2023年校本教研心得体会范文三篇.docx

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1、2023年校本教研心得体会范文三篇校本教研心得体会范文三篇 当我们积累了新的体会时，立刻将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。但是心得体会有什么要求呢?以下是我帮大家整理的校本教研心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。 校本教研心得体会1 校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法，提升老师教学水平，全面提高教化教学质量的重要工作。在新课程改革与试验过程中，做好校本教研工作更显的尤为重要。为此，我校适时调整了工作方法，制定了科研促教、科研强校的工作思路，为老师的成长和发展搭建平台。学校强调教研工作要突出以校为本，注意自我反思，同伴互助，专业引领的教研指导思想，完善团队互

2、助，协调发展的教研方式，形成发觉问题探讨问题解决问题的教研工作模式，制定相关校本教研制度，完善老师激励机制。 一年来，随着校本教研工作的深化开展，学校老师的实践实力和理论探讨水平有了长足的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续发展，我们坚持立足于课堂教学，依托校本教研制度，扎实推动课程改革试验，发挥求真、务实、团结、奋进的团队精神，开拓进取，在校本教研方面进行了深化的探究与实践，取得了肯定的阅历和成效，现总结如下： 一、健全制度，加强管理，营造良好的教研氛围 建立以校为本的教研制度是新课程改革的须要，也是新课程试验与实践的制度保障。完善以校为本的教研制度，有利于提高老师的自

3、我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和主动性，有利于促进老师的专业发展和综合素养的提高。为此，我校健全了机构，成立了以校长为第一责任人，担当校本教研的组织，领导之责;以年组为基本探讨单位;教务主任、科研室主任、教务副主任、年级组长为骨干力气;全体老师为参加者、行动者、探讨者的教研组织制度体系，拟定了相关管理规则，加强了组织管理。 为营造良好的教研氛围，保障校本教研的全面顺当进行，我校坚持改革创新，突破了传统的单一教学探讨方式，坚持做到六个一的学习教研制度：每周一次校本培训;每周一次年组教研;每月召开一次教学月例会;每学期撰写一篇教学论文;每学期每人上一节合格的教学研讨课;每学期完成一本接

4、着教化学习笔记。为调动广阔老师参加校本教研的热忱，发挥老师的自主探究实力，学校还将老师参加校本培训和接着教化学习状况同评职晋级、评先选优挂钩，并建立相应的奖惩制度，使每位老师以参加者姿态参加到校本教研中来，切切实实为教化教学服务。为此，我校被评为校本教研先进集体，校本教材开发先进集体，成为调兵山市20xx年度的文明单位。老师在各级各类刊物上发表教学论文及相关作品近50篇，有效地提高了教化教学质量和老师素养及学校品尝。学校的探讨文化、校内文化突显，它将逐步形成我校可持续发展的原动力。我校起先走入可持续高速发展的快车道。 二、依据实际，以校为本，明确教研内容和方式 我校现有老师66名，学生1015

5、人，办学规模较大，依据教研实际状况和发展的须要，我们树立了学校是教研基地，教室是教研室，老师是探讨者的全新教研理念。以校为本，从实践中不断发觉问题，探讨问题，解决问题。在学校开展校本教研工作要特殊注意教研的内容和方式。 首先，要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有：学校集体教研(学校每周星期三下午放学后组织全体老师集会，校长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题);年组教研(学校每周组织一次年组教研，年组长负责，解决年组中老师提出的重点问题);年部教研(学校每周组织一次低年部或中年部或高年部教研，年部组长负责，解决年部重点教学问题);个体教研(不定时间地点，自主探究、学习、反思

6、)。从内容方法上有：备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即校本课堂教学教研;学科课题探讨教研;老师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有内容，见成效，使每个老师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动沟通，团结协作，文化氛围深厚的和谐教研团体。 几年来，我们在教研中不断探究与探讨，从实践中动身，开展了潜能生的潜能开发探讨、以问题为中心的语文教学探讨、备课与教案关系的探讨等课题探讨，老师参加率达94%，在教化教学中起到重要的理论指导作用。 其次，要把握教研的方式。教研有目标，有内容是关键，教研方式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、敏捷性、适用性干脆体现校本教研

7、的实效。我校特别重视校本教研的组织，采纳老师自学、其次小学教学博客论坛、专题学习研讨、课题试验探讨、观摩课汇报、探究课研讨、研讨课沟通、课程资源开发、考察学习活动等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的方法提升自我，促进老师的专业发展和实力提高。通过各种教研方式的开展，使广阔老师形成一个和谐的团队，形成一种相互切磋、研讨、协商的合作沟通风气，相互学习，共享阅历，彼此支持，共同成长，使教学教研多元化发展，全面提高老师的教学效果和教学实力。 三、反思教学，强化意识，形成和谐的互动沟通 反思的目的在于不断更新教学理念，改善

8、教学行为，提升教学水平。反思能养成老师对自己教学现象、教学问题的独立思索和创新性见解，真正成为教学和教研的主子。在教学教研活动中，要强化老师反思习惯，要学会反思，要常常对教学行为作自我分析，自我矫正，从自身教化教学中不断发觉问题，从问题中了解自我，提升自我。我校开展校本教研工作以来，始终把反思教学作为一个重要教研内容来抓，在教研活动中常常组织老师如何进行反思进行专题研讨，树立老师反思意识，增加教研工作实力。 如今，老师通过教学实践的反思活动，可以检验自己的教学行为，拷问自己的教学思想，从而不断提高自身的教学技能。老师对教学问题的反思，有效的提高了老师的教学预料和分析实力。老师的教学调控实力、应

9、变实力、总结实力和评价实力大大得到提高，使教学阅历逐步形成理论化，在教学中起到强有力的指导作用。 为了促进互动与沟通，学校规定每学期每位老师听课不少于15节，教学领导不少于120节，要求老师互听互评，听课老师提出自己的观点与讲课老师沟通，取长补短，达到相互学习，相互促进的目的。同时，学校年组、年部之间广泛开展课改试验的行动探讨，让老师们就一节课中的某一个环节，教学过程中学生的某一个问题，探究活动中的某一个细微环节提出质疑，由教化局领导、我校教学领导、我校骨干老师、外校优秀老师等，作出教学操作优化的建议和方案，因事因人刚好地解决问题。这一举措在教学中切实解决了不少问题，有效地提高了教学效能，使我

10、校形成和谐的教研学习沟通氛围。 会课制是我校教务处提出并操作实施的。在详细操作上，第一步确定讲授内容，其次步由各年组班主任老师备课、上课，各年组班主任老师听课;第三步由各年组班主任老师依据上课的状况，沟通看法。实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了主动热情的校本教研氛围，让老师能够在反思中沟通自己的思想，在沟通中相互学习，共同提高。20xx年上半年我们进行了数学学科一个轮回的会课;20xx年下半年我们进行了语文学科一个轮回的会课;接下来的一个学期的时间我们将安排完成全部小科课程的会课。我校的会课将以半年一个小轮回、一年半一个大轮回的步伐坚持轮回下去。 四、专业指导，名师引领，提升老

11、师的教学效能 在教学调研中，我们发觉一些老师在教学中还很难真正把握新课程教化理念，很多老师的课堂上好像有学生的自主学习、有学生的合作学习、也有学生的探究学习等，但是有些只是停留于表面上的自主学习、合作学习、探究学习，课堂教学只重表面，讲究形式，与传统课堂教学相比事实上是换汤不换药，华而不实，大部分老师在集中培训后仍很难把培训到的理论真正运用到日常教学之中。我们反思这一现象缘由，觉得理论转化为实践还缺少名师引领。 我校历来就有几位像孙丽洁、王秀艳这样的优秀班主任老师。她们在自己的工作岗位上埋头苦干、不辞辛苦，对领导分派的工作大力支持，静默地在本职上发挥作用。这些老师工作的勤奋、业务水平的超群、荣

12、誉的取得，也是我们很多一线老师所不能及的。 这些老师，教学领导对她们的指导不是许多，自身发展的空间跨度萎缩，又自身的优势在四周没有扩散。对于这种状况，20xx年3月刚开学，我校确定并推出了导师制，并起先试行。也为使青年老师尽快适应教学须要并能脱颖而出。我校激励四位教学领导和孙丽洁、王秀艳两位导师与另六位青年老师协作，做到优势互补，共同提高。导师们从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行指导。我们的导师热忱教授、无私奉献，青年老师主动上进、勤学主动。在导师们的热心帮助下，青年老师很快适应了教学，并通过一年的学习成长过程。同时，六位青年老师学科教学成果有了大幅度提升。 名师引领、同

13、伴对话、自我反思是校本教研的基本原则，其中名师引领是至关重要的。我们众多优秀老师的成长无一例外地离不开名师的引领。每个学校都有一部分优秀的老师，他们都是学校的骨干力气，更是学校的珍贵财宝，学校领导要充分相识到这一点，要充分利用这一部分优秀的资源为学校的发展服务、为整体老师队伍的成长服务，要尽可能发挥学校内部优秀老师的带动作用，给他们供应广袤的舞台，通过肯定的形式、活动，引领全校老师走专业化发展的道路。这些优秀的老师就在学校老师们的身边，随时都可以与他们进行沟通、探讨，不受其他条件的限制，将会大大提高学校老师专业化成长的速度，也会让校内的优秀老师成长为真正高水平的行家里手。 五、团结协作，开拓进

14、取，开创二小教研新局面 老师之间的合作精神是老师团队工作的核心。学校应用团结协作的文化氛围来激发老师的紧迫感，并对此加以赞同、支持和通力帮助，逐步形成改革的力气，全面提高老师的教学实力。老师之间以及在课程实施等教学活动中的专业对话、沟通、协调和合作，是校本教学探讨的重要方式。它有利于老师间的相互学习，彼此协作;有利于解决学科的教学难题;有利于老师的快速成长和发展。通过合作共同共享阅历，彼此互动支持，克服了老师之间孤立的自发行为，为学校校本教研带来全新的活力。 团结协作，开拓进取以逐步成为我校教研工作作风。我们依托团结协作的力气，开拓进取的精神，在二小教坛辛勤耕耘，取得了丰硕的成果。扎实的校本培

15、训和校本教研活动也使我校取得屡屡殊荣：在第一次的铁岭市教化年老师岗位大练兵业务考试中，我校取得了全局数学老师平均成果第一名的成果。全局政教领导考试个人成果第一名。全局普九学问考试集体第一名。高效地完成了继独轮车校本教材之后的又一本校本教材每日一题的编写工作，它已经成为我校每天利用20分钟学生学习奥数的参考用书。圆满地完成了由延边教化出版社出版发行的教辅用书数学神童课堂第十一册和第十二册的编写工作。我校先后还获得了校本教研先进集体和校本教材开发先进集体荣誉称号。 胜利和喜悦属于过去，挑战和曙光还在将来。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，用开阔的视野、理性的思维、开拓的精

16、神、实干的看法、实事求是的作风，努力把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。致力于即课程开发校本化，课程管理制度化，课程实施规范化，课程内容层次化的四化建设，以发展的眼光看待问题，以科学的看法探讨问题，以人文的精神解决问题，那么，我们信任在不断创新与实践当中，我校的校本教研必将开拓出更广袤的天地，必将取得丰硕的成果。 校本教研心得体会2 国家的发展在教化，教化的发展在老师。只有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素养教化。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，主动参与专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。 一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高

17、效，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，主动与同事沟通探讨，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，汲取新学问、新观点，新的教学方式。为了能把所学的学问转化为实践，我主动参与镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还主动反思实践，主动撰写论文和案例。时代在不断的改变发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成果更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的指引下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。我对

18、校本研修有了更深刻的理解，明白了校本研修的精髓所在，有以下收获： 一、提高了对校本研修的相识、明确了校本研修的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际须要为选题范围，以学校老师作为探讨的主体，通过肯定的探讨程序得出探讨成果，并且将探讨成果干脆用于学校实际状况改善的探讨活动。校本研修是促进老师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推动策略。校本研修的目的是让老师成为教学，探讨和进修的真正主子。 二、提高老师的思想素养，相识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。 目前，有一部分老师的相识还不到位，认为现有的学问足已满意学生的须要，使得老师轻视学习，对老师的接着教化持抵制看法

19、，因此，提高老师对学习的相识，是非常必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是老师专业发展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。 三、为老师供应最合适的培训管理模式调动老师的学习主动性。培训管理模式改革的详细目标。老师接着教化要在每一个老师须要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以帮助老师不失时机地获得所须要的东西。 实行协商式培训形式。这是指在老师接着教化课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于： 不同的人由于内在素养结构的不同而呈现出多元发展

20、趋势。每一位老师都具有区分于他人的个人和专业发展须要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，接着教化应激励老师采纳自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当老师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教化水平就会得到提高。 老师具有自我教化实力。首先，他们能恰当选择学习目标。老师个体对自己的学习须要能作出最适当的推断，他们有实力自我导向，并自主学习。其次，当老师起先并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率高。再次，老师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最剧烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。 在今后的

21、工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造学习型老师组织为根本目标，促进我校全体老师专业化发展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的老师队伍而努力。 校本教研心得体会3 昨天和今日一共倾听了四位专家的专题讲座，分别是华中师大雷万鹏教授的公允 质量 体制 <国家中长期教化改革和发展规划纲要>解读、武汉教化科学探讨院湛卫清教授的课程资源的开发与利用武汉六中胡明道老师的新课程背景下的教学行为探讨以及四川省特级老师、成都市武侯区老师技术教化中心副主任肖成全老师主讲的合作研修与老师阅历互助成长四个专题报告。或许是自己刻意带着向专家学习怎样进行校本探讨的目的去倾听的原因，除了仔细听取专家的

22、报告内容，我还用一种别样的目光去揣摩这些专家在进行报告的同时从自身折射出来值得我们借鉴和学习的优点与闪光之处。 几位老师中，不少学员对雷万鹏教授、胡明道老师和肖成全老师的授课留下深刻的印象，同时赐予了很高评价，收获颇丰，同时也感觉报告时间太短，意犹未尽。从老师的专业素养、发展成长和校本教研的实力培育的角度来看，这些教授和老师自身显现出来的素养和实力就已经给我们这些即将走上校本探讨的新手来说，就是极好的榜样，值得我们去学习和效仿。通过他们，我觉得作为一名一般的校本探讨老师，无论是自己从事教学探讨还是将来带领团队进行校本探讨，必需要着手培育以下几个方面的素养和实力： 1、从教研型老师的角度来看，必

23、需要具备静心和镇静的基本素养。学问来不得半点虚华和做作，作为一个真正的教研型老师，不能只做些表面文章，哗众取宠，东拼西凑剪裁一些文字堆砌起来就成为自己的探讨成果。倾听一份好的报告，看阅一份好的教研成果，首先要给留下的第一印象就是实在人实在，内容实在，意义也要很实在。所谓字如其人，这句话除了平常代表的文字书写能够看出个人的基本修养和品德外，从探讨的角度看，从文字和语言中也可以探讨者对待学问的看法和动身点。做好一份探讨，应当要有坐冷凳子的恒心和决心，能够抛开四周的纷扰去做一份实实在在的事情。假如成天忙于酒事和人事，然后临时拼凑文字，我想是做不成什么好的探讨的。 在收获学问的同时，我们也收获了集体的暖和和友情。100名同仁，100位挚友，组成一个温馨的大家庭，大家在微笑中沟通互动，在歌声中友情得到升温，在论坛上不同的思想相互碰撞相互提示、结伴而行，在这个生疏的城市，一种乡情的感动让每一个人的内心都遗忘了自己是身在异乡。 短暂的相聚，别离近在咫尺。真心地感谢华师给我们全体学员的全心指导和周到服务，同时祝愿全部的学友事业有成，以后的日子沟通无限，友情长存。