2023年读后感《工匠精神》.docx

《2023年读后感《工匠精神》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年读后感《工匠精神》.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年读后感工匠精神 信任大家在读完工匠精神，确定都受益匪浅，那么来写写读后感吧！下面是我为大家整理的读后感工匠精神，供大家参考。 读后感工匠精神 高尔基曾说过：书是人类的进步阶梯书是我们的好挚友，通过它可以看到广袤的世界，看到银河里的星星，看到中华奇丽的五千年，看到风土人情和世间万象对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素养，有着非常主动的意义。我国宏大诗人杜甫说过：读书破万卷，下笔如有神。并不是每个人都喜爱本职工作，每天不停的重复的工作说真的每个人都会厌烦，觉得工作没有一点挑战性，都是会累的，都会埋怨，工作忙，工作累，工作是受罪，这工作不归我管从而我们会渐渐变得马虎、懒散等等，对工作

2、不仔细负责的状况屡屡发生。可是发生之后，更多的手尾等着你来跟 作为一个教化道路上工作两年的我，首先上述状况我亲身体会过：认为这不过就是一份工作，无论我是否仔细对待，只要不出问题就好，我一样拿相应的薪水，领导一样不知道。可是时间久了，你会发觉，这种心态令自己心情严峻压抑，真的觉得自己很老很老了通过这本书己受益匪浅，真的理解了很多，找到了自己工作的定位：做一个和善坦诚的人，因为只有用感恩的心去对待人和事，拥有良好的心态，才能把事情做得最好；明白了即使不能带动气氛，但至少不做气氛的破坏者，有效沟通，恒久保持初学者的心态，才能保持自己心态年轻，心情愉悦；把化验结果和化验室管理做好了，才是对自己和别人负

3、责，敬业会让自己变得出类拔萃。只有找准了自己的工作定位，才能引导自己向价值型员工进化，才能实现自我价值。 世界原来就是一个冲突的集合体，每个人在生活中，都会遇到各种各样的选择，但不须要为压力过重而苦恼，更不须要为了失败而哭泣，也不要让事情来主宰我们，而是要用主动的看法来主导、推动事情往更好的方向进展。 读后感工匠精神 从学校迈入工作岗位已经快到一年了，读了工匠精神，我有太多感受，成为一个一流的匠人，有好多条要做，但首要的是一流的人品，唯有一流的人品，方能守得住始终。 本书中的核心。匠人须知30条，其中涉及到了礼貌、与人沟通、责任心、执着、感恩、时间观念、金钱观念等等，每一条都是在修养一种品德，

4、秋山木工讲到的学会报告、联络、与人沟通，经过不断的磨练，都已经养成习惯，更有助于我们在工作中实现价值。若只是机械地工作，只会始终原地踏步，唯有修养自己的方方面面，才能提高责任心。在读的过程中，每读到一条，我都反思一下自己，有没有做到这一点，是否还要改进。 当然，我还深刻的意识到，匠人须知30条并不是读过之后就留存在书本中，而是应当实践到工作的方方面面。我们生活中总能听到很多道理，书店里也总摆放着许多心灵鸡汤或者是胜利学的书籍，在听的那一刻和读的那一刻，我们总是热血澎湃，心里列下了很多好的安排，然而能否坚持便成了一个未知数。匠人精神这本书里面有太多切合实际又执行性特别高的好习惯、好看法、好方法，

5、我们不应当像对待其他胜利学的书籍一样对待它，而是应当真正的将其中所讲融入心中，在实践中切身的去执行，才能够在工作中实现它的价值。 同样也是实现自己的价值，最大化的提升自己的责任心，从而为项目、为公司创建更大的效益。 读后感工匠精神 老师是太阳底下最光辉的职业。老师是人类灵魂的工程师。这些可谓是对老师的最美赞誉。其实，完全没有必要将老师职业神化。作为老师，我们应当意识到，老师不过是三百六十行其中之一行，老师不过是亿万一般劳动者之一员。因为社会须要以及分工的不同而形成了不同的职业，每种职业都有其自身的特别牲和不行替代性。老师的工作有别于其它工作，的确很重要。智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好

6、出危急品社会拒绝次品、废品和危急品。老师面对的是一群懵懵懂懂的孩子，要把这些懵懂的孩子培育成德智体全面发展的学生，塑造成社会有用之才栋梁之才。离不开老师的精雕细琢，耐性打磨。 李克强总理在今年政府工作报告中指出要培育精益求精的工匠精神。 在经济改革中须要培育精益求精的工匠精神，老师从事的培育人的工作，可谓是精细中之精细，在老师的工作中何尝不须要提倡工匠精神?教书匠是社会对老师的戏称，在笔者看来，并没有什么不妥。从某种意义上说，老师也是工匠。教化教学工作的性质确定了老师一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作看法，看法确定效果，这正是我们主动推崇的时代工匠精神。 我国的教化专家吕型伟有一个教化名言是，

7、教化是事业，事业的意义在于奉献;教化是科学，科学的价值在于求真;教化是艺术，艺术的生命在于创新。既然是事业、科学和艺术，只有不懈的努力用毕生的精力才能获得事业的胜利，才能达到科学和艺术的高峰，老师的工匠精神不行以或缺。 要给学生一碗水，老师必需有一桶水。在笔者看来，科学发展日新月异，老师的这一桶水还要常换常新，最好是长流水。其实，不仅须要老师有大量的学问和技能的储备，更主要的是怎么向学生传授学问和技能，这并非易事。老师要依据教化规律，依据教化实际摸索出最适合的方法，提高教化效率和教化效果。众所周知，学生的智力水平和非智力水平参差不齐，教化教学中并不排斥做必要的强化训练。老师也有必要采纳师付带徒弟的方法，手把手地教学生。人们总结出，教化是一门慢艺术，须要小火慢炖，急不得，须要不厌其烦，诲人不倦。教化不是一蹴而就，可能会出现反复现象，教化不容浅尝辄止。 校内无小事，事事皆教化。一名老师，也是一名工匠，必需脚踏实地，从点滴做起，积沙成塔，集腋成裘。我们的教化当然须要教化家，但更须要大量的一线老师。既然做不了教化家那就做一个实实在在的教书匠，将工匠精神带到工作之中，为国家培育更多的优秀人才。