2023年英语教学计划报告.docx

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1、2023年英语教学计划报告英语教学安排报告 根据新课标的指导思想，再依据教材的基本要求敏捷地进行资料新编，细心地设计编导课堂教学活动，经过许多的新课程模式改革收到了新课标预期的一些效果。以下是我为大家举荐的英语教学安排报告资料，供应参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。 英语教学安排报告一 中学英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用本领的基础上，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的本领，异样注意提高学生用英语进行思维和表达的本领;构成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际本领;进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感。 开学到此刻我们高一英语备课组利用团体的力气和

2、个人的才智，根据新课标的指导思想，再依据教材的基本要求敏捷地进行资料新编，细心地设计编导课堂教学活动，经过许多的新课程模式改革收到了新课标预期的一些效果，较圆满地完成中学第一模块的英语教学工作。 一、团体备课实效化 团体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的团体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定资料、定主讲人。活动资料有教材分析、有教法探讨、有质量分析、有教学反思等，并且仔细学习新课标，不断钻研新教材。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。团体备课后，各位老师分别担当

3、各项任务，任务详细到人，详细到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必需按时完成任务并传到共享文档，供其他老师共享，当然，其他老师都在此基础上依据所教班级的实际情景，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。经过团体备课，发挥全部老师的才智，扎扎实实上好每一课;经过团体备课，使各位老师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地探讨探讨，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通-总之，团体备课不流于形式，更注意资料与实效。 二、教学安排清楚化 今年进入高一学习

4、的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，此刻高一却又得学译林出版社的牛津版教材，所以，初中学学的'教材本身就不连接，怎样使刚进入中学校门的学生顺当完成初、中学英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。 开学初，在制定本学期工作安排时，为进一步了解学生，并了解教学情景，对学生以前学过的教材进行了细致的探讨，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作安排及高一英语教化教学安排，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。 三、措施详细化： 1、相互听课，共同提高 为了提高教学质量，高一全体英语老师都依据自我的安排，实行了

5、详细的行动，尽最大的努力使工作细化，详细化。如每一天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后起先的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取他人之长，补已之短。 2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基础。 为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习本领的渐渐构成。然而，我们在确定成果、总结阅历的同时，必需醒悟地看到，我们教学阅历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。 一、如何杜肯定话课变成回答问题课。 在我校的英语课堂上，每位老师带入

6、课堂的是细心制作的课件，和细心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能简便地完成老师布置的各项任务，而另一些学生经常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不经过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学资料，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍旧是听从。新课程的课堂教学强调对话，而不是满堂问，所以如何提高学生英语的口头表达本领是当前我校英语老师面临的一大难题。 二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。 在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参加探讨，有的参加小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个

7、人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮番完成。这样合作学习还是没能真正地实现。 三、如何合理支配每个单元。 根据新课标，每个单元大约花十个课时，可在实际操作过程中，我们经常发觉时间不够。首先，每一单元的单词表上有许多生词，其实还有许多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含义就很费劲的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，所以，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理地支配每个单元。 存在困惑是正常的，我们会不断探究

8、，不断学习，不断完善教学方法，争取到达新课标的要求。 英语教学安排报告二 高一上学期是中学教化的起始阶段，是一个全新的起点，所以这一阶段的教化显得尤为重要。而我，作为一名新的老师，同样和学生站在了新的起跑线上。为了让自我能顺当进行新课标的教学任务，也能使学生*完成新课标的各项学习要求，尽快适应新的环境，以便他们在各方面能够健康发展。而我也必需严格要求自我，力争把英语教学搞的绘声绘色，特制定英语教学安排如下： 一.教材分析 教材是课标的详细表现，是学生学习的蓝本。此刻运用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习提议和趣味

9、阅读。语言学问和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点按部就班，循环反复，贴合学生的认知规律，有利于学生构建学问系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。 我们应当以进取的看法去学习新教材，探讨新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上运用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。 二.教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性，发展自主学习的本领和合作精神; 2、做好初中学的教学连接工作，让学生了解和适应中学的英语学习;

10、3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的本领，培育学生在获得信息，处理信息，分析问题解决问题的本领，以及运用英语进行思维和表达的本领。 4、优化学生的英语学习方法，使他们能经过视察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自我的学习潜能，构成有效的学习策略，提高自主学习的本领。 三.学生现状分析 我所带的班级是高一年级5班和6班。总体来说，学生生源构成困难，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，并且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学。分开来讲，高一5班的同学在基础和爱好上都比高一6

11、班的同学略高一筹。针对这些情景，我准备在高一齐始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的爱好和习惯的养成。狠抓基础，改善学法，激发爱好，提高学生们学习英语的本领。 英语教学安排报告三 一、所教班级基本情景 本学期我担当高一(15)高一(16)班的英语教学，这个两个班都是平行班，经过本学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和驾驭必需的学习方法，可是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很幻想，听说读写的英语本领也须要进一步提高。 二、教学指导思想 仔细钻研新课标，树立新观念，探究新教法，在学校教学安排指导下进行工作。异样留意依据我校高一学生实际，努力发展学

12、生自主学习和合作学习的本领。构成有效的英语学习策略。培育学生的综合运用语言的本领。异样注意提高学生用英语进行思维和表达的本领。接着拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会本领，理解、分析和阅读的本领，让学生尽快适应中学学习。 三、教材分析 根据新课程改革，本学期开设一般中学课程标准试验教科书英语模块必修(2)两个模块剩余和必修(3)和必修(4)。(人教版)共10个单元资料。共十二个模块。其中有两个模块为复习模块。 详细支配：对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学习能够这样进行：上新课8个课时，单元复习检测2个课时。 四、教学资料 本学期主要学习必修三和必修四。要求学生重点驾驭每个单元

13、中的黑体词语以及出现的重要句型。语法主要为：情态动词的用法。名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等。主谓一样。动词Ving的功能用法。其中名词性从句和动词Ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点。 五、主要措施 (一)教学方面： 1、为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。 2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，趣味的视频和带中英

14、文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。 3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语支配在每节课的教学中。详细措施，每周二四六三次英语课，抽出510分钟的时间，支配一到两名学生到讲台前进行英语口语表达练习，形式多样。 4、在词汇方面，单词一向是学记忆生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合本领的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础，在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由老师亲自评阅。 5、在阅读方面

15、，阅读理解本领的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中细心设计一节课阅读课，充分培育熬炼学生的阅读本领，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。 6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。并针对高一新生的写作基础，赐予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 (二)在教研方面： 1、仔细探讨新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清晰哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的。仔细探讨新教材，在团体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。 2、坚持每周相互听评课活动，相互取长补短，提高自我的教学本领。 3、团体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。 作为新老师，坚持进取多参与团体备课，团体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最终确定下来。总之，要做到因材施教。