练字1徐爱丽.ppt

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1、轻风细柳，淡月梅花轻风细柳，淡月梅花 轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花梅花。夜渡湘水夜渡湘水 孟浩然孟浩然 客行贪利涉，夜里渡湘川。客行贪利涉，夜里渡湘川。露气闻芳杜，歌声识采莲。露气闻芳杜，歌声识采莲。榜人投岸火，渔子宿潭烟。榜人投岸火，渔子宿潭烟。行侣时相问，浔阳何处边。行侣时相问，浔阳何处边。校际二模诗歌鉴赏：校际二模诗歌鉴赏：9 9、整首诗里哪一个字能统摄全篇？请分析诗人表现这个字的精妙手法。（、整首诗里哪一个字能统摄全篇？请分析诗人表现这个字的精妙手法。（6分）校际二模第校际二模第

2、9题学年得分情况：题学年得分情况：失分原因分析失分原因分析：一、审题不仔细审题不仔细，以致忽，以致忽略题干中要求略题干中要求统领统领全诗的全诗的作用作用，二、二、选字不准确选字不准确每个班平均有三名同学找每个班平均有三名同学找准准“夜夜”字。字。三、三、答题不规范答题不规范找准字的同学分析部分也找准字的同学分析部分也得不到分！得不到分！文科平均分：文科平均分：0.4理科平均分理科平均分0.25六班平均分六班平均分0.23高考诗歌鉴赏炼字的设题类型：高考诗歌鉴赏炼字的设题类型：1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？字历来为

3、人称道，你认为它好在哪里？2、诗中的、诗中的“诗眼诗眼”是哪一个？（有什么作用？好在哪里是哪一个？（有什么作用？好在哪里？）？）3、这一联（句）中最生动传神这一联（句）中最生动传神或者或者“关键字关键字”的是哪个的是哪个字？为什么？字？为什么？4、整首诗里哪一个字能统摄全篇？请分析诗人表现这个、整首诗里哪一个字能统摄全篇？请分析诗人表现这个字的精妙手法字的精妙手法。一、给出字句要求赏析：一、给出字句要求赏析：二、要求找出字句并进行赏析：二、要求找出字句并进行赏析：1、诗眼，指全诗最精彩和关键性的诗句。也有人、诗眼，指全诗最精彩和关键性的诗句。也有人把诗眼说成把诗眼说成“句中眼句中眼”，指一句诗

4、或一首诗中最，指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。以后又发展成为一首诗的眼精炼传神的一个字。以后又发展成为一首诗的眼目，即全诗主旨所在。一般为精炼的动词，形容目，即全诗主旨所在。一般为精炼的动词，形容词等。词等。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭长亭更短亭。夜深归客依筇行夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍。冷磷依萤聚土塍。2、统领全诗的字（词）：要是全诗组织材、统领全诗的字（词）：要是全诗组织材料或描写内容的中心和重点。料或描写内容的中心和重点。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯村店月昏泥径滑

5、，竹窗斜漏补衣灯。倚筇倚筇（qing）:扶杖。扶杖。土塍土塍(chng):田野里的土埂子。田野里的土埂子。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。春去也，飞红万点愁如海。春去也，飞红万点愁如海。3、全诗最精彩和关键的字词，如：动词、全诗最精彩和关键的字词，如：动词、形容词、颜色词、副词、数量词等。形容词、颜色词、副词、数量词等。一、析字义一、析字义二、绘景象二、绘景象三、明作用三、明作用翻译相关诗句，有手法明手法。翻译相关诗句，

6、有手法明手法。（诗眼及富有表现力的词）（诗眼及富有表现力的词）勾勒了什么样的形象；勾勒了什么样的形象；描绘了什么样的画面；描绘了什么样的画面；或或烘托了怎样的意境；烘托了怎样的意境；或抒发了怎样的感情；或抒发了怎样的感情；或或明确了怎样的主旨。明确了怎样的主旨。解释该字的基本义和在诗句中的含义。解释该字的基本义和在诗句中的含义。（诗眼及富有表现力的字）（诗眼及富有表现力的字）夜渡湘水夜渡湘水孟浩然孟浩然客行贪利涉，夜里渡湘川。客行贪利涉，夜里渡湘川。露气闻芳杜，歌声识采莲。露气闻芳杜，歌声识采莲。榜人投岸火，渔子宿潭烟。榜人投岸火，渔子宿潭烟。行侣时相问，浔阳何处边。行侣时相问，浔阳何处边。校

7、际二模诗歌鉴赏：校际二模诗歌鉴赏：9、整首诗里哪一个字能统摄全篇？请分析诗人、整首诗里哪一个字能统摄全篇？请分析诗人表现这个字的精妙手法。（表现这个字的精妙手法。（6分）答：答：“夜夜”字统率全篇。字统率全篇。（1分）分）颔联中颔联中“闻闻”“识识”都是因为在夜里，对于周围的一切看不都是因为在夜里，对于周围的一切看不清楚，只能清楚，只能“闻到闻到”野草的芳香，听到远处不时野草的芳香，听到远处不时传来悠扬、清脆的歌声才知道是女子们在采莲。传来悠扬、清脆的歌声才知道是女子们在采莲。（2分）分）颈联撑船人看到了对岸的光亮，以为是颈联撑船人看到了对岸的光亮，以为是江边渔村，就把船向火光处驶去，等到了近

8、前，江边渔村，就把船向火光处驶去，等到了近前，才发现原来是渔人夜宿潭边，燃起的烟火。才发现原来是渔人夜宿潭边，燃起的烟火。（2分）分）全诗通过视觉听觉，把宁静和乐的渔家生活全诗通过视觉听觉，把宁静和乐的渔家生活形象地展现在了读者面前。形象地展现在了读者面前。（1分）分）例例1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。菩萨蛮菩萨蛮王安石王安石数家茅屋闲临水，轻衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。数家茅屋闲临水，轻衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情？黄鹂一两声。梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情？黄鹂一两声。【注注】此词是词人，晚年

9、罢相隐居金陵半山而作此词是词人，晚年罢相隐居金陵半山而作。（1）统率全词的是哪个字。请结合全词简要赏析。（）统率全词的是哪个字。请结合全词简要赏析。（5分）分）答：答：“闲闲”字统率全词。（字统率全词。（1分）通过景物描写表现词人之闲。分）通过景物描写表现词人之闲。首句借首句借“临近溪水，数家茅屋临近溪水，数家茅屋”景色烘托恬静闲适的氛围。表景色烘托恬静闲适的氛围。表达了作者的闲适之情。（达了作者的闲适之情。（2分）人物形象表现词人之闲。作者分）人物形象表现词人之闲。作者“轻衫短帽轻衫短帽”观垂柳，醉酒昼寝，醒来已是夜深，赏细月倾斜，观垂柳，醉酒昼寝，醒来已是夜深，赏细月倾斜，听黄鹂啼唱。再不

10、必随班上朝参预政事。虽未能实现壮志，生听黄鹂啼唱。再不必随班上朝参预政事。虽未能实现壮志，生活却也悠闲。（活却也悠闲。（2分）分）例例2（2007.全国卷全国卷）阅读下面这首唐诗，然后）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。回答问题。新晴野望新晴野望王维王维新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注注：尘垢：尘埃。：尘垢：尘埃。(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一一个字？请简要分析。个字？请简要分析。(5分

11、分)答：分别是答：分别是“明明”和和“出出”，（，（2分）分）“明明”是明亮；是明亮；“出出”是突出；是突出；（1分）分）生动描绘出生动描绘出雨后的雨后的“新晴新晴”，诗人极目，诗人极目“野望野望”所见的景所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水白水”波光粼粼，明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在波光粼粼，明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下格外苍翠，更加富有层次。太阳照耀下格外苍翠，更加富有层次。（2分）分）例例3（2008.全国卷）阅读下面这首宋诗，然全国卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。后回答问题。春春日日即即事事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉

12、近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。注注李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。落的地方。（1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析。（字进行赏析。（6分）分）答：答：网有丝网，网罗的意思。（网有丝网，网罗的意思。（2分）分）网网字既是比喻字既是比喻,又有想象。（又有想象。（1分）由丝丝小雨分）由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。（到要把春天网住，即留住春天。（2分）生分）生动、形象地写出了欲留春住的惜春之情。动、形象地写出了欲留春住的惜春之情。（1分）分）