2023年读《爱心与教育》有感热门范文示例三篇.docx

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1、2023年读爱心与教育有感热门范文示例三篇 爱心与教化这本书告诫我们要专心灵换取心灵的认可，让学生感受到老师的关爱，才能更好的成长，你还在苦恼相关的读后感怎么写吗？以下是我和大家共享读爱心与教化有感热门范文示例三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 读爱心与教化有感 篇1 这样的故事每天发生在我们祖国大地，重复的发生着，只是未成有所记入，是啊这就是我们作为一名人民老师的神圣职责。 李老师的一个一个鲜活的故事，记录着一名老师的生活细微环节，他是我们老师的典范，我们的学习楷模，学生能有这样的老师，是学生之福，学校又这样的教职工，是学校之福，我们祖国有多点这样的老师，学生何愁学不好，学问变更命运

2、，学问确定将来，古人曰：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。祖国的强盛，孩子的将来就驾驭在我们手中，想想责任重大，作为基础教化工作者唯有向李老师学习，酷爱教化，专心做好教职工作，方能对得起自己的本职。 就爱心与童心论具备这样的素养 我们都从孩儿时期到现在的过来，都晓得在每个不同的年龄阶段我们自己的心理改变，孩时期，大人的话大多都是生硬的，没得味，孩时的同龄人之间方才是常常玩乐学习，相互之间沟通才没得隔阂，现如今，作为基层教职工，能亲近孩子的心里，把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐，亲近学生，这样才能在没有压力的状况下自主的学习，提升学习的热忱，培育学习的爱好，万

3、事皆是如此，只有自己有了爱好，才能更加投入从而学而不厌，爱是长期的，当然了，正如李老师说言感情当然不能取代教化，但教化必需充溢感情；然而，有时候师生之间相互的感情并不肯定有着明显的干脆的“教化功利”目的。因为假如师生间建立起了感情的良性循环老师常常想：“这么好的学生，我怎么能不想方设法地把他们教好呢？”学生常常想：“这么好的老师，我怎么能不好好听从他的教化呢？”那么，我们的教化已经现出胜利的曙光 与所谓“后进与优秀学生“对待 其实我们人人都想受到关注，不光是学生，人人亦是如此，只是每个人所运用的方式表达不一样而已，但是每个人又有私心往往自己希望得到更多的关注，有些学生在一段时间的追求与现实中往

4、往会比较重失去追求更多关注的动力，有受同学之间的排挤，评价，有受老师的评价，有受家庭的教化，在如何其中一环幼当心灵受到打击都会产生不确定的心情，小小问题长期积累从而带来对学习的厌倦，所谓后进生便产生了，为此得孜孜不倦的走进学生不放弃任何一个，只有学生知道，我们还是重视TA的，在解除孩子的心里的导致厌学的初始缘由，能够有定期的心灵沟通很重要。好的评价，多多的激励，从而心灵上是主动的，阳光的，优生自是，分数并不能代表综合，正如李老师所言教化也不能太过注意分数，只有德智体综合发展，培育学生的多才性，发掘孩子的爱好所在加以引导，这才是我们所要的。 爱心与教化这本书给我一种领悟，它启发我们在日常的教化活

5、动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞美，热忱的激励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗才智之心，仁爱之心，包涵之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子！ 读爱心与教化有感 篇2 最近我读了爱心与教化。这本书叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。不分优生和差生。读完爱心与教化，我对于优秀生的培育和后进生的教化有了新的相识。 在这本书里没有华丽的辞藻装饰，没有震天动地的宏大壮举，全是记载着李老师

6、与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡！给学生送上生日祝愿，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来？而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢？大多时候，我们老师对学生的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢？这些值得我们好好地去反思。“爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必需把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。” 李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采纳的一连串教化方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以

7、李老师转化你的胜利事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的老师，就是在他责怪学生的不满，发泄自己的生气的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。”为指导思想，耐性地去对待我的任何一个学生。“玉不琢不成器”！每一个人都是一块璞玉，假如你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不行能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看爱心与教化手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。 手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习特别优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小；杨嵩脑子敏捷，悟性很高，可很“淘气”，上课时有些“不务正业”；黄金涛自控实力较差。针对他们的性格

8、特点，李老师采纳了因材施教的方法。对于程桦，李老师从谈心入手，举荐书籍作铺垫，一步步引导他有意识地熬炼自己的实力，逐步向树立远大志向发展；对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我起先，逐步过渡到熬炼自己各方面的实力；对于黄金涛，李老师则发挥了“日记”这个教化载体的作用，让黄金涛用日记登记自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到教化的目的。经过李老师费心地调教，三个人都渐露出刺眼的光线，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。 李老师的教化手段是特殊的，教化成效是卓越的，看着他的教化实例，我也在心里登记了他所说的在培育“优生”的问题上，应留意的几点：第一、引导“优生”树立志向。其次、帮助“优生”相识自己。

9、第三、教化“优生”保持童心。第四、激励“优生”超越自我。第五、训练“优生”受挫心理。第六、培育“优生”创建实力。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。作为一名老师，在平常我必需主动提高自身素养，勇于实践，不断创新，锐意进取，静默耕耘，在自己的岗位上贡献出自己的力气。 读完这本书，我更深刻地相识到，做为一名合格地人民老师，道路曲折而又漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。但我坚信，只要自己努力，就肯定会胜利！我将来的路还很长，须要学习的东西还许多，责任还很重大。真正的老师历程刚刚启程，在今后的工作中，我们应当以李老师为榜样，用自己的爱心去感化学生，去赢得学生的敬重和宠爱，真正做“以心灵赢得心灵，用

10、人格塑造人格。”学无止境，我会在探究学习的道路上不断完善自身素养，争取实现人生价值！ 读爱心与教化有感 篇3 在读爱心与教化这本书之前，其实我对李镇西老师是一窍不通的，所以翻开书之前，我先在网上了解了李镇西其人。始知他是全国优秀教化工作者，这本书亦是他三十年教化阅历的集大成之作。于是，怀揣敬畏与期盼，我起先了拜读之路。 李镇西老师说：“一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。”可能因为同是教化工作者的缘由，所以对李老师的这句话我感悟尤其深刻。 看着我班的孩子，我总能想起自己的孩子。所扮演的角色始终徘徊在老师与妈妈之间，所以我总能宽恕他们

11、间或的懒散与顽皮，常常的淘气与失误，两年相处下来，孩子们下课总会围到我的讲桌四周，叽叽喳喳的讲一些同学之间的趣事、故作神奇的给我爆料一些小隐私，更有甚者，打听我的一些生活琐事。每每这时，我总是额外快乐，觉得和一些隔着差不多七八个代沟的小屁孩闲聊，自己的皱纹都伸展了，何乐而不为呢？又放松心情了，又打探了班里的内幕。 课堂上，为了提高孩子们的学习爱好，我会因势利导，让自己变得时而可爱、时而搞笑、时而温顺、时而肃穆，让学生在我的角色转換中把枯燥的学习变得爱好盎然；课间，看到孩子们在操场运动、跳皮筋，我也会参加其中，和她们一比高下；在孩子们向我问好时，我肯定大声地回应她们；在气温骤变时，我会下意识地提示她们增滅衣服；他们生病的时候我会递一杯热水，做错的时候我会耐性教育，难过的时候，我会摸摸他的小脑袋，取得好成果时，我会和他们一起共享欢乐！ 间或，讲桌上会有一小包零吃，一个苹果；间或，办公桌上会有一张小小的卡片；间或，郁闷时，会收到他们关切的目光。我知道他们是敬畏我的，因为爱我，所以敬畏。我也爱他们，因为每一个孩子的童心都是干净的、纯净的，值得我去爱他们。所以，我情愿用我的爱心去滋润他们的童心，在这个过程中同时也涤荡自己的灵魂。我把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐，走进她们的情感世界。