2023年读书与教学心得体会6篇.docx

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1、2023年读书与教学心得体会6篇 心得体会的写作我们都须要仔细对待，要仔细回顾事情发展的经过，要想记录下自己读书的感受，书写心得体会也是个不错的方式，以下是我细心为您举荐的读书与教学心得体会6篇，供大家参考。 读书与教学心得体会篇1 我阅读苏霍姆林斯基的给老师的建议之后感受颇多，可以说他的一些教化方法和理念不论是过去还是现在，都值得我们广阔老师不断思索。通过阅读，我懂得了要成为一名合格的好老师，必需要有高度的社会责任感。歌德说：你要观赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会立即知道你的价值。履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。一名老师，只有尽到对学生的责任，才能是好老

2、师。因此，加强老师职业道德修养，必需从责任两字做起。对自己应尽的责任相识得越早，越能健康快速地成长，越能在履行责任中实现自己的人生价值。那么，怎样做才能更好地履行老师的责任呢? 我认为要从课堂做起，从小事做起;要求学生做到的老师自己先要做到，并且要做得更好，这就要求老师必需学为人师，身正为范。我始终就是这样来要求勉励自己的。 在低年级学生眼里，老师是完备的化身，是榜样，老师的一言一行都受到学生的关注。因此老师的人格对学生的影响是巨大的，甚至是终生的，尤其是老师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回的。假如一个老师上课迟到早退，或不仔细备课、随意应付，或对学生不管不问，那么这样的老师怎么能让学生

3、有好的学习榜样?怎么能教书育人? 老师首先要有扎实的专业理论水平：对所教课程的内容要特别熟识，从教材、体系到学问点等都必需了解、驾驭;上课能够做到驾轻就熟，深化浅出，难易恰当，重点突出，对学生的回答能刚好做出明确的推断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地充溢自己，不断地学习。其次，要有好的教学方法。作为老师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的留意力，培育学生的学习爱好和主动性，使学生得到启发，思维实力得到熬炼，从而能够使学生自主地学习。 相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是不受学生欢迎的，这样的课堂是缺乏朝气、缺乏活力的。因此，能否驾驭学生喜爱的教学方法，也是老师业务水平的

4、重要体现。尤其是我们现在参与的二期课程，在培育实力，发展思维的同时，必需兼顾基础学问和基本技能的落实。第三，要有比较宽广的学问面和反思实力。老师假如没有比较宽广的学问面，就不能在教学中游刃有余，也不利于拓展学生的思维。业务水平的提高要靠不断学习、反思和探究，而这背后的确定因素是老师的责任心。 关切学生的思想。老师要利用课余时间与学生进行沟通、谈心，了解学生在学习、生活等方面的状况，从中知道学生在想什么，须要什么。关切学生的学习。当学生学习上遇到困难，要刚好地，耐性细致地辅导，坚持让每一个学生都得到发展。 苏霍姆林斯基的给老师的建议这部书，到处渗透着这位宏大的教化家的爱生之情，以及他在教化教学探

5、讨中的真知灼见，是不行不读的一部好书，这部书将成为我老师生涯的指路名灯。 读书与教学心得体会篇2 值此新课改全面推动之际，作为老师的我要怎样才能与新课改同行，适应新课程的要求，更新观念，转变角色，学习驾驭新的专业学问，技能，在实践中不断的探究，积累，更新，促进自我的发展呢首当其冲的，我认为还是读书。博览群书，应当是我们老师生存的必需之一。 二十一世纪的来临，预示着我们已经进入了一个学问化，信息化的时代。作为一个教化者，怎样使自己在日新月异的今日，在教化之林中立于不败之地，着实值得思索。要想让学习者学会如何学习，学会如何合作，学会如何交往，那么教化者本身就应当处在一个不断学习，不断完善自己的位，

6、要以全新的教化理念为指导，并将这些理念贯穿于教化教学全过程。通过学习教化新理念，给老师的一百条建议这两本书，使我能够刚好地吸取当代最新教化科研成果，更新了自己的教学理念，真是受益匪浅。 例如，在教化新理念第一章以问题为纽带的教学，因为我是从事小学品德与社会教学工作，这是一门比较开放的 学科 ，促进学生的全面发展。作为老师，在开拓学生创建性思维的过程中，又应当具有什么实力，充当什么角色呢我想:老师应当让学生学会提问。课堂提问是教学中必不行少的一种教学手段，它贯穿于课堂教学的全过程。它是激发学生主动思索，独立探究，驾驭学问和培育学习实力的重要手段，也是老师输出信息并获得反馈信息的重要途径，以及沟通

7、师生思想相识的主要渠道。但始终以来，课堂提问仿佛是老师的专利品，学生只是这些专利品的代言人。如何让老师会问已成为众多人探讨的话题。但从课堂改革动身，从培育学生创新实力的要求动身，努力培育学生的问题意识，激励学生敢问，会问，善问，转变学生的学习方式，以学生发展为本，让学生生动活泼，主动主动地参加 数学 学习活动，提倡自主学习，合作学习，探究学习已成为当前课改的重点之一。 又如，读了教化新理念，使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教化看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就须要我们不断学习新的理念，充溢自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。学

8、问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓活到老学到老。学习不再仅是学生的专利，教化也不再仅是老师的特权。一个真正的终身教化，终身学习的时代也伴随学问经济时代同时驾临。教化必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化，学习社会化。所以作为老师，最重要的是教化思想，教化理念的创新，老师必需树立正确的教化观念，学习和了解先进的教化理念，把那些教化理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教化教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创建新的教化方法，适应学习时代的要求。 读书与教学心得体会篇3 近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教化工作者的重视。为了

9、使学生们的课外阅读走向有序和高效，制订文学名著阅读安排如下： 一、活动目的： 1、以人类的先进文化影响学生，引导学生发展特性，健全人格。 2、培育学生良好的阅读习惯及发觉、探究、解决问题的实力，为其终身发展打基础。 3、引导学生积累学问、培育语感，促进其语文素养的全面提高。 二、阅读任务依据课程标准的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、按部就班和课内外结合的原则，选定课外名著必读书目如下： 阅读书目：西游记、童年、 水浒传、鲁滨逊漂流记、 家、钢铁是怎样炼成的（上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，老师进行统一的指导和评价。另外，举荐三国演义、汤姆？索亚历险记等数

10、十部中外名著作为选读书目，激励那些学有余力的学生根据自己的爱好选择阅读。） 三、实施步骤 下面，以西游记为例来说明各部名著阅读的实施步骤： ?导读阶段（支配12课时）本阶段，指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，老师还应指导学生驾驭一些阅读长篇小说的基本方法。 ?积累性阅读阶段（支配10周左右）本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简洁点评；2、内容概括：概括本周阅读

11、的内容，不少于500字；3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。（考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。）本阶段，老师以培育学生阅读爱好，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，支配1课时，由学生发言、探讨，老师归纳、总结，最终理清整部西游记的线索，把握故事情节。 ?探究性阅读阶段（支配2周左右）1、分析人物形象（2周）本阶段支配学生精读有关情节，指导学生重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的形象，并以“我眼中的”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组沟通，最终举荐出优秀作品展评。

12、 2、了解小说的思想内容和艺术特色（支配2课时）由老师开设一次“名著观赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色；然后，组织学生依据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。 ?总结阶段（支配1周左右）本阶段打算开展西游记影视观赏、读书笔记展评、读书阅历沟通会等活动，一方面接着调动学生课外阅读的主动性，另一方面帮助老师检测学生的阅读成果。 四、活动评价 每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性评价。 读书与教学心得体会篇4 假期我仔细研读教化新理念、给老师的一百条建议两本书。从这两本

13、书中，我认为一般老师可以读出人生道理，教化才智;教化管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。作为一名平凡的老师 ，这两本书让我感动，更让我深思 。 通过自学使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教化看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就须要我们不断学习新的理念，充溢自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。学问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利，教化也不再仅是老师的特权。一个真正的终身教化、终身学习的时代也伴随学问经济时代同时驾临。教化必需正视现实，适应新时代的

14、要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为老师，最重要的是教化思想、教化理念的创新，老师必需树立正确的教化观念，学习和了解先进的教化理念，把那些教化理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教化教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创建新的教化方法，适应学习时代的要求。 曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲遇到一位老先生，年轻人便问：“这里如何?”老人家反问说：“你的家乡如何?”年轻人回答：“糟透了!我很厌烦。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很惦念家乡的人

15、、花、事物”老人家便说：“这里也同样好。”旁听者觉得惊诧，问老人家为何前后说法不一样呢?老者说：“你要找寻什么?你就会找到什么!” 的确，这个故事告知大家：当你以观赏的看法去看一件事，你便会看到很多优点;以指责的看法看，你便会看到多数缺点。反观我们传统的教化，多是为了分数的教化，从老师自我动身，而不真正是对幼儿这一主体人的教化，老师的埋怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。我们的教化目标是培育幼儿全面发展(由于个体差异，肯定意义上的全面发展事实上是不行能的。我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的爱好爱好动身，自由地从事多方面的活动，充分发

16、展多方面的实力)。何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们老师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们老师变更教化观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位成为幼儿学习活动的“观赏者”。从这一角度动身，老师应当敬重幼儿合理的心理需求与特性差异，敬重他们的爱好与选择，敬重他们的人格。同时，刚好捕获幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特殊是对“差生”而言，一两次别开生面的观赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，从而取得事半功倍的教化效果。 读书与教学心得体会篇5 ?小学英语老师教学指南是一本集小

17、学英语老师综合教学技能指导的教材，本书的内容也许可以分为五部分。旨在促进中小学英语老师的专业化发展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，老师的管理技能以及老师的个人与专业发展等方面进行了深化浅出的分析和归纳，同时也供应了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。不失为老师的好帮手。 第一部分介绍了小学外语学习的重要性及孩子们如何进行学习。 其次部分就教学方法及语言技能进行了阐述。这一部分简要地介绍了语音教学、全面身体反应、沟通、一任务为基础、以故事为基础、交叉课程等六种方法。教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织实力和实践实力。爱好是最好的老师，它对英语学习起着主动的

18、推动作用。有了爱好就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用主动主动的看法对英语进行学习和探究，爱好也就越浓.在遇到困难的状况下，会更有意志力。老师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范实力。 第三部分给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学进行了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样运用新技术。 第四部分阐明白课堂管理是一门艺术，课堂管理的技能是集社会学、心理学、教化学、管理学等多种学科的综合技能。它是为达到共同目标而协调集体所做努力的过程，是课堂教学能否有效地顺当地进行的保证。课堂管理的基本要素包括“安排”、“

19、组织”和“调控”，课堂教学管理技能包括：开展各种活动的目的性：包括目标合理，重点突出，难点突破。 第五部分就老师个人与专业发展做了明确的要求。小学英语老师面临的挑战是，要兼具儿童老师和语言老师的双重身份。文中从语言发展目标及技能和技巧发展目标两方面为我们供应了方向。为了实现这些目标的达成，我们要制定个人发展规划，在教学中要逐步形成自己的教学风格。 阅读小学英语老师教学指南一书，让我感受最深的是如何对小学英语爱好方面的培育。对于小学英语老师来说，小学英语教学是主要是靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好。小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为

20、了学习英语。只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，学生就会厌倦。所以，唱歌、嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，真正做到听说先行，读写跟上。 阅读了此书，我深深感受到作为一名小学英语老师，既要具备广博的专业学问，还要驾驭肯定的教学方法，形成自己独特的教学风格，不断加强教学反思，刚好登记课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感，促进今后的教学。 读书与教学心得体会篇6 暑假里

21、阅读了老师的20项修炼，我一向认为作为一名老师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名老师老师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。所以，老师要想成为有艺术、有才智、有魅力的老师，就就应想大问题，做小事情，就应从教化信念到教化行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细微环节入手，好好“修炼”。老师如何修炼呢老师的20项修炼从细微环节入手，从修炼老师形象、精练老师生活、锤炼老师专业三个方面，阐述了老师专业发展的可行性策略，解读了老师提升素养的有效途径，探讨了老师应具备的教化新理念，描绘了有活力的老师的生活方式，是每一位有志

22、于从事教化的老师就应用“心”去读的一本书。 本书涉及的20项修炼，其中让我感受颇深的三项分别是老师的德行、老师的才智和老师的规划，以下就这三项谈自我的一点体会。 ?老师的20项修炼中的第6项修炼是：老师的德行用德行育人。老师德行之本是和善与爱。老师对待学生的和善，是以爱心为基础的，仅有爱生如子，才可能有老师对待学生的本质的和善。有教化者做过这样一个调查：学生喜爱什么样的老师调查的结果是：“有爱心，情愿跟学生交挚友的老师”，“对学生宽容，有耐性的老师”，“学问渊博，教课教得好的老师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。这些都反映了老师的“德行”，也就是一名老师的道德品质、做人的品行、

23、育人的才智。其中“爱心”位居第一。老师德行中的爱，表现为老师爱惜学生，关切学生，关爱学生。爱学生，是老师善的标记。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是老师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，仅有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。老师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，完备的人生是被爱所唤起的。“问题学生”不是一天之间就构成的，“问题学生”不都是有学生自我造成的，老师在的演化过程中具有不行推卸的职责。我们就应用爱心呼喊爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待全部的学生，敬重他们的人格和创建精神， 激发他们的求知欲

24、，做他们学习的伙伴和挚友，教学相长，共同提高。只要能够坚持用德行去教书育人，同时驾驭必需的工作技巧，做一名学生喜爱的老师并不是一件难事。 老师的修炼，其实是老师的一种内在精神活动，是老师实现自我提升、自我完善的基本途径。老师的专业成长离不开老师的自我反思、自我修炼。仅有那些具有剧烈的自我发展愿景、担心于现状、富有终身学习的愿望与潜力、专心体悟教化魅力的老师，才能真正透过修炼，感悟教化的真情与真谛，收获“教化人生”的华蜜与快乐。要成为一名教化家型的老师，每个老师都就应想大问题，做小事情，都就应从教化信念到教化行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细微环节入手，逐步提升自我。 老师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注意修炼自我的气质，你的形象就会价值连城，只要你注意修炼自我的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力，感化力，感召力。