2023年部编版三年级英语教案下册6篇.docx

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1、2023年部编版三年级英语教案下册6篇 教案是老师为了提高教学水平预先撰写的文字载体，教案在制订的时候，我们确定要强调文字表述规范，以下是我细心为您举荐的部编版三年级英语教案下册6篇，供大家参考。 三年级英语教案1 【教学目标】复习第4-6单元所学的日常用语的复习，老师帮助学生理解故事的寓 意，要留意培育学生在实际情景中运用语言的实力。 【教学重点】复习第4-6单元所学的日常用语。 【教学难点】要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。 【教具打算】1. 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。 2. 老师打算4-6单元的图片和词卡 3. 老师打算一个托盘，上有八个蛋糕。 4. 教学录音器材 【学法指导

2、】情景交际法 【习惯培育】大胆开口说的习惯 【教学过程】 一、复习热身(3-5分钟) 1. 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。 2. 老师出示词卡，让学生认读。 二、新课呈现(5-8分钟) 1. 呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜” 一样 上下移动卡纸，揣测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don

3、t like it. Look at the bird .Its in the tree.Whats this? Water. Drink some water.(可拓展其他食物的单词) 2. 故事呈现 (1)老师带上小黑猫的头饰，仿照小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音， 用这种讲故事的方法帮助学生更简单理解故事大意。讲故事过程中，老师必需要 突出I like it的不同语气。 (2)Free talk 老师提出若干个问题让学生分组探讨，学生在表达看法中可以渗透情感教化，如 当别人的赞美或者祝愿，要说Thank youThanks. (3)老师讲解内容中的难点，让学生跟读。 (4)老师播放该

4、部分录音，让学生跟读， 三、趣味操练(10-15分钟) (1)老师放录音，让学生跟读对话 (2)将学生分组，进行角色表演。 (3)请学生上讲台进行角色表演。 四、运用拓展(5-8分钟) (1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2)让学生依据所学对话，自编一段故事对话，留意运用所学内容。 五、评价反馈(3-5分钟) 本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并激励学生争取获得 Excellent的贴纸嘉奖。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。 三年级英语教案2 一、说教材 本课内容是人教版三年级下册第三单元At the Z，其次课时包括Lets learn和Lets d L

5、ets spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。 新英语课程标准指出，基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。依据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。 教学目标： 1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的爱好。教化学生爱惜动物，懂得动物是世界不行缺少的一部分。 教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令

6、，并按指令做动作。 教学难点是单词thin的发音。 二、说学法 我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的留意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今日的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。 三、说教法 在本课时的教学设计中，我从学生的爱好和认知水平动身，利用好玩的图片吸引学生的留意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在开心中学习，激发学生学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念。 通过用旧学问引入本课新学问的方法，让

7、学生主动参加到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主子。引导学生视察、思索，使他们不仅驾驭本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新阅历、新相识，并由此发展学生各方面的实力，形成主动的人生看法，促进特性成长。 依据学生的特性特点，我主要采纳图片、多媒体以及老师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，协助老师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增加信息的传递实力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。 四、说教学环节。 我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围创设情境，导入新课巩固提高，扩展运用 五、说预期效果 本节

8、课，我下了许多功夫，通过画画，开火车，做嬉戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征动身，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于欢乐活动之中，调动了学生的学习热忱，让主动的情感较好地为学问、实力目标的达成服务，同时本课中，我始终留意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培育了学生主动思维、大胆尝试的实力。 三年级英语教案3 教材分析 本教案设计的内容是小学三年级起点的新标准英语第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是驾驭单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、

9、high、far及能运用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.询问他人进行日常的交际。 学情分析 这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当注意创设真实情景，采纳形象、生动的教学方式，调动学生学习的主动性，提高他们的学习爱好。 教学目标 1、学问目标。 (1)驾驭单词can的运用。 (2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。 (3)语言技能目标：能运用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.询问他人进行日常的交际。 2、实力目标。 通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的状况，并

10、运用句型 Yes，I can/No，I cant.进行回答。 3、情感目标。 采纳多种活动途径，培育学生学习英语的爱好，培育学生主动地参加和主动学习的实力。 教学重点和难点 1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 cant 、 run、 jump、ride、fast、high、far。 2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“ Yes，I can/No，I cant.”。 3、You/Sam/ can/cant.+动词+副词”句型的用法。 三年级英语教案4 【课题】Unit 6B 【课型】新授 【教学目标】 1、做一做听力题 Lets chec，

11、检测学生的听力水平。 2、学唱歌谣Lets chant. 【教材分析】 本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平常课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 【学生分析】 学生驾驭听懂Let chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的详细含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热忱也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣

12、，提高学生学习英语的爱好和主动性。 【教学打算】 老师：录音机、磁带。 学生：课本。 【板书设计】 Unit 6 Happ Birthda Clse the dr! Cunt the stics! Eat a cae. Sa it again. 【教学过程】 一 、War-up 1、学唱Lets sing. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. 这是课前热身的TPR活动，老师与学生一起唱一遍。 【设计意图】 用Lets sing.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问。

13、 2、师生问候： T: Hw are u ? S: I fine.Thans. T:Where are u fr? S: I fr China. T: Whats the weather lie tda? S: Its fine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。 二、Presenitatin. 1、播放B部分Lets d ，让学生听指令做出相应的动作。 【设计意图】用Let d的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。 2、做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。 【设

14、计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。 3、学唱Lets chant.这首歌谣，教学Clse the drunt the stics.Sa it again.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。 让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。 【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的主动性来学习。 三、Hewr. 听录音三遍，并跟唱。 三年级英语教案5 教学内容 1. learners identify objects by touch 2. learners categorize objects

15、by feeling to complete a table 3. learners play a game to guess what an object is by feeling and categorizing it 4. learners should conclude that we feel with our hands 教学目标： 学问与技能：驾驭祈使句和相关形容词的用法。 过程与方法：学会敏捷的自编小对话。 情感、看法与价值：学会礼貌的待人接物。 教学重难点 5. identifying objects by touch 6. asking questions about a

16、nd describing the way things feel 7. identifying letters of the alphabet shapes 8. responding to simple instructions 9. saying the sound e in its open syllable form 教学打算 cassette 3b and a cassette player, wall pictures, cushion, pineapple, apple 教学过程 老师活动 学生活动 教学意图 pre-task preparation . revision 1.

17、put on the masks then play the game. 2.what can you do? introduce. 3.show the pictures. whats this/that? is this/that? what do you see? 1.words: soft, hard, rough, smooth 1.t: what do you see? p:i see some sweets. 2.touch the sweets one by one then teach” soft” 3.what is soft? please tell me. 4.touc

18、h the desk then teach “hard”. 5.the same way to teach “rough, smooth” 6.make a new rhyme. 2 play the cassette again. students repeat. 3 invite individual students to come to the desk. give them a thing to touch and feel. students have to close their eyes when they play thegame. say: touch it. how do

19、es it feel? to elicit: its . ask: what is it? to elicit: its at an . ask the questions. 用旧知引入新学问，新单词。 引入新的句型。 while-task procedure 1. divide students into pairs. ask them to choose three things for their partner to touch and feel. 2. students use the dialogue when they play the game. 3. ask students

20、 to write down their three things and how they feel on a sheet of paper as riddles, e.g. its brown. its big. its smooth. itshard. what is it? (a desk) 4. invite individual students to read out how a certain thing feels and the three things for the class to guess which one it should be. do pairs work

21、. work in the groups. make dialogues. 练习问答，巩固句型。 通过对话练习来运用英语。 post-task activity workbook page 6 a review adjectives and nouns at the top of the page. b students complete the dialogues orally in pairs. c students write the missing words. d invite students to read out the dialogues to check answers.

22、do exercises. 书面练习加强巩固。 homework copy and recite the new words and the text 教学效果反馈 本课我事先打算一些相关的物品带入教室，让学生从感性上进行触摸，而后引出新单词，学生的主动性很高，情愿表达自己的想法，但由于本课新单词教多，学生一节课下来对于smooth，rough，touch这三个单词的认读实力存在着困难，驾驭状况不是很好，在随后的抽读中特殊明显。在后来的课课练中，学生对于句子it is hard.划线提问中都写成了what is it?而没做成how does it feel? 三年级英语教案6 3b unit

23、 9. shopping 单元教学内容简析： 本单元的教学内容是让学生理解并驾驭日常生活中购物时常用的英语表达方式。can i help you? id like a.?以及词汇a cap、a jacket的四会驾驭和词汇a hat、a tie、a vest、a belt、socks、shoes的三会驾驭。本单元日常用语学生第一次接触，但是本单元教 材为学生供应了一个日常生活中购买服饰的场景，老师可利用实物或卡片，以情景对话的方 式将此句型引出，并通过不同的手势，语调和表情帮助学生理解、驾驭。在学生理解、驾驭 的基础上，利用以前学过的水果、食品、饮料、家具等词汇进行扩展练习，让学生在贴近生 活

24、的真实情境中学习英语，富有情趣，激发学生的学习爱好，另外，四会单词jacket和三会 单词vest以前已学过，因此，学生较易驾驭，但是socks, shoes, trousers的复数形式须要 提示学生留意。 单元教学要求： 1. 能听懂、会说、会读、会拼法单词：cap、jacket 2. 能听懂、会说、会读服装类词汇:a hat、a vest、a tie、a belt、socks、shoes、 trousers等。 3. 能听懂、会说日常交际用语：can i help you? what colour? how much is it?.yuan, please.并能较娴熟地运用日常交际用语回

25、答。 4. 能背诵歌谣 a red dress. 单元教学重难点： (1) 服装类单词cap、jacket的听，说，读，写。 (2) 本单元日常交际用语can i help you? what colour? how much is it?.yuan、 please 的娴熟运用。 单元教学支配： 共六课时： 第一课时：学习a部分：learn to say. 其次课时：学习b部分：look and learn. 第三课时：学习c部分：look and say. 第四课时：学习d部分：look read and write. 第五课时：学习e部分：(1)fun house. (2)play a g

26、ame. (3)say a rhyme. 第六课时：复习及完成练习册中的本单元练习。 the first period (第一课时) 一、教学内容： 3b 第九单元 a部分： 二、教学目标： (1) 能听懂、会说日常交际用语can i help you? what colour? how much is it? . yuan、please,并能较娴熟地运用日常交际用语回答。 (2) 有表情地朗读歌谣：a red dress 三、教学重难点： 本单元日常交际用语的正确理解、运用 四、课前打算： 1. 教具打算：本单元对话的挂图、录音机、磁带、实物 如：毛衣、短裙等以前学过的服装 类单词实物。 2

27、. 教学打算：学生自备一些夹克、外套、连衣裙、t恤等服装，及一些人民币，预习a部分 内容。 3. 板书打算：黑板上预先写好课题：“shopping. 五、教学过程： step1. warm up. 1、daily talk:老师可以走到学生面前用以前所学的日常用语 英语氛围，为下面的英语学习作铺垫。 2、学说歌谣：a red dress. 本歌谣是新内容，提到第一课时学，既可以复习以前3a所学的服装单词，又可以引出本节 课的新内容，起到承前启后的作用。 step 2. revision: 由歌谣a red dress 引出以前所学的服装量单词。 a coat a jacket a sweate

28、r a blouse a dress a skirt a shirt a tshirt 老师边读边说：今日我们还要去商店里买一些新衣服，为下面的教学作铺垫。 step 3.presentation and practice. (1) 老师找两位学生一起去商店买服装(可将本课挂图挂在黑板上)(老师事先创设一个类 似本单元教材内容的购物场所，让学生有身临其境的感觉) (2)扮演不同角色的学生和老师一边购物一边对话(此时放录音磁带，各角色只是做表情， 动作，让学生在真实的情景中听录音，反复听二遍，可分段跟读) (3)听过两遍后的学生已基本理解录音内容，此时老师板书并讲解： can i help yo

29、u? id like . please. (4)学生理解后进行个人或集体操练，并把以前学过的服装类词带入句中操练，句型娴熟后引 出新单词：cap、vest 老师示范发音，然后带读，个人，集体朗读(形式可多样) (5)说明how much is it? 的意思，可告知学生也可干脆用how much?来询问价钱，yuan是 人民币的单位名称。 step 4. consolidation: (1)分段表演对话 a.第一段对话选择商品 b.其次段对话购物付账 (2)整体对话表演(用自带的服装作道具)并打分，评出最佳表演奖。 六.布置作业： (1) 听录音，仿照学说对话，并会表演。 七.板书设计： un

30、it 9. shopping can i help you? id like a cap how much is it? 八.教后记： 3b unit 9 the second period (其次课时) 一.教学内容： 3b 第九单元 b部分： 二.教学目标： 1. 能听懂，会说、会读、会拼法服装类单词:a cap、a jacket 2. 能听懂，会说、会读服装类单词：a hat、a vest、a tie、a belt、socks、shoes、 trousers 三、教学重、难点： 1、 单词 a cap、a jacket的口令的驾驭 2、 单词shoes、trousers的发音 四、课前打

31、算： 1、 教具打算：录音机、磁带、单词卡片、或服装 2、 教学打算：学生自带服装，预习b部分内容 3、 板书打算：课前板书的课题：unit 9. shopping 五、教学进程： step 1.warm up： (1) sing an english song (2) daily talk step 2.revision： (1) say a rhyme：“a red dress”复习巩固上节课内容 (2) 学生表演上节课所学对话 (3) 出示单词卡，让学生认读单词，复习以前所学的服装类单词： a coat a jacket a sweater a blouse a dress a skir

32、t a shirt a t-shirt step 3.presentation and practice： (1) 老师用简笔画在里板上画一顶帽子，画一半时让学生猜：what is it?激发学生爱好 进行沟通，营造轻松、开心地 ，学生猜对后，老师教单词cap，并讲解，朗读、学生仿照、 (2) 以同样的方法教其它单词.(提示学生socks，trousers，shoes常常做复数运用) 特殊留意：trousers的发音，留意口形 (3) 比较cap，hat的区分 cap指有“鸭舌”的帽子，hat指四周有边的帽子 (4) 重点板书四会单词cap，jacket。 jacket在3a中已学过，因此较简单驾驭，但要留意