2023年试论在小学美术教育中如何实施欣赏教学-儿童美术欣赏课程的实施原则.docx

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1、2023年试论在小学美术教育中如何实施欣赏教学|儿童美术欣赏课程的实施原则 儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增加，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为剧烈。作为小学美术教化，应当顺应他们爱美的要求，实行多种形式实施美术观赏教学。审美教化是素养教化要达到的一个重要目标之一，它对于培育学生的爱好、观赏实力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。一、儿童的美术观赏心理及观赏习惯小学美术观赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与老师的引导和儿童对事物的相识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方一直分

2、析驾驭儿童的观赏习惯和观赏特征。1.剧烈的色调刺激能激起儿童的观赏爱好，吸引他们的留意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，显明明丽的颜色经常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，假如我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童将对彩色图片反映剧烈一些。2.儿童在观赏过程中，往往留意某个细微环节的视察而忽视整体或留意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品漂亮的风筝时，他们全被风筝上色调明丽的花纹吸引住了，以至于遗忘了手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生观赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。3.儿童在观赏过程中，通常是凭第一印象的感觉

3、来观赏作品，无意识属性强，受心情牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激烈片刻、粗略领悟便心满足足，未能细致琢磨，对作品的感受实力难于在较长的时间内持续增长。4.儿童在观赏过程中，依据自己的生活阅历、见闻相识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟识的生活和内心世界的儿童画或同学、挚友的美丽作品，他们大都能够接受，并经常用来作自己的范本。5.为加深学生对作品的感受，视觉记忆经常须要伴之以听觉记忆，尤其是观赏古今中外名作，没有老师生动好玩的语言帮助，儿童对艺术作品的感受也不会很深。在实际教学中，很多胜利的教学课都运用了音乐伴奏的教学手段，目的就是渲染气氛，强化记忆。二、小学美术观赏内容的

4、编排及特点1.小学低年级观赏内容主要是引导学生初步相识和表现生活四周的美妙事物。如其次册小挚友的画、民间美术观赏、第四册画家笔下的童年生活、绘画中的动物和花果等。其特点是低年级阶段所观赏的作品富有情趣，符合儿童审美心理，如大脑袋，歪颈项，近大远小，树画在半空，等等。五花八门，比例不在精确，表现自由自在。还有一些拼贴的小制作也深受小挚友宠爱。2.中年级观赏内容主要是让学生初步接触了解优秀美术作品，培育学生酷爱祖国艺术的情感。如第五册工艺美术的人物形象和动物形象、第六册工艺美术的陶瓷和雕塑、绘画作品中风景的静物等。其特点是从小学中年级起先，观赏一些与学生生活接近、学生能理解和接受的中国古今优秀绘画

5、作品和工艺美术作品。观赏课内容对于教学内容有“参考资料”的作用，在观赏课中渗透了有关的教学内容。如第六册的观赏内容是工艺作品刺绣、竹编的观赏，第八册的教学内容就支配了“挑花”、“竹编”手工课。观赏课的优秀作品档次高，起到了指导性的重要作用。3.高年级观赏内容主要是让学生了解祖国历史悠久的艺术文化，增加学生的民族骄傲感。详细内容有：第九册的古代雕塑中的人物形象、第十册现代雕塑中的人物形象、第十一册中国传统建筑艺术和现代建筑艺术和第十二册绘画作品雕塑、工艺美术、建筑、小学内容总览等。其特点是要求比较全面地了解我国造型艺术门类的面貌，除了已经着手的中国画教学之外还将观赏的领域扩展到中国优秀古建筑、雕

6、塑、工艺美术作品中去。三、小学美术观赏教学的组织形式和教学方法依据美术观赏教学的目的、任务及自身的特别规律，我国的小学美术观赏教学的组织形式可以分为专题观赏课、随堂观赏课和现场课三类：1.专题观赏课。专题观赏课是课堂教学的方式，是小学美术观赏教学主要形式（我们前面例举的内容都是专题观赏内容），它指的是整个课时内组织学生特地对某些作品进行观赏的课业。我们以第十册的观赏内容为例谈一谈专题观赏课的课堂教学模式。这一课是观赏中国传统建筑艺术，教材上共供应了十幅有关传统建筑艺术的照片。老师首先要明确教学目的，即通过本课教学让学生获得哪些方面的学问？起什么作用？本课的教学目的应让学生初步了解我国传统建筑的

7、艺术特点，懂得建筑的三大要素，使学生受到美的熏陶，增加民族骄傲感。在教学过程中，让学生通过视察、回忆和比较，了解“传统”二字与“现代”的区分，再进一步引导学生了解祖国悠久的建筑史及绚丽的建筑文化，了解宫殿、楼阁、亭台、寺庙、佛塔、陵墓、民居等独树一帜、风格迥异的建筑艺术特点。进行专题观赏教学，老师在教学过程中可采纳谈话法、探讨法、伴音、放录音、幻灯等手段调整学生的有意留意和无意留意，可实行分析一幅作品后刚好提出问题，让学生思索。要启发儿童视察分析，激励他们踊跃发言，各抒己见，主动探讨。2.随堂观赏课。随堂观赏课是指在绘画和工艺（包括写生、创作、图案、塑造、手工制作）课业中所穿插进行的观赏。这种

8、观赏方法在教学过程中运用得许多，比如：我们每一课都支配了范图及资料，老师指导学生观看讲解，指出作品美在哪里。又如：为了使低年级学生能在蜡笔的涂色中提高色调实力，可引导学生对素描学问的加深而出示一些合理范画，这就是随掌观赏的教学过程。3.现场观赏。现场观赏是一种在课堂教学之外的美术观赏形式，是指在较长时间内到现场和实地察看所进行的观赏教学。例如：组织儿童参观美术作品展览和博物馆中陈设的美术作品，访问画家、工艺美术家、雕塑家并观看其技法表演等。条件稍差的农村，有关观赏课的内容应结合本地详细状况作有效的敏捷调整。比如我们上古代传统建筑这一课时，就完全可以带学生到陶公庙去参观，让他们了解足够的学问后，民族的尊严与骄傲感自然就出来了。