2023年糖果宝宝小班教案6篇.docx

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1、2023年糖果宝宝小班教案6篇 教案在书写的时候，我们确定要留意文字表述规范，教案始终都是敏捷的，我们要依据学生们来制定，下面是我为您共享的糖果宝宝小班教案6篇，感谢您的参阅。 糖果宝宝小班教案篇1 活动目标： 1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发觉。 2、初步知道按形态分类摆放物品。 3、情愿参加活动，体验活动带来的乐趣。 活动打算： 小糖果若干、糖果盒一个、圆形糖盘、方形糖盘各一个 活动过程： 一、引入 1、师：你吃过糖吗？（幼：吃过）嗯、那你吃过什么糖呢？（草莓糖，硬糖，软糖，巧克力,牛奶糖） 2、师：今日老师带来了许多糖宝宝，来看看，你们相识他们吗 二、出示幻灯片，相识各种

2、各样的糖果。 （一）找糖果宝宝回家 1、 （点出ppt）师：这是糖果屋，糖果宝宝就住在这里面。 看好哦，这里面有很多很多的糖果宝宝，看谁先叫出它的名字哦。 （一边点ppt一边说） 2、（出示糖果）师：那么多的糖果宝宝啊，今日都到我们这里来了，哈哈，我都喜爱，你呢。 师：那么多糖果宝宝都来了。哎呀！可是他们说啊：哎呀！找不到家了。糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀？糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀。师：你情愿帮助他吗？（情愿）感谢你哦！ （二）老师示范把宝宝送回家 1、（点ppt）师：怎么回家呢？一个圆圆的家，一个方方的家，你们觉得圆圆的家里可能住着谁？方方的家里又该住着谁？（幼：。）（出示糖盒）师：是吗？！

3、圆圆的房子不知道住着谁？方方的房子也不知道住着谁！我们就是找不到，你能不能告知我。我现在就是找不到，是圆圆的还是方方的？（幼：我来，我来，我来帮帮你）哦，你来帮他啊，哦！感谢你哦。哎呀，怎么回家啊！ 2、师：圆圆的糖宝宝我送你到方方的家里哦，啊？不对啊？ 那你来说！（幼：）哦，我们一起来说。（圆圆的糖宝宝去圆圆的家里，方方的糖宝宝去方方的家里。） （三）幼儿动手操作 1、师：送它回去的时候，要说圆圆的糖宝宝我送你到圆圆的家里去, 方方的糖我送你到方方的家里去。 （幼儿分别将圆圆的糖和方方的糖分别送到圆圆的家里和方方的家里。） 2、评价师：糖果宝宝，你有没有别人的家里去哦？（检查有没有放错）师：

4、圆的、圆的、圆的，都是圆的。 方的、方的，都是方方的。 师：圆圆的糖找到家了吗？方方的糖找到家了吗？ 感谢小挚友。小挚友应当说什么？不用谢！这是我应当做的。 三、推断糖果的数量、软硬、形态 1、推断糖果的数量和软硬 （1）（提要求）师：对了，太好了，我们都找到家了，原来糖果宝宝也有家的。 （出示布袋）就像布袋家里也有糖果宝宝哦，布袋家里的糖果宝宝可不一样哦。它说哦，不能用眼睛看哦；只能用手去摸哦。 （2）师：你看，这里的糖果宝宝，什么颜色袋子里的多一点，什么颜色袋子里的少一点。 （幼：这个多、那个多）为什么？可能这个多，可能那个多。 好的，我请你们来摸一下。（请多个幼儿摸摸）师：你们觉得哪个袋

5、子里的多一点，哪个袋子的少一点？（幼：红色的多，蓝色的少） 2、推断糖果的软硬 （1）师：是吗？！我来摸一下，真的哦，有点猜对了哦。 唉？怎么感觉哪里不一样啊？为什么感觉不一样啊？（我请坐的最神气的小挚友来），这2个袋子里的感觉哪里不一样？ 师：哦，请你来（幼儿上来摸）摸上去有什么感觉？ （2）（拿出来）师：我来看一下，一边是1颗糖果，另一边是3颗糖果。 师：1个和3个摸出来了，还有什么不一样呢？只有神气的小挚友才能和糖果宝宝做好挚友的。 师：你觉得怎么样？你呢？（2人）幼：软软的，硬硬的。 （3）小结： 师：一边是1个，一边是3个；一边是软软的，一边是硬硬的。 3、相识形态。 （1）提活动要

6、求 师：好多糖果宝宝啊，老师请你们吃糖，想不想吃？（要）今日的糖果宝宝呀都躲在糖果屋里，刚才那里有糖果屋，这里也有糖果屋。 （出示糖果屋）这个糖果屋说：我要请你们吃糖，请他吃一颗糖。哎哎哎！记住是一颗糖，小挚友爸爸妈妈说不能多吃要蛀牙的。 师：吃几颗糖啊？（一颗）怎么才能吃到呢！糖果屋说请你到这里来摸一颗糖果，请谁来呢？ 请耳朵听清晰的小挚友，假如我说拿一颗圆圆的糖（重复），假如你摸到了不是圆圆的糖果，请你放进去，重新摸一颗。听清晰了吗？ （2）幼儿操作 师：好，听清晰，摸一颗软软的糖！（请幼儿上来摸） 师：好的，这次摸一颗这个样子的糖 ，什么形态？（幼：圆） 师：最终找到了。这次找个长得像皮

7、球，长得像太阳的糖果，圆圆的，硬硬的（多请几个小挚友） 四、活动结束，退场 师：好，你的是什么样的？你的呢？还有的小挚友没拿到呢，是不是啊，不急，我们回教室再去摸，好不好啊！ 糖果宝宝小班教案篇2 活动目标： 1.尝试用泥团、糖纸包装做成糖果。 2.能自主地参加操作，有主动的活动欲望。 3.培育幼儿初步的创建实力。 4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动打算： 1.各类糖果纸若干。 2.橡皮泥、泥工板人手一份。 活动过程： 1.说说好吃的糖果。 引导幼儿围绕“我吃过的糖果”探讨。 提问： 小挚友吃过糖果吗?糖果是怎么样的?(外面是糖果纸、里面是糖果) 你吃过的糖果是什么味

8、道的?它是什么颜色的? 2.看看好玩的糖果。 (1)出示老师制作的糖果，请幼儿猜猜这是用什么东西做成的。 (2)请幼儿拆开糖纸，看看糖果是什么形态的。 (3)提出任务：为糖果屋供应各种各样的糖果。 3.做做七彩的糖果。 (1)做糖果。 重点引导幼儿做出各种各样形态的糖果。 激励幼儿依据糖的口味选择相应的颜色，如牛奶味可以选择白色的泥来制作等。 (2)包糖果。(练习拧的技能) 老师知道留意点：泥团的大小要适中，做好的糖果要装在小盒子里。 4、玩买糖果嬉戏。 活动反思： 活动结束后也证明白我的推断是正确的，孩子包糖果的主动性很高，几个能干的孩子有的孩子能有快有好地完成操作内容，爱好仍旧特别深厚;根

9、本不须要的老师的指导就能自己完成任务，但是，由于孩子的年龄及动手实力的差异，有的孩子则动作缓慢，而且须要老师的帮助才能完成，这里就出现了一个时间差。如何解决这个问题呢我对先完成的孩子提出了一个要求：你们可以去帮帮你边上须要帮助的小挚友，也可以再到老师这里来领取材料，接着制作糖果宝宝。 在孩子完成作品后，在我的指导和帮助下，再进行尝试。先做后说的方法，符合小班幼儿年龄特点，促进了幼儿创建性思维实力的发展。 糖果宝宝小班教案篇3 活动目标： 1、进一步感知圆形、正方形、三角形的特征。 2、乐意按物体的形态进行分类。 3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。

10、教学打算： 1、动画课件，欢快的音乐。正方形、圆形、三角形卡片一张。 2、三种形态的糖果、实物、小卡片（与幼儿人数相同）。地上画有三个形态。 教学过程： 导入：出示ppt。师：小挚友，看，这是哪里呀？ 幼：形态王国。 （一）、相识圆形、正方形、三角形，知道其简洁特征。 1、师：小挚友，今日老师从形态王国请来了几位好挚友，大家想相识它们吗？（出示卡纸，圆形、正方形、三角形分别做自我介绍）（配声音，用不同种类的声音） （1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 （2）嗨，我是正方形，我的身体有四条边和四个角，并且每个边都一样长。特别兴奋能和

11、大家做挚友。 （3）、小挚友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做挚友吗？ 2、师：刚才三个形态挚友介绍了自己，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲解并描述三种形态的特征。如讲解并描述有困难，再出示相应图形引导幼儿 幼a：圆形它是圆圆的，没有角。 幼b：方形它是方方的，有四个角，有四条边。 师：大家相识了圆形和方形，还有一个挚友在旁边不兴奋了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？ 哪位小挚友相识了三角形了，能说出它长什么样子吗？ 幼c：三角形有三条边、三个角。 师：我们再一起来相识一下这三个挚友，好吗？（师生共同小结，播放ppt） (二)、按糖的形

12、态进行分类，把各种形态的糖，放到相对应的盒子里 1、动画课件2、按糖的形态分类 师：那咱们看看形态王国里还有什么，哦，原来是糖果屋啊，糖果屋里住着各种形态的糖。 师：那么多的糖混在一起，找不到家了，糖果宝宝要回家了，谁来帮帮忙呀？一个小挚友在说“我来帮你忙呀”，再问一句“糖果宝宝要回家了，谁来帮我忙呀”（用手做喇叭状）。 这么多小挚友帮我忙啊，太感谢你们了，但是糖果宝宝怎么回家了？（出示方形、圆形、三角形卡片）看，不同的图形，他们回家的路途是不一样的，那你们觉得圆圆的家里边住着什么样的糖，方方的家里呢，还三角形的家里呢? 师：(拿出一块圆圆的糖)，圆圆的糖宝宝，要到圆圆的家里，那圆圆的糖果宝宝

13、，到方方的家里边好不好？ 幼：不对不对，要到圆圆的家里边 师：送回家的时候，要和糖果宝宝说话的哦 幼：糖果宝宝，我把你送回家！ 小挚友真棒，把糖果宝宝都送回家了啊，那咱们看看形态王国里还有什么好东西？哦，原来是咱们生活中常用的东西啊，咱们一起看一看。 （三）嬉戏，找挚友 师：小挚友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形态的？ 让相同形态的幼儿站一组，共三组，再把相应形态的实物拿到手上。 看，那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。（放音乐，老师检查幼儿是否找对家） 我们和家里的挚友一起来做做运动吧。 （四）结束 师：走，老师带小挚友到外边找找什么东西是圆形的，什么是正方形的，什么是三角形的，也给

14、它们分分类好不好，请起立，咱们数着数往出走好不好？ 活动分析与反思： 结合纲要、指南精神，我深刻领悟到：幼儿的学习要注意培育爱好，激发求知欲，尤其是数学这门抽象性、思维性很强的学科，老师更要注意教化的方式、方法。 从本节活动的设计来看，教学活动中，我主动探究，大胆创新，努力突破了以学问为主线的设计方式。本节活动以声音引入，引发了幼儿极大地爱好，使原来抽象的形态变得详细，易于理解。另外，本次活动每一环节都是环环相套，层层递进，让幼儿带着问题去视察、去思索、去尝试，调动了幼儿的活动主动性，这一切都充分体现了纲要指南的精神内涵，我的理解是：幼儿的教化内容必需生活化、嬉戏化、社会化，作为老师，应当创设

15、出孩子们熟识的生活场景，让孩子们在“做中学，嬉戏中学，生活中学”。 但在整个活动中也存在以下问题 问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探究的时间少。 缘由：怕孩子们在自由探究时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。 对策：应放手让孩子们自由探究，并赐予一些实力较弱、不愿参与活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。 问题2：在介绍三种宝宝的特征时，应当更加形象一些。 问题3：教具中，生活中常见的东西的形态不是太明显，有可能把幼儿引入误区。所以在今后选择教具时，肯定要选择特征明显的物品作为教具。 糖果宝宝小班教案篇4 活动目标：

16、 1、能运用多种感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的.颜色、形态、味道、软硬等特征。 2、乐意沟通自己的发觉，体验与同伴品尝糖果的欢乐情感。 活动打算： 1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。 2、已消毒的碗、勺子活动过程： 一、观赏各种各样的糖果导入（出示三个放糖果的礼盒）师：宝宝们好，我是糖果姐姐，今日我给宝宝们带来和多糖果礼物。 （出示第一个盒子） 师：听，是谁在敲盒子呀，敲得这么响，他想跑出来和宝宝们做挚友了。 （打开盒子，取出糖果）哦！原来是棒棒糖！ 师：棒棒糖长什么样的呀？ （幼儿回答）师：它有一个圆圆的头，还有一根棒，所以我们叫他棒棒糖！ 师：这些棒棒糖美丽吗？这个棒棒糖是什么颜色的？是什么味

17、道的呢？ （幼儿回答） 师：真的吗？我们打开糖纸来看看是不是红色的，草莓味道的？ 师：哦，原来真的是像草莓一样红红的，红红的是草莓味道的。（棒棒糖插在盒子上面） （老师取出其次个棒棒糖） 师：那这一个呢？什么颜色的？什么味道的呢？（幼儿猜）（打开糖纸） 师：原来是和苹果一样绿绿的，绿绿的是苹果味的。（棒棒糖插在盒子上面） 老师总结：糖纸是什么颜色的，里面的棒棒糖也是什么颜色的。 师：接着和幼儿说说其他的棒棒糖的颜色和味道，并且将棒棒糖插在盒子上面。 老师总结：棒棒糖呢在它们圆圆的糖下面都有一根棒，而且有许多种颜色，都很美丽。 2、师：糖果姐姐还给宝宝们带来了一份糖果礼物出示其次个礼盒师“里面会

18、藏着什么糖呢？ “师：想和糖果宝宝做挚友吗？请宝宝在盒子里面找一个好挚友，把它放在你的手里面，捧好，不要让糖宝宝从袋子里面跑出来。 师：请宝宝来捏捏，糖宝宝是软软的还是硬硬的？（幼儿说说） 师：原来是软软的，就像软软的棉花糖一样，所以它有一个好听的名字就棉花糖。 师：棉花糖的袋子上面还藏了一个隐私呢！请你猜猜是什么味道的？（幼儿说说） 师：你怎么知道的？原来棉花糖的袋子上面有一个水果的标记，假如是葡萄，就是葡萄味道的，假如是橘子，就是橘子味道的。现在棉花糖宝宝要回家了（出示两个有水果标记的篮子）请宝宝看看哪一个橘子味道棉花糖宝宝的家呀？哪一个是葡萄味棉花糖宝宝的家？谁的是橘子味道的？请你把它送

19、回家。谁的是葡萄味的？请你也把它送回家。（幼儿送糖回家） 老师总结，原来棉花糖是软软的，还有许多的味道，只要你找找袋子上面的水果标记就知道了。 3、神奇请出跳跳糖。 师：糖果姐姐还给宝宝带来了糖果礼物，他很淘气，我们一起来把它喊出来吧！“糖果宝宝，快出来，糖果宝宝，快出来“（打开盒子，取出糖果）是什么呀？（跳跳糖） 师：跳跳糖特殊喜爱和小挚友做嬉戏，想不想和他来做嬉戏？请宝宝拿好一把勺子舀一点点你喜爱的糖放在嘴巴里，然后闭上嘴巴，回到座位上，糖宝宝就会和你一起做嬉戏了（提示幼儿肯定要把嘴巴闭好了） 师：宝宝们，刚才盘子里的糖在你的小嘴巴里是怎么样做嬉戏的？（引导幼儿说出“跳“） 老师总结：这种

20、在嘴巴里会跳的糖就叫跳跳糖，师“宝宝们，我们也来做一粒跳跳糖吧！“那我们也来学学跳跳糖跳一跳吧！（带领幼儿跟着音乐一起跳一跳）（音乐结束） “跳跳糖们，跳回你的小椅子上，看看哪一个跳跳糖跳得最快！ 三、活动总结相识生活中各种各样的糖 1、师：小挚友今日咱相识了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小挚友你还吃过什么糖？ 看视频：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖。 五、结束部分 1、师：糖呀都很好吃，但是，我们不能多吃，因为糖吃多了会长蛀牙的，会疼的！ 糖果宝宝小班教案篇5 活动目标： 1、学习将糖果按圆、方两种形态分类。 2、喜爱参与数学活动，体验数学学习活动的乐趣。 活动打算： 1、圆、方两种形态的糖果。

21、 2、方盘子、圆盘子。 3、ppt。 活动过程： 一、起先部分。 师：“小挚友，你们吃过糖吗?都吃过什么糖呢?” 二、基础部分。 1、师：“老师今日也带来好多糖，糖果宝宝说啊，假如你能立刻叫出我们的名字，我们就和你做好挚友。我们来看一看都有什么糖。” 出示ppt，分别介绍糖果。 老师小结：糖果的形态不一样，有的是圆的，有的是方的。糖果的颜色不一样，糖果的大小不一样。 2、师：“那么多的糖果宝宝都到我们班来了，可是他们说我们都混在一起了，找不到家了，糖果宝宝要回家!谁来帮帮忙呀!小挚友们你们能帮帮他们吗?怎么才能帮助他们回家呢?” 出示ppt，引导幼儿说出放到不同形态的盘子里。拿出圆盘，方盘。

22、我还是不相识我的家，你们能不能帮帮我，圆圆的糖宝宝，我送你去方方的家里面，有意说错，小挚友们帮助改正，强化正确的方法。 3、示范把糖宝宝送回家，并请每一位小挚友参加，把糖宝宝送回家。 当幼儿的面检验是不是全送对了，激励宝宝们。引导幼儿礼貌用语，感谢你，不客气。 三、结束部分。 师：“原来糖果宝宝是有家的，感谢小挚友们帮他们找到自己的家哦。在你们送糖果宝宝回家的时候，糖果宝宝告知老师说你们本事很大的，要老师嘉奖你们呢，现在请我们宝宝每人拿一颗糖果，尝尝看它是什么味道的。好好享受糖果的美味吧! 糖果宝宝小班教案篇6 【设计思路】 假如说每个人都有一个情结，爱车的有爱车情结，工作狂有工作情结，购物狂

23、有品牌情结，那我想，在孩子们的世界里，他们都有一个甜蜜的情结，那就是糖果情结。甜甜的糖果是孩子们的最爱，无论哪个孩子看到那些甜蜜美丽的小东西确定都会两眼发光。班上常常出现一些小挚友带来的各种各样的糖果，孩子们经常边享受着美味边相互探讨：我吃的糖果是什么味道的，我还吃过什么样的糖果在有意无意间感知着糖果的色调、形态、数量、品种和味道等，并渐渐对糖果产生了浓浓的宠爱之情。 【活动目标】 1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发觉。 2、初步知道按形态分类摆放物品。 3、情愿参加活动，体验活动带来的乐趣。 【活动打算】 1、教具打算：小糖果若干、糖果盒一个、圆形糖盘、方形糖盘各一个。 2、环

24、境打算：（场地布置见图1所示） ?活动重点】学习用不同形态的树叶进行拼粘出不同的造型。 ?活动难点】发展幼儿创建力和动手操作实力。 【活动过程】 一、引入 1、师：你吃过糖吗？（幼：吃过）嗯、那你吃过什么糖呢？（草莓糖，硬糖，软糖，巧克力，牛奶糖） 2、师：今日老师带来了许多糖宝宝，来看看，你们相识他们吗 二、出示幻灯片，相识各种各样的糖果。 （一）找糖果宝宝回家 1、（点出ppt）师：这是糖果屋，糖果宝宝就住在这里面。 看好哦，这里面有很多很多的糖果宝宝，看谁先叫出它的名字哦。（一边点ppt一边说） 2、（出示糖果）师：那么多的糖果宝宝啊，今日都到我们这里来了，哈哈，我都喜爱，你呢。 师：那

25、么多糖果宝宝都来了。哎呀！可是他们说啊：哎呀！找不到家了。糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀？糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀。师：你情愿帮助他吗？（情愿）感谢你哦！ （二）老师示范把宝宝送回家 1、（点ppt）师：怎么回家呢？一个圆圆的家，一个方方的家，你们觉得圆圆的家里可能住着谁？方方的家里又该住着谁？（幼：。）（出示糖盒）师：是吗？！圆圆的房子不知道住着谁？方方的房子也不知道住着谁！我们就是找不到，你能不能告知我。我现在就是找不到，是圆圆的还是方方的？（幼：我来，我来，我来帮帮你）哦，你来帮他啊，哦！感谢你哦。哎呀，怎么回家啊！ 2、师：圆圆的糖宝宝我送你到方方的家里哦，啊？不对啊？ 那你来说！（幼：

26、。）哦，我们一起来说。（圆圆的糖宝宝去圆圆的家里，方方的糖宝宝去方方的家里。） （三）幼儿动手操作 1、师：送它回去的时候，要说圆圆的糖宝宝我送你到圆圆的家里去，方方的糖我送你到方方的家里去。 （幼儿分别将圆圆的糖和方方的糖分别送到圆圆的家里和方方的家里。） 2、评价师：糖果宝宝，你有没有别人的家里去哦？（检查有没有放错）师：圆的、圆的、圆的，都是圆的。方的、方的，都是方方的。 师：圆圆的糖找到家了吗？方方的糖找到家了吗？ 感谢小挚友。小挚友应当说什么？不用谢！这是我应当做的。 三、推断糖果的数量、软硬、形态 1、推断糖果的数量和软硬 （1）、（提要求）师：对了，太好了，我们都找到家了，原来糖

27、果宝宝也有家的。 （出示布袋）就像布袋家里也有糖果宝宝哦，布袋家里的糖果宝宝可不一样哦。它说哦，一、不能用眼睛看哦；二、只能用手去摸哦。 （2）、师：你看，这里的糖果宝宝，什么颜色袋子里的多一点，什么颜色袋子里的少一点。 （幼：这个多、那个多）为什么？可能这个多，可能那个多。 好的，我请你们来摸一下。（请多个幼儿摸摸）师：你们觉得哪个袋子里的多一点，哪个袋子的少一点？（幼：红色的多，蓝色的少） 2、推断糖果的软硬 （1）、师：是吗？！我来摸一下，真的哦，有点猜对了哦。 唉？怎么感觉哪里不一样啊？为什么感觉不一样啊？（我请坐的最端正的小挚友来），这2个袋子里的感觉哪里不一样？ 师：哦，请你来。（

28、幼儿上来摸）摸上去有什么感觉？ （2）、（拿出来）师：我来看一下，一边是1颗糖果，另一边是3颗糖果。 师：1个和3个摸出来了，还有什么不一样呢？ 幼：软软的，硬硬的。 （3）、小结： 师：一边是1个，一边是3个；一边是软软的，一边是硬硬的。 3、相识形态。 （1）提活动要求师：好多糖果宝宝啊，老师请你们吃糖，想不想吃？（要）今日的糖果宝宝呀都躲在糖果屋里，刚才那里有糖果屋，这里也有糖果屋。 （出示糖果屋）这个糖果屋说：我要请你们吃糖，请他吃一颗糖。哎哎哎！记住是一颗糖，小挚友爸爸妈妈说不能多吃要蛀牙的。 师：吃几颗糖啊？（一颗）怎么才能吃到呢！糖果屋说请你到这里来摸一颗糖果，请谁来呢？！ 请耳

29、朵听清晰的小挚友，假如我说拿一颗圆圆的糖（重复），假如你摸到了不是圆圆的糖果，请你放进去，重新摸一颗。听清晰了吗？ （2）幼儿操作师：好，听清晰，摸一颗软软的糖！（请幼儿上来摸）师：好的，这次摸一颗这个样子的糖，什么形态？（幼：圆）师：最终找到了。这次找个长得像皮球，长得像太阳的糖果，圆圆的，硬硬的（多请几个小挚友） 四、活动结束，退场师：好，你的是什么样的？你的呢？还有的小挚友没拿到呢，是不是啊，不急，我们回教室再去摸，好不好啊？！ 教学反思： 在设计糖果宝宝教案时，活动中的每一个环节都是经过我仔细思索的。考虑到嬉戏能激发幼儿的学习爱好，使他们放松地参加、主动学习，所以整个活动的设计我是以嬉

30、戏的形式贯穿的。糖果精致的包装、形态各异的外形、艳丽漂亮的色调、奇妙丰富的口味，都对小挚友有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的小班孩子来说更是如此，因此，在备课时，我设计了到“糖果王国”做客的情景，既可以激发幼儿对活动的爱好，集中幼儿的留意力，又可以培育幼儿的作客礼仪。 去“糖果王国”做客之前我提出了做客时的礼仪，所以在糖果王国里，小挚友能有礼貌地向国王问好，在找自己喜爱的糖果时，也能不推不挤地找到了自己喜爱的糖果。从这点可以看出：教会小挚友做客的礼仪是很必要的，从小就应培育孩子做个有礼貌的孩子。不推不挤、不大声说话也是我们进行的“三轻”教化中部分。 视察、操作、详细实践是幼儿学习科学的重要方法。它

31、能保证幼儿在干脆接触实物的过程中，运用多种感官干脆、详细的相识糖果。所以在活动中，幼儿通过摸糖果、捏糖果、剥糖果、闻糖果、尝糖果来感知糖果的特征，比老师单一的说教、图片的出示等要强得多。 在自由探讨“感知糖果的外形特征”环节里，我激励幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受，大部分小挚友能主动与旁边的小挚友沟通，有说糖果颜色的，有说糖果形态的黄喻绮说：我的糖果有两种颜色。也有几个小挚友把颜色说错的，如：把紫色说成是红色等。虽然这些小挚友描述失误，但我没有指责他们，而是引导他们说出正确的描述。请小挚友剥糖果时，我和孩子复习了剥糖纸的方法，虽然已经教他们用撕齿轮的方法撕糖纸，但还是有少部分小挚友撕不开，

32、其中的一个缘由是一些糖纸的包装较紧，部分小挚友很难打开；另外一个缘由是个别小挚友的力气终归太小，每个小挚友的实力也不同，在这里就须要我们老师刚好地进行调整，我立刻请了一些实力强的小挚友对他们赐予帮助。这个环节也培育了幼儿互帮互助的良好品质。 吃糖果的环节是小挚友最快乐的环节！通过品尝，他们能相互地说出自己的糖果是什么味道，大部分小挚友说糖果是甜的，个别说有点酸。平常听有些家长说孩子太喜爱吃糖，影响正常的进餐，因此，我借助本次活动对幼儿进行了健康教化。因为杨老师前几天已经给他们讲了有关这个话题的故事，在探讨什么时候不能吃糖时？小挚友很快就能回答出来。 在活动结束后，有几个小挚友静静地对我说：“庄

33、老师，我觉得今日很快乐！”“我今日太兴奋了！”听了孩子们的话，我很感动，因为他们学会了表达自己的想法，说明今日的活动比较胜利。在整个活动中小挚友运用各种感官，主动探究，获得了干脆阅历，学习相识事物的方法，产生探究四周事物的爱好和欲望。在今后的活动中，我应当像今日一样去信任他们，多听听孩子们的想法，使他们健康欢乐的成长。 区域活动是教学活动的延长，也是教学活动有效的补充，孩子们对教学活动的热忱并没有因为活动的结束而褪减。因此，我在生活区供应了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试制作糖果。 但活动中也有须要改进的地方： 1、糖果品种打算较少，其中软糖打算得太少，假如每个小挚友有两种手感不同的糖果进行辨别就好了。 2、环保教化不到位，幼儿剥开的糖纸老师应和幼儿一起收集起来，可放到活动区进行“制作糖果”活动。 3、老师的评价语言还应当多丰富。