2023年通用立德树人老师心得体会范文.docx

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1、2023年通用立德树人老师心得体会范文 老师的眼神恒久铭刻在学生的心底，老师的刚好点拨让我们醒悟，久久保留，那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的立德树人老师心得体会范文三篇，供大家参考。 立德树人老师心得体会1 新课改提倡德育课教学要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。这里的“生活”指的是学生的真实生活。如，在学生日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进行加工，然后呈现在学生面前，让学生在真实的生活情境中主动参加思辩，从而更好地理解教学内容，激发道德情感，提高道德相识。笔者认为，立德树人，源于“生活化”培育，是当今转型教化观。 百年大计，教化为本，德育教化

2、则是教化中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切切近青少年生活的有利时机，适时对学生进行德育教化，塑造他们美妙的心灵，使他们成为学问丰富、道德高尚的人。教化是一个须要爱心的事业。爱能开启蒙昧的心灵，能溶化心头的坚冰，能弥合心灵的伤口。爱不是溺爱，儒家主见过犹不及，辩证法讲究一个“度”，要做到不温不火，恰到好处。其实爱的形式是多种多样的，教化学生的目的是增益其所能。 当今文化市场图书不断占据我们的生活空间。其图书品种繁多，良莠不齐，有部分学生选择了一些含有迷信、暴力和色情等不健康内容的图书来阅读；有的学生的学问面比较窄，不知道该选择什么样的书来购买和阅读；还有

3、些学生不爱读书等现象等，于是，我把这个问题拿出来让大家探讨。因为这个问题是从学生生活中来的，学生立刻来了兴致。 在辩论中，大家各抒己见，纷纷引用生活中的大量事实来说明自己的观点，把平常不敢说而想说的话大胆地说了出来。而后，适时地把学生带到书店，或学校图书室，指导他们选购合适的图书，开展“与好书交挚友”活动，让学生在书的海洋里丰富了学问，提高了相识。 当今网络时代如暴风骤雨一样进入人们生活。净网成为政府部门工作的重头戏，以人为本，制定良法善策，引导企业部门办好网，遏制不良网站滋长扩散，约束网民文明上网，共享才智资源。网络是一把双刃剑，“生活化”的辩题为他们创设了一个情境。通过辩析，学生进一步明白

4、：文明上网，选择健康有意义的课外网络读物，可以丰富学问，拓宽视野，增长才能，有利于学习成果提高；通过上网典例，让学生懂得：道德上网，不会侵害他人合法权益，有利于和谐相处，共创绿色网络新空间。 当今社会，经济飞速发展，思想道德素养受到拜金主义的冲击。关爱他人，扶助弱势群体，爱岗敬业，诚恳守信，努力创新，奉献社会，报效祖国，成为华夏儿女的履行的义务和担当的历史责任。“生活化”的立德教化，涵盖思想各个领域，须要独树一帜，更是刻不待时。 学科教学是学习生活中学问科学发展的缩影。但学科教学不仅仅是科学学问的世界，还有道德、情感的重要内容，只有将社会生活学问点拓展到课堂学习中来，把生活作为教学的背景，这才

5、是将教学学问点融入“生活化”的重要学习资源。其实，课堂是一座桥梁，要将校外的、校内的、个人的、集体的、科学的、生活的世界结合起来，成为一个大家生活的场所，而不是割裂开来的学习学问的小天地。 创设“生活化”的教学情境是立德树人的重要环节。如面对社会弱势群体，如何抚平坎坷；或情感体验坊，给盲人充当拐杖；或面对人格名誉、国格尊严受到践踏时，该如何正视践行行为；等等。这样活生生给学生供应自主、合作、探究的生活化氛围，让学生走近生活，学得真实而轻松，德育课不再是传统的味同嚼蜡的“说教课”，而“生活化”的教学给学生带来了全新的感受：一个个来自“生活”的真实事例感动着他们的心灵；一个个来自“生活”的真实情境

6、唤醒了他们对美妙生活的憧憬；一个个来自“生活”的疑难问题激起了他们思维的碰撞 “生活化”活动对人的发展有着重要的作用。道德教化离不开活动，传统德育教化只重视道德学问的说教，外在环境对儿童的制约，重视权威的主导，儿童的活动空间受到束缚，儿童的活动成为机械外在的行为训练。我认为只有真正激发学生的自我理解，自我修正，自我完善的内在动因，才会促进德性的成长。而活动是儿童这种成长的根本和源头。 立德树人老师心得体会2 老师的职责是“教书育人”，即要求老师既向学生传授科学文化学问，同时也要培育学生的全面素养，特殊是培育学生形成良好的思想品德。因为教化的根本目的是“育人”，即培育人才,包括对学生的道德教化、

7、习惯养成教化、心理教化、特性培育,总之是关于教学生如何做人的教化。 古今中外很多思想家、教化家对教书育人提出了自己的观点。我国东汉许慎在说文解字中说：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。宋代韩愈说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”瑞士闻名教化家裴斯泰洛齐认为，教化就是“依照自然的法规，发展儿童道德、才智和身体各方面的实力”。美国好用主义教化家杜威更加广义地认为：“教化就是生活”，“教化即生长”。其中都强调教化不是对人某一方面的培育，而是对人的全面培育，使受教化者在德、智、体等方面得到全面发展。 儿童是祖国的将来，是民族的希望。儿童是否能健康成长，关系到国家的前途命运。儿童的健康发

8、展在于教化，因此重视教化是社会主义现代化建设事业兴盛发达的必定要求，是实现“中国梦”的重要途径。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民华蜜;中国梦是人民的梦，是全体人民共同创建、共同实现美妙生活的共享之梦;“中国梦”凝合着亿万人民对美妙生活的期盼。为了实现这一目标，就要大力发展教化，提高全体公民的素养与修养，就须要每一个教化工作者爱岗敬业，教书育人，无私奉献，努力提高学生的综合素养与实力，提高全民族的文化水平。 老师是教化工作的主要实施者，作为老师如何做到“教书育人”，对“中国梦”的实现至关重要。 首先，老师要树立正确的教化理念。我国现今的教化体制中是以学问为本的，这与教书育人的本

9、质相悖。虽然培根说过：“学问就是力气”，但这个学问不单单是书本学问，我国学生“高分低能”的现象有力地表明白单纯有书本学问不肯定有力气。因此，须要老师树立正确的教化理念。要相识到教化工作重在“育人”而“教书”只是“育人”的一种手段;相识到方法比学问更重要，思想比学问更重要，想象力、创新比学问更重要。爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是学问进步的源泉。” 其次，老师要重视榜样示范作用。榜样作用一方面是指老师自身。孔子说：“不能正其身，如正人何?”美国闻名的社会学习理论家班杜拉也提出，人的行为与人格是在视察学习过程中形成的。班杜拉非常强调

10、榜样的示范作用。学前期，幼儿的主要视察仿照者是父母;进入学龄前，儿童的主要仿照对象是老师。因此，老师要依据儿童的这一特点，为儿童树立良好的学习榜样，规范自己的言行玉举止，以帮助儿童形成主动的行为规范和心理品质。另一方面是指学生身边的榜样作用，通过身边的好人好事对学生进行教化，以他们的刻苦耐劳，勤奋学习，助人为乐，拾金不昧擅长思索等优良品质。 第三，老师要建立同等的师生关系。探讨表明，良好的师生关系在教化中至关重要。良好的师生关系是以老师对学生发自内心的爱为基础的。闻名的教化家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教化;教化者的关注和爱惜在学生的心灵上会留下不行磨灭的印象。”只要爱学生，才能更深化地

11、了解学生，才能走进他们的内心世界，才能更有效地到达育人的目的。良好的师生关系还体现在老师对双方关系的相识上。老师要相识到双方不是主体与客体，改造与被改造的关系，而是主体与主体之间相互作用、相互影响的同等关系。老师要充分敬重作为独立个体的学生，要增加学生的主体意识、培育学生的主体精神、开发学生的主体实力、塑造学生的主体人格。 “教书育人”任重而道远，须要我们教化工作者要不懈的努力;“中国梦”里，有“强国”也有“富民”，这同样须要每一个教化工作者爱岗敬业，无私奉献，努力提高学生的综合素养与实力，提高全民族的文化水平，做到“教书育人”。我们要身体力行，言传身教，用自己的渊博学识与人格魅力，影响和感召

12、每一个学生，让每一个学生都受到公允、正义的教化，驾驭丰富的学问，形成良好的人格品质，同心同德共筑“中国梦”。 立德树人老师心得体会3 我认为，老师应当立德树人，关爱学生。老师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教化、教学工作酷爱，也要对每一个学生充溢爱心。老师要肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。 老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样

13、，凡要求学生要做到的，自己首先做到，举止端庄，文明礼貌，衣着整齐，谦和谨慎，到处以文明行为带动学生，提高自己的思想境界、工作水平，用高尚的情操感染学生，为学生树立可亲、可敬、可信、可学的榜样。教化是 一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一起，这样才可以发觉他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教化。 老师要敬重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待，不能对学生随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。教化的根本宗旨就是关爱每一名学生，关切每一名学生的成进步步。为了学生一切

14、，教好每一个学生，是老师的天职。老师要想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心恒久和学生在一起。当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，须要特别关注。将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。以真情、真心、真诚，教化和影响学生，让学生“乐其师，信其道。”恒久做学生的良师益友，恒久做学生健康成长的指导者。 在这方面，阳春逸夫小学的杜巧老师是我学习的榜样。杜老师以爱为桥，倾心关注“学困生”。杜老师深知“学困生“对班级的影响，更清晰转化”学困生“的重要性。无论教那个班，她都会从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用。也正因为这样，从教以来，她没有落下一名“学困生”。杜老

15、师所教的一个学生小曾，在五年级第一学期的第一单元测试中，只考了六分。杜老师忙向曾经教过他的老师了解状况，得到的答复是“他是外校转学来的，是一个不爱讲话，不会学习，不会写作业的学生”，于是，她同小曾的家长商议：每天中午和晚上放学后，让小曾留下来，杜老师来辅导他做功课。在第一学 期里，每天放学后，杜老师先让小曾尽力完成英语，数学科会做的题，然后，就带小曾读句子读课文，有时也会用填空的方式，让小曾写句子，每天如此训练。到了其次个学期，杜老师起先激励小曾大胆写文章，不会的字，就问老师。就这样，杜老师和小曾从开学始终努力到期末，这期间的努力终于没白费，在期末统测中，小曾同学不仅将分数六变成了九，而且还在九的后面多了一个零九非常。 在以后的工作中，我要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。从自身做起，严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，为人师表，当好学生的榜样，关爱每一个学生，在教化教学工作中作出贡献。