学理念有所改进。体现在以下几个方面。 1在教学观念上，能渐渐改革传统的教学方法，变封闭式为开放式，变灌输式为启发式，变幼儿被动仿照为主动发觉，让幼儿用自己的各种感观去感知客观事物和现象，发觉问题。如在最近的上次的语言观摩活动中，通过仔细的听课、评课活动，有了一些新的教化观的产生。比如说，认为在讲解并描述活动中，不应对

16、幼儿有太多了框定，而是应当让他们自由、开放地进行视察讲解并描述，这样他们的爱好会更深厚与长久，视察也会细致深化，语言也更完整流畅；同时也产生了一些观念的碰撞，有时新旧观念的碰撞，有时是新的教学观念产生时所必定面临的分歧和困惑。 2环境设置体现了肯定程度的语言特色。例如：主题墙的创设给更多的空间让幼儿发挥想象提高幼儿语言的表达实力。 3学科内容的选择与教案的设计上面也体现了语言教化的倾向。许多老师在选择内容时都比较重视语言内容的渗透。比如：谁住在皮球里这一活动老师注意的就是语言内容的渗透，让幼儿发挥想象住在皮球里的还有哪些小动物。 另外，老师起先注意自身的积累与学习，平常有许多老师在翻阅一些关于

17、语言教化的好的语言课件，找寻好的教材；主动参与科研的意识也大大增加。使幼儿对事物的探究爱好，以及语言描述实力都有所提高。对我园的教化声誉也有比较大的提升作用。 二、存在问题和怀疑。 1语言区的问题。由于没有系统的安排与设计，使得语言区的材料投放与活动组织缺乏系统性。也缺乏投放材料与幼儿年龄的相关性，显得较为盲目。 2由于没有明确的规定，在各学科进行渗透时缺乏规划性。比如说，每周有几个内容应有语言素养的渗透（每个内容都要渗透明显是不行的）。今后应有明确的规定，以使老师们心中有数，便于学习。 3好的语言课件查找的问题。也有老师提到找好的语言课件的困难。 4评价方案。这是很有难度的一项工作，到现在为

18、止，还觉得很难拿出一个科学的方案，作为幼儿老师要制订一个科学的方案，的确感觉难度很大。 三、下一步工作思路： 1语言教化环境的接着创设。物质环境与心理环境两块内容。 首先要营造和谐、宽松、开心的精神环境。精神环境是幼儿进行语言探究的前提，幼儿在和谐、宽松的环境氛围里，在心理上有平安，能使他们集中精力去尝摸索索。因此，我们提倡为幼儿创设一个同等、民主的环境和教化氛围。如：在活动中常常赐予幼儿“你试试看”、“你能行”等语言激励；以于追根究底的幼儿表示极大的耐性，仔细解答幼儿的提问；在学习活动中，有的幼儿由于想探究或是新奇“弄坏”材料，老师反而赐予支持和激励，使幼儿产生自信、主动、主动的心情。 物质

19、环境包括：（大环境的改造）墙面布置。体现墙面布置的语言性。“问题树”。“今日气象”。尽量少一些纯装饰性的墙面。信息沟通板。可以是某一个教化主题下的一些活动开展状况的呈现。 2一日生活中的语言教化需进一步加强。 问题谈话、看语言活动碟片、随机语言教化等等。 3学科渗透方法形成规章。 规定每一个年段每一门学科在一个月内至少应有几个语言渗透的内容。 4每一个教研组在一个学期内要进行多次语言渗透研讨活动，教研组研讨活动可结合语言主题进行。每学期多次语言观摩汇报活动。 5在语言教化取得肯定成果之后可以搞一些较大型的活动。比如说，语言成果汇报周。 6做好老师语言教化的后备工作。 7有关语言教化的家长工作全

20、面铺开。 8接着进行语言教化的理论学习，制作标本，擅长收集。 科研工作总结报告5 我校教科室在校委会的领导下，大力推动教科研工作，圆满完成了各项目标任务。本学期我们以学校工作要求为指导，围绕“创设和谐科学的探讨氛围，引领师生健康欢乐成长”这一主题，加强校本教研，以课程改革、老师成长、课题探讨为学年工作重点，以强化老师个人反思意识为突破口，努力提高老师教科实力，推动学校“科研兴教，科研兴校”战略的实施，接着规范、有效地开展“十一五”课题探讨，为全校老师投身科研做好指导、宣扬、服务工作，为促进师生最优化发展而进行了不懈的努力。 20XX年即将结束，我校教科研工作也进入到了尾声，为了更好的开展明年的

21、工作，特对本期教科工作进行总结。本期我校教科研工作主要突出以下几个方面： 一、营造学校教科研氛围，提高老师科研主动性。 学校进一步加强教科室的工作职责：制订全校教化科研工作的规划和方案，组织实施和监督，供应指导和帮助，进行考核和评估。学校教科研工作实行“校长室领导教科室管理教研组课题组落实”的四级管理模式，以校长室为龙头，以教科室为中心，以教研组长和骨干老师为主要力气，以课题组为基本单位，充分调动起包括领导在内的全部老师的教化科研主体力气。 首先，加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上

22、从事教化科研这条华蜜的道路上来。”老师从事探讨的最终目的不仅仅是改进教化实践，还可以变更自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。 其次，克服老师的畏难心情。通常，不少中小学老师在谈对教化科研的相识时，往往有人反映出对教化科研有畏惧感，认为科研比较高深，中小学也有人对教化科研持“负担论”，认为中小学老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬教化，使老师克服了畏难心情，使他们投身教化科研，并把教学过程与教化科研过程统一起来。 最终，强化老师的反思意识。词典有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=

23、阅历+反思”。教化科研工作就是让老师对自己的教化实践和四周发生的教化现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性相识。我们在实践过程中，要求老师时时反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是争论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后探讨、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与实力的发展。 二、组织教科研培训和研讨课，加快老师向“科研型”转轨。 为了提高老师从事科研活动的主动性，提高老师的教化科研实力，通过“请进来，走出去”的方式，协作市教科所、教研室，组织老

24、师参与新课程培训及教化理论的系统学习，使老师由“阅历型”向“科研型”转轨。本学期组织了课题组成员进行了有系统的科研培训。 学校组织了部分课题组成员参与了有系统的科研培训。其中派刘红卿和石耘两位老师参与了在襄樊实行的全省语文优质课研讨活动。派王俊杰老师参与了全省信息技术与课程整合培训会暨十一五课题开题报告会。派熊华斌和王俊杰老师参与了黄石市教科研骨干老师培训会。派梅文娟老师参与了在宜昌实行的“校本课程探讨培训会”和在黄州实行的“校本课程探讨报告和现场观摩会”。学校还派黄学德到秭归、马金萍老师到武汉、李芳方老师到湖南等。另外，学校在暑假期间，共派出30多位老师参与暑期培训。通过这些活动把学习的先进

25、理念及方法带回学校，为全校的教科研工作注入簇新的血液。 学校请来了市教研中心的专家对我校初中语文、数学、地理和政治等学科进行指导。其中，请来了市政治教研员喻卫平老师为我校的初中政治课教学进行指导，我校老师查托申的一节政治研讨课受到了喻老师的确定。还请来了市语文教研员冯声科老师为我校的初中语文课教学进行指导，我校的副校长李黎和校办主任张喜珍老师带头上了两节研讨课，为全校老师树立领导带头搞教学科研的好头。 三、加强理论学习，提高老师科研理论水平。 读书学习，是学习型老师的生活方式。我校在今年经费比较惊慌的状况下，仍接着为老师订阅教化教学报刊，使老师能刚好了解教化理念、教学动态。同时，要求每位老师学

26、习魏书生探讨、职业道德与创新实力培训，并写下自己的读书心得体会，引导老师学习魏书生对教化事业的满腔和他创建性教学方法以及如何运用现代教化理论指导教化实践，学校还对老师的读书心得体会进行了评比。 我校特别注意校本校本课程培训。近期我校教科室组强部分老师学习了校本课程互联网在教学工作中的应用，利用互联网，查找下载各种教学资料和课件、收发电子邮件、了解国内外最新的教学教研动态和最新教科研成果。通过这些培训学习有效的提高了我校老师的教学理论水平和执教教学实力。 四、建立有效激励机制，造就教科研队伍的稳定性。 学校制定政策，把科研成果作为老师评优的条件之一；对取得科研成果的老师赐予嘉奖。为此学校特殊制订

27、了新下陆学校学期考核嘉奖制度条例，条例中规定： 课题探讨奖 国家级课题获一、二、三等奖分别奖300元、200元、100元，省级课题获一、二、三等奖分别奖1000元、800元、600元，市级课题获一、二、三等奖分别奖600元、500元、400元。 老师论文、案例、说课、公开课等教科教研活动奖 国家级一、二、三等奖分别奖300元、200元、100元，省级奖一、二、三等奖分别奖200元、150元、100元，市级奖一、二、三等奖分别奖80元、60元、30元。 老师获得各种荣誉等都赐予肯定的嘉奖。 通过这些政策，把科研机制建设与学校运行机制建设紧密结合起来，初步建立了科研评价、激励、导向机制，老师的科研

28、主动性有较大提高，学校的科研氛围起先形成，从而奠定了教科研在学校工作中的极其重要的地位。 五、主动组织教学教研活动，努力提高老师科研实力。 严格根据制度进行课题实施，加强课题的过程管理，一月一次课题组沟通，一学期一次课题中期检查，形成制度，雷打不动，从而进一步提高了老师的科研实力和教学水平。 我校的市级课题课堂教学模式的探讨也开展了相关的试验课，蒋君老师执教，马金萍、欧阳雅琴、潘荣老师共同参加的语文研讨课实行集体备课，共同研讨，有效提高课堂教学效率。侯超峰的物理研讨课效果良好，黄学德、程翠旺、龚迎春老师共同参加的数学研讨课，把教学与研讨有机的结合起来，提高了教学水平，石耘、占明珠，查托申，张晓

29、燕等一批老师主动请缨担当课题研讨课任务，使大家在相互探讨中得到了提高。 我校还主动参加了区教化局组织的“送教下乡”活动，卢志超，黄学德和程翠旺主讲的公开课受到了好评。 六本学年教科研重要成果： 为了有效地提高我校老师的教化教学水平，以及撰写论文的实力，要求每位老师不断反思自己的教化教学活动，年终写成教化教学论文，每人上交一篇参与校级优秀作品评比，上半年共评比出优秀作品16篇。 本学年以来，我校向省、市级选送了论文、案例和教学叙事共计18篇。其中，在区级说课竞赛在卢志超的语文课惊弓之鸟获区级一等奖，蒋君老师获得二等奖。在区级优质课评比中马金萍老师的语文课爷爷的芦笛获一等奖。市电教评优活动中王俊杰

30、老师的课件和论文获得2个三等奖。在市级论文评比中我校熊秀珍老师的地理论文获市二等奖，李芳方老师的美术论文获三等奖；同时在此时论文评比中我校有四位老师的论文送省参评。 由于我校各方面的条件相对较差，老师们主动参加教科研工作的热忱不是很高，希望在各级领导部分的关切和支持下取得长足进步。 总之，我校教科研工作任重而道远，学校的教科研工作将在市、区两级领导的支持下，不断吸取以往工作的阅历、教训，使学校教科研工作迈上新台阶。 科研工作总结报告6 我校在实施教化局“以人为本、深化改革、科学管理、优质发展”工作思路过程中，着力以科学管理提高教化科研成效：在平均年龄39岁的45位老师中，不参加课题探讨的7人，

31、参加率为84.4%。在20xx20xx年立项的十一个小课题，结题率为100%，居全区之首，并立项一个市级和四个区一般课题。在20xx、20xx年新立项三个市级课题、两个区一般课题和六个小课题。累计为二十七项科研项目（市级课题四个、区一般课题六个，小课题十七个）。 本学年，我校建设教化科研工程阅历沟通如下： 一、落实目标管理 我校以“实施科研带动战略，提高探讨成效和学业质量”为工作目标，确定20xx20xx学年教科研工作思路为“以夯实集备为基础，抓规范促转化，运用协作理念促提升”。 在上学期，我们着重夯实集备，提高常规教学管理课题化效益，下学期以“转化”为核心，接着规范教科研管理流程，取得良好成

32、效：数学科组在刘贵华老师带领下，致力于新课标的学习、运用；品德、音乐科组借助每学期一次的学科教研基地开放活动，增加老师教学设计与实施实力；英语科组尝试优化集备环节，提高效益；语文科组全员行动，学习、探讨吟诵，提高经典教化工作效果；综合实践活动科组编写校本教材，转化理念，改进课堂教学；体育科组依据探讨课题，构建体操课堂教学模式下学年，我们将在“协作”二字上下功夫，进一步落实目标管理。 二、深化管理过程 我们认为，从小处入手，能克服教化科研的“神奇化”，从发展着眼，能克服教化科研的“功利化”，从实际动身，克服教化科研的 “简洁化”。只有深化管理过程，才能迎来教化科研的春天。 1、转化理念，整合工作

33、内容 由于老师对教学实践的反思和理论的提升，以及撰写科研资料都须要不少时间。为减负增效，避开科研活动与日常教学工作之间存在两张皮的现象，我们通过“外请专家指导培训，内部加强沟通沟通”的途径，逐步转化老师理念，将课题探讨内容与各种教学实践活动紧密结合。 我们引导老师以探讨的眼光与心态，独立思索并协作处理教化教学工作中的困惑，通过“学习培训、探讨实践、反思提升”项目管理方式，丰富并整合各项工作内容，加深对教化科研的意义与价值的相识。 2、全程跟进，赐予专业指导 老师开展教化科研有其自身的特点和方法。对此，我们坚持对科研工作全程跟进，从“申报立项、签订合同、组织开题、中期检查、完成结题”这些环节入手

34、，赐予有效刚好的专业指导，帮助老师克服困难，提升科研素养。 在本学年，我校一项国家级子课题胜利结题，实行三项市级课题和区级小课题的开题会，三项区一般课题如期完成中期检查工作，并组织两个小课题结题会。 这一系列的科研活动之所以能顺当开展，主要是因为老师们通过接受各级专家与学校科研主管供应的专业指导，学习运用“文献调研、行动探讨、问卷调查”等科研方法，驾驭“课题申报书、中期进展报告、结题探讨报告、实践案例、教学论文”等教科研资料的撰写要求，懂得如何在日常工作中，结合课题探讨内容，改进课堂教学，积累探讨资料，这样，我校老师对待课题探讨不再有畏难心理，反而体验到参加教科研工作的乐趣，获得更好的成长与发

35、展。 3、以师为本，组建科研梯队 我校张蔚、梁晓霞和廖绍华老师，从做区级小课题起步，成长为区一般课题与市级课题负责人。张蔚老师在6月3日实行的区科研工作会议上，汇报、共享了自己投身科研的心路历程。这三位老师和科研主管王爱伦副校长，在本学年接连完成所主持的课题中期检查工作。他们构成了我校科研骨干第一梯队。 本学年，张雄伟主任担当的国家级子课题顺当结题；吴小波、黎鲜、张莹莹、黄春兰和雷小荣老师获得盼望已久的小课题结题证书；詹惠聪、王云仙和李倩老师结合教学实践，深化开展小课题探讨工作，得到区教研员的指导与确定；韦禄香、林小玲老师总结去年小课题申报不胜利的缘由后，今年再接再厉，着重加强理论学习，以不少

36、于20处文中注方式，仔细填写申报书，最终她们和张丽萍老师一起胜利申报小课题；雷小荣老师提炼自己和蔡芝萍老师主持并结题的两个小课题探讨成果，开展后续深化探讨，也和朱旭宇老师一起胜利立项了区一般课题，以上老师成为我校科研骨干其次梯队成员。 我们以师为本，依据“二八”管理原则，结合老师专业发展需求，指导与帮助老师，以课题为载体，明确努力方向，丰富工作内容，削减纷争烦扰，在胜利组建科研梯队的同时，也引领着大家向成为“探讨型”老师这一目标迈进。 三、重视文化引领 科研工作是一条须要长期坚持的老师专业发展之路，假如处理不当，会给我们已经超负荷工作的老师增加压力，损伤老师自主发展的内在动机。我校通过以下途径

37、，在老师群体中逐步形成“主动参加，有效合作”的新型老师文化。 首先，以古悦彬为首的学校领导对科研工作高度重视，全力支持，鼎力相助，并和老师们一起进行课题探讨；其次，以促进引导为主，着重提高老师参加的主动性和主动性，实现老师在科研工作中的自觉提升，避开强制和重罚，防止盲目或过度的行政推动；此外，我们指导老师分析自身专业发呈现状，明确优点，找出不足，制定个人年度发展安排，年底进行考核验收 我校落实目标管理，加强专业指导，重视文化引领，努力营造务实求新的良好氛围，促进老师的专业发展：本学年获得市级（含市级）荣誉老师六人；四位老师的论文在第四届广佛肇老师校本行动探讨暨第八届（20xx）广州市校本探讨与老师发展学术研讨会获奖；执教区公开课或开设专题讲座的老师共十三位；两位老师通过选拔，成为特级老师工作室成员；张蔚、林小玲和王爱伦老师发表文章展望将来，我们将一如既往，以科学管理扎实推动教化科研工程建设，进一步促进学校可持续发展。