2023年浅谈班主任如何正确对待学生浅谈大学生如何正确对待校园贷.docx

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1、2023年浅谈班主任如何正确对待学生浅谈大学生如何正确对待校园贷 教化是最具人性之美，最有艺术性的工作，要专心灵去塑造心灵，良好的教化对学生的一生都会产生深远的、不行估量的影响，而作为教化之首的班主任则在这场教化竞技中担当着龙首角色。 我们知道世界上的爱各种各样，但班主任对学生的爱是一种困难而高尚的精神境界，教化心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝合而成的一种高尚的教化情操。内容上表现在班主任深化细致地了解学生，真心实意地关切学生，充分敬重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的自然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个

2、人之间的一种看法，一种主动的确定情感，它还是一种评价。班主任对学生的看法经常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱惜、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的一句话有时能变更一个学生的一生，于是班主任的这种情感事实上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教化好学生特别重要！学生是一个有思想、有创建性的群体，他们每天都从各个角度不停地接受新学问，他们喜爱簇新的事物，那么一个合格的班主任原委应当怎样做呢？我认为，除了一些基本的常规工作以外，必需兼顾以下几

3、个方面：一、不要忽视另一个角落的呼声人是有感情的动物，对世界的推断使我们产生亲疏观；我们的精力是有限的，对作业的批改使我们无法顾及太多的学子；我们的眼睛是有光的，现实的色调往往吸引了我们大部分的注视然而不管如何，请班主任肯定不要忽视来自另一个角落的呼声，或许那里更须要我们的关注和呵护。我记得那也是一次毫无异样的家长会：一样的老师，一样的父母，一样的攀谈，一样的对老师雷同的恳求，一样的让老师不用思索就能回答，然而就是最终的那位不起眼的家长的恳求却难倒了身经百战的老师，让习惯夸夸其谈的她张口结舌。因为他只是希望老师能够上课多喊喊女儿，好让她有点爱好。是啊，作为一个父亲，他没有更高的希望，只希望被冷

4、落的女儿课上能活泼起来，能受到老师的关注，这是老师简单忽视，但也是最简单做到的。只因她是个听话的学生，只因她遵规守纪又静默无闻，只因她成果一般，因而在老师眼里就成了毫不起眼的角色。可是他们是多么渴望老师的关注，那怕是一个眼神、一个动作都会让他们活泼起来。所以无论课上课下都必需赐予这类花朵更多的呵护和培育，肯定不要忽视了另一个角落的呼喊声。二、不要厌烦身边的学困生作为一个班级的构成，作为一个成长中的孩子，他们有自己调皮的天性，他们喜爱簇新的事物，充溢新奇心，因此他们或多或少会出一些问题或花招让老师应接无暇，让老师劳累头痛。这时候肯定不要埋怨：怎么我们付出那么多的关怀、那么多的爱心，我们的学生仍不

5、懂礼貌、不敬重老师、冷漠自私，一点也不理解班主任的一番苦心？因为一个调皮的学生，都是经验了多数次内心良知与邪恶的斗争，才具有了今日之现状的。这样确定了他们的转变不行能是一朝一夕、几朝几夕的事。他们在几年的调皮史中，会有过上百次的自食其言，会有过上百次的拒绝良言相劝，会有过上百次的躲避父母管教，会有过上百次的敷衍老师。对我们某一次胜利的教化来说，只要不是第一百零一次拒绝、敷衍，只要有了一步朝前面的跨越，就很不简单了。不要期望太高，不要奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子、淌几滴汗水就能收获丰硕的自我教化的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教化的步伐才会越走越坚实。三、不要认为骏马就不须

6、要驯化对于成果好又听话的学生，老师自然喜爱，并经常以他们作为全班的楷模，学习的方向和前进的动力，但是教化者肯定不能把人志向化，不能在表扬学生时把他说的十全十美，相反还必需意识到：适当的让好学生挨指责和使学困生受表扬同样重要。否则，有的好学生常弱不禁风，不能指责，不能失败，不能不如人，不能受挫折，不能总之，一切不好的方面都不能与他相连。一旦真的遇到失败、挫折、打击，马上感觉人生一片昏暗，心情极端低沉，或玩世不恭，或痛不欲生，最终将无法经受社会这个大课堂的洗礼。因此，好学生并不是一切皆如人意，他们也须要指责，也须要别人指引才会进步，一时的骏马须要不断的驯化。我记得美国闻名教化心理学家吉诺特曾在老师

7、的作用中说：在经验了若干年的老师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的胜利和失败，|我是确定性的因素。我个人采纳的方法和每天的心情，是造成学习气氛和情景的主因。身为老师，我具有极大的力气，能够让孩子们过的开心，也能让他们过得凄惨。我可以是制造苦痛的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能叫人快乐；我能伤人，也可以救人。无论在任何状况下，一场危机之恶化或解除，学生是否受到感化，全部确定于我。老师的职业是人世间最光辉的职业，也是最辛苦的职业，除了教书还要育人，尤其是班主任。而一个班级确定既有优异者，又有欠佳者；既有静默无闻者，也有调皮者，作为班级管理的主要成员-班主任，千万不能因为另一

8、个角落没有杂音就不去光顾，也不能因为调皮的学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培育与转化，更不能因为学生的成果好就一味的表扬和袒护。老师，必需了解每个学生的特点，才能选择、确定教化的方法、措施；这正如种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；治病要了解每个病人的详细病情，才能对症下药一样须要费一番心思。但是当我们知道了学生对老师内心的依靠和期盼被关注以后的那份喜悦，当我们读了吉诺特的老师的作用以后那份偶得，我们每一个做老师的都应当想到，在自己平常的工作中应当更加热忱地、主动地去关注每一个学生。让爱的踪迹充溢整个心灵，将融融的师爱洒向每一个学生，让全部的花朵都能沐浴阳光雨露，健康成长。