2023年精选学校班级安全工作措施范文2篇.docx

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1、2023年精选学校班级安全工作措施范文2篇精选学校班级平安工作措施范文2篇 班级平安教化要从小事做起，实行平安的防范措施，让学生多了解平安的各方面的学问，培育学生养成平安的意识，提高应对的实力。下面是我收集整理的精选学校班级平安工作措施范文2篇，欢迎大家阅读。 班级平安工作措施篇1 中学生正值人生的花季，这一时期就犹如一年中的春天，对他们开展平安教化，无疑犹如在生命中播下了平安的种子。切实提高全民的平安素养，抓好青少年的平安教化就显得尤为重要。 要抓好学生的平安教化，重要的是开展好班级平安教化。班级平安教化要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，从而做到润物细无声。 首先，晓之以理，

2、从小事中培育学生的平安意识。 现在的学生接触的事物并不比成人少，并易受社会习气的影响，导致学校教化经常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢?必需注意从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘平安教化的材料。 1、从听到的小事提高学生的防范意识。 我们在日常生活、教化过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行平安教化的好材料，假如我们擅长发觉、挖掘，学生会很简单接受教化。如：老师组织学生平常留意收集广播、电视、生活中听到的平安事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，老师进行必要的点评，并张贴宣扬，以提高平安警示教化。 2、从看到的小事进行平安防范教化。 眼睛

3、是我们接受信息的重要途径，生活中看到的很多小事同样是很好的平安教化材料。平安隐患不行根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然。教化家第斯多惠说过，教化艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒了学生对平安事故的重视与防范。 其次，动之以情，在小事中提高学生自我爱护实力。 体验是学生发展实力、形成技能的最好途径。从小事入手，在小事中让学生体验自我爱护的重要性及自我爱护的过程，从而形成技能。在小事中创设各种情境培育学生自我爱护的实力。教会学生自我爱护的方法，培育学生自我爱护的实力，使之有足够的实力和志气镇静应付突发事务，这是平安教化的目的，也可说是现代素养教化

4、的一项内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我爱护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。 最终，导之以行，引导学生远离平安事故。 平安教化的最终目标是促使学生形成平安行为，从而在学习生活中远离平安事故。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以平安的行为在平安的环境中学习、生活、成长。导之以行，注意引导与规范，引导学生主动开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参加不科学的活动，不到有平安隐患的区域活动;培育学生良好的行为习惯，只有这样，才能更好地使学生远离平安事故，给家人、给学校、给社会一份平安的心! 班级平安工作措施篇2 近年来，随着九年制义务教化的普及，各种新状

5、况、新改变、新冲突不断出现，影响小学生平安的因素越来越困难，对学校的平安稳定带来前所未有的冲击。因此，如何做好小学生平安工作，抓好小学生的平安教化与管理，保障小学生人身财产平安，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的平安与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题各种新状况、新改变、新冲突不断出现，校内及校内周边环境日趋困难，影响小学生平安的因素越来越困难，对学校的平安稳定带来前所未有的冲击。 依据小学生年龄特点，他们的平安意识普遍比较薄弱，自身平安意识不强。对社会了解不够，缺乏自我爱护意识。因此，如何做好小学生平安工作，抓好小学生的平安教化与管理，保障小学生人身财产平安，促进小学生身心健康发

6、展，提高小学生平安的防范意识，确保学校和社会的平安与稳定，是摆在我们老师面前的一个突出问题。如何做好学生的平安教化 工作呢?我认为要做到以下几个方面： 一、多讲，不怕啰嗦 班主任要对学校制订的平安制度和平安措施，常常宣扬，详细落实。在五一、十一、寒暑假时对学生进行平安教化工作。平安工作，要深化人心，落实到位。平安工作，要每天讲，到处讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲，哪怕每次说的是现话，都要时时向学生敲警钟。因为学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任千万不要遗忘平安工作。利用班会、晨会、采纳集中、分散相结合等方式，把平安风吹进学生心里。只有平安意识扎根于学生头脑之中，我们的平安工作才算做到家

7、。 二、多做 ，不怕辛苦 每周的班会都要对学生进行平安教化如：学生人身和财产平安教化管理，有肯定的指示精神和要求，作为班主任，要不折不扣地完成。平安工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应当脚踏实地、防患未然。教室内，书写平安标语，危急处设置警示牌，多组织学生学习有关平安、法制学问，演唱平安歌等。班级开展争当平安星活动。利用各种活动，不同形式让平安意识随风潜入心，润人细无声。进行有关平安的主题班会等等。 三、做细 ，不怕繁琐 平安工作，我们做得多，说得多，这还不够，必需细管理。班主任工作，其中平安工作的细致教化管理是最重要的一环。平安工作无小事，平安责任重泰山。的确如此，事实上，学生大部分时间在学

8、校，大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忘了那少部分时间(即课余时间)。事实证明，我们许多的纠纷，平安事故，就是发生在这段时间内的。我们平常的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱。作为班主任老师要擅长空档的管理，细致入微的管理。否则，必存在这样或那样的平安隐患。 四、多沟通 ，不怕麻烦 班主任，不仅要上传下达，而且要左右逢源。要擅长沟通，奇妙沟通。学生与学生有冲突，班主任要沟通心灵，消退隔阂，特殊是本班学生与其它班的学生存在分歧时，肯定要沟通在先，消退隐患，化干戈为玉帛。班主任要沟通科任老师齐抓共管。班级平安工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他班主任以

9、及学生沟通，互通有无，实行有力措施，形成合力抓好平安工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关切和支持学校及班级的平安教化工作。只有这样，才能形成平安教化管理的大格局，我们才能平安到家，平安到位。 学生平安无小事，学生平安无间歇，我信任，只要我们老师用一颗爱心关切每一个孩子，用一份责任守护每一个孩子，我们的平安教化工作会很圆满 五、对中小学生进行平安教化的必要性 1.开展素养教化的须要 社会发展到今日，从现代教化理论的角度要求我们必需由应试教化向素养教化转变。因为教化本身是为了培育、提高学生全面素养，而不是单纯地灌输科学文化学问。我们不难看出，在学校对学生开展平安教化，具有加速培

10、育合格人才的作用。开展平安教化，从学校治理的角度看，它可以提高学生的素养，为学生的健康成长和全面成长创建良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束，遵纪遵守法律，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而小学生平安教化恰恰在这两方面得到了全面体现。 2.困难的社会治安形势的须要 随着九年制义务教化的推广和我国人口发展的规律。在校小学生人数大幅度增长，校内社会化现象日益明显，校内及校内周边环境日趋困难。学生来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴事务等时有发生。大量事实说明，平安问题不仅是学生在校学习、生活中常常遇到的问题，也是在其他节假日要遇到的问题。小学

11、生在学校学文化、学学问的同时，学习、了解、驾驭一些法律学问和平安常识，不仅可以做到在校期间自已不受损害也不损害他人，自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力气爱护自己，维护自己的正值权益。 3.提高小学生平安意识的须要 依据小学生年龄特点，他们的平安意识普遍比较薄弱，自身平安意识不强。主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏自我爱护意识，对社会了解不够。小学生在校内内学习、生活、接触社会少，辨别是非实力差，简单被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不留意用电、用火平安，不留意出行交通平安，存在侥幸心理，往往简单造成平安事故。一些小学生缺乏社会责任感，

12、抱有多一事不如少一事的思想，事不关己，高高挂起，看到违法事务，没有关系到自己切身利益，装作视而不见等。相识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此，要加强平安教化，提高小学生平安的防范意识。 随着社会的飞速发展，各种新状况、新改变、新冲突不断出现，影响小学生平安的因素越来越困难，对学校的平安稳定带来前所未有的冲击。因此，如何做好小学生平安的工作教化与管理，保障小学生人身财产平安，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的平安与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。班主任作为班级的教化者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着非常重要的作用，深刻影响着每个学生

13、德、智、体、美等方面的全面发展。班主任应当要多多反思自己，不断提高自身的职业道德素养修养，使自己的思想观念、道德品质、心理品行能够符合新时期社会发展的要求，符合青少年身心发展的须要。 班主任要对学校制订的平安制度和平安措施，常常宣扬，详细落实。在五一、十一、寒暑假时让学生签定公约。平安工作，要深化人心，落实到位。平安工作，要每天讲，到处讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲，哪怕每次说的是现话，都要时时向学生敲警钟。因为学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任千万不要遗忘平安工作。利用班会、晨会、采纳集中、分散相结合等方式，把平安风吹进学生心里。只有平安意识扎根于学生头脑之中，我们的平安工作才算做

14、到家。 六、多做 每周的班会都要对学生进行平安教化如：学生人身和财产平安教化管理，有肯定的指示精神和要求，作为班主任，要不折不扣地完成。平安工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应当脚踏实地、防患未然。教室内，书写平安标语，危急处设置警示牌，多组织学生学习有关平安、法制学问，演唱平安歌等。班级开展争当平安星活动。利用各种活动，不同形式让平安意识随风潜入心，润人细无声。进行有关平安的主题班会 七、做细 平安工作，我们做得多，说得多，这还不够，必需细管理。班主任工作，其中平安工作的细致教化管理是最重要的一环。平安工作无小事，平安责任重泰山。的确如此，事实上，学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度

15、过。但千万不要忘了那少部分时间(即课余时间)。事实证明，我们许多的纠纷，平安事故，就是发生在这段时间内的。我们平常的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱。作为班主任老师要擅长空档的管理，细致入微的管理。否则，必存在这样或那样的平安隐患。 八、多沟通 班主任，不仅要上传下达，而且要左右逢源。要擅长沟通，奇妙沟通。学生与学生有冲突，班主任要沟通心灵，消退隔阂，特殊是本班学生与其它班的学生存在分歧时，肯定要沟通在先，消退隐患，化干戈为玉帛。班主任要沟通科任老师齐抓共管。班级平安工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他班主任以及学生沟通，互通有无，实行有力措施，形

16、成合力抓好平安工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关切和支持学校及班级的平安教化工作。只有这样，才能形成平安教化管理的大格局，我们才能平安到家，平安到位。 学生平安无小事，学生平安无间歇，我信任，只要我们用一颗爱心关切每一个孩子，我门的工作会很圆满! 小学的校内也成为了一个和大社会分不开的部分，社会化现象日益明显，校内及校内周边环境日趋困难，学生来校途中发生意外事故等时有发生，开展平安教化，从学校治理的角度来看，它可以提高学生的素养，为学生的健康成长和全面成长创建良好的外部环境和文化氛围。依据小学生的年龄特点，他们的平安意识普遍比较薄弱，自身平安意识不强，因此，加强平安教化，

17、提高小学生平安的防范意识很有必要。 九班级平安管理方法 1.加强联系，齐抓共管 班级平安管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课老师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把平安管理工作落地实处。比如请任课老师在教学中留意视察学生的言行及心情，发觉学生有反常的心情或异样的要刚好同班主任会诊并对症下药;要求学生之间相互关切、相互帮助、相互监督，对言行、心情异样的要找学生了解状况并告之家长，共同医治心理创伤。 2.善待学生，改善关系 人们常称老师为自己的父母，因此，班主任对学生的关切要真正做到从细处着手，从长远着眼，无微不至。对学生的指责要讲究艺术，多些激励，少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾，

18、严而有度，宽而有限;跟学生的交往要民主同等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心挚友，做学生的慈祥长辈。亲其师，信其道，只有取得学生对自己的信任和敬重，才能刚好发觉班级中存在的平安隐患，才能依靠学生刚好精确地消退隐患。 3.以法治教，规范行为 现在的家庭生活环境好了，农村小学生的生活不再是一潭净水，他们的思想波动很大，他们的视野特殊开阔，想法特殊怪异。部分学生痴迷上网，盲目追求生活享受和精神刺激，盲目仿照影视片中行为，违纪违规。因此，班主任应当以法治教，规范行为，以削减或避开平安责任事故。班主任要把小学生日常行为规范作为每一名学生的行为准则，坚持不懈地抓学生的日常行为规范教化，按部就班地实施习

19、惯养成的矫正，注意培育学生对现实生活的鉴别、指责、选择实力，引导学生选择健康的生活方式，教化学生以合理的方式、手段去追求志向生活。 4.要有所为，有所不为 不了解学生的管理是盲目的管理，不敬重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。现在的小学生好学爱动，逆反心理强，一旦遭遇挫折或失败，很简单突破法律底线，导致违法犯罪。因此，班主任肯定要审时度势，敬重学生的特性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以怜悯、理解而又坚决不移的看法妥当处理，决不能实施体罚或变相体罚，对音乐学生个体要因材施教，不能因恨铁不成钢而操之过急，更不能脱离学生实际去追求完

20、全的统一化或一律化。 5.学生自治，管理创新 班级平安管理包括物的方面和人的方面两个部分，而人的方面更为重要，只有充分发挥学生集体力气，构建学生平安自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事到处有人巡查平安漏洞，有人监控平安隐患，防患于未然。因此，班主任应当在班级建立起平安隐患排查小组、冲突纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织，健全班级平安管理制度，通过这些组织驾驭班情，把握动向，运筹帷幄，刚好发觉和消退平安隐患。 十加强教化，促进自护 要确保平安，根本在于提高平安意识、自我防范和自护自救实力，抓好平安教化，是班级平安工作的基础，我常常性地对学生进行平安教化，开展丰富

21、多彩的教化活动，利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展平安预防教化，以增加学生的平安意识，严禁学生在教室、楼道、楼梯处追逐打闹、嬉戏、拥挤;严禁学生在校内骑车、翻越围栏、门窗、做危急动作;严禁学生带尖锐器械进校内，教化学生外出要经家长同意，不得在外住宿;教化学生同学之间团结互助，真诚相待，不叫羞辱性外号，不欺侮同学，发生冲突多做自我指责。 平安教化工作是一项社会性的系统工程，须要社会、学校、家庭的亲密协作。要确保平安，根本在于提高平安意识、自我防范和自护自救实力，抓好平安教化，是学校班级平安工作的基础。综上所述，学校平安无小事，班级平安是关键，只有

22、学生、老师都树立起平安责任重于泰山的意识，特殊是班主任老师要明确自己的平安管理责任，正的确施平安管理方法，创新平安管理模式，建构起学校、家庭、社会三位一体的平安管理网络，才能真正确保小学生的平安假如人生是一片广袤的土地，每个人都在这片土地上做着属于自己的一场嬉戏，那么你就是站在悬崖边上的守望者，爱护着那一个个不当心跑向悬崖边的孩子。老师就是一名站在悬崖边上的平安守望者。平安工作，情系千家，心牵万户;平安工作，是学校常抓不懈的重要工作;平安工作，责任重于泰山。 学校平安工作，如蒙面走钢丝，让人心惊胆战;似负重履薄冰，使人寝食难安。这好像夸大其词，但作为新时期的教化工作者，有时确有其感。新形势下，

23、老师如何做好学生平安教化管理工作、预防平安事故呢?结合自身教化工作实际，浅谈几点看法和做法。 随着经济的发展和社会的进步，中小学生活动领域，越来越宽，接触的事物越来越多。在日常生活中各种活动，如：出行、集会、体育课、活动课等，都有可能遇到各种担心全因素。目前，中小学生遭遇到社会不法分子的侵害或滋扰的状况时有发生，使他们的身心受到不同程度的损害。此外，自然灾难(如山洪、泥石流)、突发公共平安事务(如非典、禽流感)、人为灾难(如重大交通平安事故、学生打架、食物投毒)的发生，同样对中小学生的平安健康成长构成威逼。 木桶教化理论强调，予人一杯水，自身应有一桶水。做好平安教化管理，老师自身平安学习要先行

24、。面对困难严峻的平安新形势下，平安教化管理，老师首先要树立科学的全面的平安教化新观念。传统的狭义的平安观，仅认为教化学生不要打架，不要携带管制刀具，这种教化的内涵和外延狭窄性已不合时宜。平安，严格来说应包括人身和财产平安。就生命平安而言，人的饮食、卫生、人际交往、心理是否健康、上网以及交通、环境等诸多方面都有可能干脆或间接会构成平安问题。因此，我们新的平安教化管理观，应是一切可能干脆或间接会对学生身体、心理、学习、财物构成威逼的因素，都是我们平安教化管理关注的对象和内容。 其次，在新平安观的指导下，老师要不断丰富自身平安教化管理学问、积累警示素材、更新教化手段和技能。比如，要教化学生留意饮食平

25、安，那么，你就要了解一些预防饮食平安的卫生常识，学习一些识别假冒伪劣商品的学问，还要懂得教化在学生不慎已食物中毒之时，应怎样进行自护和自救，老师应当怎样刚好妥当地处理。 老师也常常作平安教化，可往往感觉说得口干舌燥，学生听得乏味，那是我们平常教化素材积累更新不够，教化手段和技能落后而致。比如，我们平常积累一些贴近学生生活、鲜活的典型警示性平安教化素材比我们空讲大道理要有效的多。我们在讲台上搞平安教化的独角戏，不如设计主题，以手抄报或设计Flash动画等形式，让受教化的对象共同参加这项教化活动之中的教化实效要好得多。因此，我们不仅要多读书、看报、上网查资料，还要学习驾驭先进的现代教化技术手段和平

26、安技能，才能在我们的工作中驾驭教化主动权。 平安工作是办好让人民群众满足教化的基础和前提。有关专家认为，通过教化和预防，80%的中小学意外损害事故是可以避开的。因此，老师在开展平安教化管理详细工作时，要以预防为主、教化为先为根本原则。 平安教化是生命教化，平安教化是世纪教化。在平安问题上，仅靠社会、学校、家庭对中小学生进行爱护是不够的，更重要的是要引导他们面对纷繁困难的现代社会，树立珍爱生命、平安第一的思想意识，自护自救观念，形成自护自救意识，驾驭自护自救学问和技能，熬炼自护自救实力，使他们能够坚决地正值地进行自护自救，机灵、英勇地处置遇到的各种异样状况或危急。 平安工作，是做人的工作，这就要

27、求我们的平安教化来培育和促成学生自护自救的素养。因此，我们要首先开展内容丰富、形式多样、好用性强的平安教化，以强化学生平安意识，培育学生自护自救的学问和技能，预防平安问题的发生。坚持以课堂教化为主渠道、利用班会、团会、板报、壁报、各种有益的集体活动等开展对学生的思想政治教化、法制教化、平安教化和心理健康教化。要保证中小学生足够的平安教化课时，别让花朵在教化缺失下凋零。 其次，要深刻探讨和把握学生易发平安问题的特点和规律，提高平安教化、平安预防的科学性。这主要是要求班主任懂得学生易发平安问题的时间段、地点以及学生的自身行为。 当然，平安教化管理工作仅靠老师的力气还是单薄的，这还须要学校大力支持和

28、重视，比如可以建议学校实行肯定的灾难预防演习活动、制定学校平安工作紧急预案等以防灾难较大的自然事故和人为事故的发生和应急;这还须要社会各界大力支持和关切，比如我们的法制平安教化或交通平安教化，请民警同志作报告，比我们的说教更具劝服力。 我们提倡构建和谐社会、创平安校内，这就要求学校、社会、家庭的三维管理的平安大格局。人人关切学校平安，个个支持学校平安。只有这样，学校平安工作这个沉重的话题，才有可能变成一个轻松的话题，但恒久不能放下这个话题。 1 加强联系，齐抓共管。班级平安管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课老师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把平安管理工作落到实处。比如请任课老

29、师在教学中留意视察学生的言行及心情，发觉学生有反常的心情或异样行为要刚好同班主任会诊并对症下药;要求学生之间相互关切、相互帮助、相互监督，对言行、心情异样的要找学生了解状况并告之家长，共同医治 心理创伤;要求学校组织开展思想道德、平安法规、平安学问教化及平安隐患排查、整改活动;要把班级发觉的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的平安隐患刚好同校总务处或物业管理处联系，并刚好进行解除。 2 善待学生，改善关系。人们常称班主任为班妈，因此。班主任对学生的关切要真正做到从细处着手、从长远着眼， 无微不至。对学生的指责要讲究艺术，多些激励，少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，

30、宽而有限;跟学生的交往要民主同等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心挚友，做学生的慈祥长辈。亲其师，信其道，只有取得学生对自己的信任和敬重，才能刚好发觉班级中存在的平安隐患，才能依靠学生刚好精确地消退隐患。 3 以法治教，规范行为。在现代的小学生中有个别学生痴迷上网、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目仿照影视片中行为，违纪违规。因此，班主任应当以法治教，规范行为，以削减或避开平安责任事故。一是要规范班主任自身的行为，把老师职业道德规范作为自己的行为准则，不越雷池，不遗余力、尽职尽责地抓好班级平安管理工作。 二是要规范学生的行为，把小学生日常行为规范作为每一名学生的行为准则，坚持不懈地抓学生的日

31、常行为规范教化，按部就班地实施习惯养成的矫正，注意培育学生对现实生活的鉴别、批判、选择实力，引导学生选择健康的生活方式，教化学生以合理的方式、手段去追求志向生活。三是要规范学生家长的行为，向学生家长宣扬学校平安管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和沟通，把学校平安管理方面的制度、方法及行政法规宣扬到每一位学生家长，最大限度地争取学生家长的理解、支持和协作。 4 要有所为，有所不为。不了解学生的管理是盲目的管理，不敬重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。现在的小学生好学爱动，逆反心理强，一旦遭遇挫折或失败，很简单突破法律底线，导致违法犯罪。因此，班主任肯定要审时度势，敬重学生的

32、特性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。铁冷了也能打，对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以怜悯、理解而又坚决不移的看法妥当处理，决不能实施体罚或变相体罚;对于班级整体诸如集合、站队、上操，甚至是运动会竞赛等方面，决不能一味地追求快速和第一，尤其是在具有危急性的集体活动中，必需依据学生实际提倡参加，而不能一味地强调出成果;对于学生个体要因材施教，不能因恨铁不成钢 而操之过急，更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。 5 学生自治，管理创新。学校平安管理包括物的方面和人的方面两个部分，而人的方面更为重要。只有充分发挥学生集体力气，构建学生平安自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事到处有

33、人巡查平安漏洞，有人监控平安隐患，防患于未然。因此，班主任应当在班级建立起平安隐患排查小组、冲突纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织。健全班级平安管理制度，通过这些组织驾驭班情，把握动向，运筹帷幄，刚好发觉和消退平安隐患。 平安教化责任重大，我们时刻不能放松，随着社会的不断发展，各种新状况、新改变、新冲突不断出现，校内及校内周边环境日趋困难，影响小学生平安的因素越来越困难。那么，如何做好学生的平安工作，抓好学生的平安教化与管理，保障学生人身财产平安，促进学生身心健康发展。因此，要加强平安教化，提高学生平安的防范意识，确保学校和社会的平安与稳定 班主任要对学生进行

34、学校平安的相识、爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教化和基础文化科学学问教化外，让学生驾驭一些基本的平安防范、平安自护和平安自救学问。如对学生进行交通平安、消防平安、人身平安、财物平安、饮食卫生平安等教化。班主任不仅自己要坚固树立平安责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立平安第一观念。每时每刻都要提示着，让他们在心中记住平安的重要性。 班主任要做好自己的告知义务，预防意外事故的发生。班主任要把学校或班级进行的各种活动中有关平安方面应留意的问题对学生告知。把校内及其周边的设施包括环境中可能存在的平安隐患告知学生。把学生的有关状况对家长告知。如学生生病、学生请假离

35、校或缺课、学生间发生纠纷或冲突、学生的不良习气以及学生发生损害或意外事故等，都要刚好与家长联系、沟通。刚好把发觉的班级内部、校内内部及校内周边存在的平安隐患以及平安事故向学校领导告知。 班主任在教化教学活动中，要加强对学生思想品德教化，增加学生的遵纪遵守法律意识，规范学生的日常行为，爱护学生的合法权益等是班级平安管理工作的重要内容。特殊是对学生的危急行为或潜在的危急行为要刚好地告诫、制止和订正。 班主任要对班级活动以及教化教学过程中可能出现的平安问题进行防范。如对流行病、传染病的防范，对班级进行的各种活动以及学生之间的冲突纠纷、校内欺侮、包括隐性损害在内的预防等。要防微杜渐，而不要亡羊补牢。 总而言之，学校平安无小事，班级平安是关键。只有学生、老师都树立起平安责任重于泰山的意识，特殊是班主任老师要明确自己的平安管理责任，正的确施班级平安管理方法，创新平安管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的平安管理网络，才能真正确保小学生的平安。综上所述，学校平安无小事。班级平安是关键。只有学生、老师都树立起平安责任重于泰山的意识，特殊是班主任老师要明确自己的平安管理责任，正的确施班级平安管理方法，创新平安管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的平安管理网络，才能真正确保小学生的平安。