2023年阅读节心得体会5篇.docx

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1、2023年阅读节心得体会5篇 假如想要写出优秀的心得体会我们是须要仔细思索的，要是个人的感悟不够深刻，写出的心得体会就难以给人以启发，以下是我细心为您举荐的阅读节心得体会5篇，供大家参考。 阅读节心得体会篇1 听了重庆沙坪坝小学许丽老师执教的群文阅读课和西南师范高校李玉文博士关于群文阅读的讲座后，我对群文阅读教学有了初步的了解。 在以故事的情节依次为主题群文阅读教学中，许丽老师用简洁而又亲切的语言带着三年级的孩子们在不同的童话故事阅读中，感受童话的魅力，同时按部就班地培育孩子的记忆力和语言表达实力，给孩子们带了欢乐，让孩子们沐浴在书的芳香里，激励着孩子们去大量阅读，享受阅读带来的精神上的愉悦。

2、 李玉文博士的讲座让我初步明白了群文阅读的特征。群文阅读是同一个议题、多个文本、探究性教学。所谓群文，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么从单篇到群文，对阅读教学而言，意义原委何在?从她执教的课中，我明白了群文阅读的意义：首先是让师生回来到阅读的本原，其次，群文阅读是对真实阅读情状的模拟意义。群文阅读意味着教的变更，意味着你老师不行能讲太多话，不行能提太多问题，不能发起太多探讨;意味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，不行能更深、更细、更透地讲析文章了;意味着你也不能按部就班地从字词的学习起先，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学，你不行

3、能四平八稳，你不行能步步扎实;意味着你不能将朗读、将有感情朗读无限放大。群文阅读主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。因此，群文阅读，教学目标肯定要抓住重点，突出要点，把握难点，肯定要学会放弃。必需依据读物的不同性质，更多地尝试略读、阅读、跳读等阅读方式。 因此，群文阅读更是对语文老师的课堂教学提出了巨大的挑战!课堂上，假如要让学生读一群文章，就意味着老师要去读更多的文章，为此，就须要我们语文老师要不断丰富阅读积累! 此次活动，带给我们全新的阅读形式，随之而来的还有关于阅读全新的思索和探究。这是一场关于语文阅读教学的革命，革命须要坚持和尝试，作为一名一线老师，我们是阅读的探究者和实践

4、者，如何将阅读课上的得效、高效，须要我们不断尝试和改革。 阅读节心得体会篇2 我喜爱读书，我的女儿也喜爱读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，始终是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜爱读，可我觉着许多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的;而对孩子有教化意义的书，孩子又不喜爱。学校开展亲子共读活动特别有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的主动性。 为了孩子的暑假过得更加充溢，我和孩子共同到书店选书，选书由孩子作主，这极大地调动了孩子的主动性，买到孩子喜爱的书，孩子爱不释手。我与孩子商定每天

5、写完作业阅读30分钟，孩子有爱好可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发觉孩子只是看喧闹，看里边的小故事，明显对语文学问实力的培育及教化没起到多大作用。于是起先抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的，于是我和孩子竞赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩子相互探讨、沟通，提高了孩子的语言表达实力。有时间的时候，我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的欢乐，然后共同探讨书中的故事、人物、语言，让孩子养成了读书，探讨，思索的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记，我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注意引导

6、孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了专心读书的习惯，而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也专心多了，这有利于提高孩子的写作水平。 与孩子一起共读不仅是共享欢乐，同时也要共享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了学问，训练了思维实力。如今，我们的亲子共读是从被动读书渐渐转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思索的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康欢乐地成长。 阅读节心得体会篇3 放学后的时间，除了做作业，还有去复习和做好预习，课外的阅读其实

7、也是蛮重要的，自己也是在阅读之中有一些收获，体会到自己的阅读，真的让自己学到了更多的东西，而不再是局限于课本学问上，或者对于一些事务也是有了更深的了解。 课外阅读可以接触到更多的学问，了解之前自己不懂的东西，我是特殊喜爱看历史这类的书籍，所以课外时间，许多时候都是会去看一些历史相关的书，从老师那，或者同学的一个举荐，然后找到书，在书中，我也是对于我们祖国的历史有了更多的了解，不再仅仅只是课本上那些简洁的描述，一些历史人物也是不再那么的脸谱化，更清晰他们当时的选择是为什么，而且通过历史书，其实我也是对于学习，对于生活有了更多的理解，一些事情在历史之中发生过，而今再在身边发生，也是有了更多的感受，

8、不再是之前那样觉得，没有什么意义了。除了历史书籍，其他的一些书籍我也是会去看，让自己对于这个世界有更多的一个认知，这个好的习惯也是让我了解了更多的学问，和同学挚友去沟通的时候，自己也是可以找到更多的一个话题。 阅读也是帮助我对于课本学问有了更多的理解，虽然老师也是会讲，会去延长，但是课堂上的时间也是有限的，而且一些自己感爱好的学问点，不肯定老师都会往深的地方去讲，而自己想要了解，也是须要自己去多看其他的书籍，看别人的观点，来让自己对这个学问理解更多，阅读里，让我加深了理解，反馈到学习方面，成果也是更加的简单提高，终归学校的时间终究有限，而自己要去学好，也是要利用好在家里的一个时间，每次的阅读，

9、对于我来说也是一种享受，去感受别人的思想，体会书本所带来的一个欢乐，这个习惯的培育其实也是我从小就有的，可能自己的习惯是喜爱独处一些，所以也是有机会就会去看书，去收获更多的学问，慢慢地我也是懂得了好多。 课外阅读的习惯我也是会接着的保持下去，这不但是我的爱好，同时也是可以让我通过阅读，来回馈到学习之中，进而提升自己的成果，让自己对学习更加的主动，更有多一些的收获，驾驭更多的一些对自己会有帮助的学问。 阅读节心得体会篇4 史铁生，听到这个名字大多和我一样有着初中学历的人来说都很生疏，因为他的一些散文文章没有出现过在初中教材上，只有中学以上教材才有他的作品，我也是不当心偶然的接触到了史铁生及他的作

10、品。 假如人的一生可以用三个符号来表达，句号、感叹号、问号，那么孔子、孟子的一生可以用句号来表达，因为他们创建出了自己完整的思想体制，岳飞、文天祥等他们壮志未踌便离开了，所以用感叹号来结束，而我们大多数人不知道为什么来到这世上，又蒙笼的过了一生，我们这类人的一生就用问号来结束， 我觉得史铁生就是用了一个完备的句号来结束了他的一生。 ?我与地坛这是一篇励志、抒情的散文，也是一篇思念母亲及阐述母爱之宏大的文章，也是致地坛和自己人生的一封感谢信。这篇文章也可以说是他与地坛的一个结晶或者一个产物。“正活到疯狂的年龄忽地残废了双腿”这突如其来的打击如青天霹雳，二十一岁的史铁生失去了双腿，但他并没有失去对

11、生活的希望，他将自己的内心情感和人生情感都寄予给地坛，他在地坛思索生与死，在地坛与死神做斗争，最终他谢绝了死神的邀请，坚毅的把他人生的问号变成了一个完备的句号。 史铁生可以说是当代中国最人钦佩的作家之一，他的写作以及我与地坛和他的生命完全连在在起，史铁生用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的欢乐和明朗，他的睿智的言辞照亮的反而是我们日益幽暗的心。 他一如既往的思索着生与死，残缺与爱情，苦难与信仰，写作与艺术等重大问题，并解答出他是怎样活出意义来的。他居住在自己内心，照旧苦苦追寻人之为人的价值和光辉，坚决的与未明的事物做斗争，坚决的向存在的荒芜地带进发

12、，他的这种志气和执着，深深的唤起了我们自身所境况遇的警醒和关怀。 他在我与地坛文中多次提到他残缺的身体，无可厚非的就是激励我们，而我们四肢健全的人有什么理由自干堕落？又凭什么理由对生活麻木？ 阅读节心得体会篇5 3月23日，我有幸参与了全市幼儿早期教化阅读实力培育研讨会，倾听了上海市嘉定区老师进修学院简健萍老师把阅读还给儿童的精彩报告，感受颇深。我体会最深的有以下几点： 一、阅读的定位 1、阅读是生活，也就是说阅读是生活中不行或缺的一部分。 2、阅读是嬉戏；阅读像做嬉戏一样欢乐。 3、阅读是学习；要把阅读当成终身的学习。 还讲了阅读的培育目标，要让孩子成为阅读的主子，就要做到以下几点，一是让孩

13、子有选择书的自由；二是有阅读方法的自由；三是有阅读时间的自由；四是有阅读理解的自由；五是有表达方式的自由。又讲到爱好，爱好是孩子最好的老师，要让孩子像爱嬉戏一样爱上阅读，像爱玩具一样爱上图书，并且要树立正确的看法，形成良好的读写倾向，一种主动向上的阅读行为。培育幼儿的读图实力，并提出质疑，然后进行思索、复述最终表达出自己的想象力和创建力。 二、老师的角色 老师首先要把自己当成一个阅读者，并且细细阅读，理解作品所要表达的内涵和情感。其次，老师还要做幼儿的陪伴者。最终才是幼儿的指导者。既老师要做幼儿阅读的榜样、并进行追随、视察。对幼儿进行阅读活动的指导，老师必需自己喜爱看书，用行动来影响幼儿，在一日活动中能够让幼儿参加阅读区的创设和管理，注意培育幼儿独立阅读和口语表达的实力。 三、正确对待阅读与识字 简老师讲到了阅读是重在理解，识字是手段而不是目的，学前儿童对阅读的理解主要是通过直观的图画，而视察力、想象力和思索力能促进阅读实力的发展。识字是认读书面文字符号，并把书面文字与口语文字一一对应起来，在识字时，儿童只有充分了解文字符号所代表的涵义，识字才能有意义。 通过以上几点，我深刻相识到，不管做什么，老师首先要给幼儿做一个表率，读书也一样，要想让幼儿爱上阅读，老师首先要先喜爱上阅读，榜样的力气是无穷的，反思自己，这一点做的还不够。在今后的工作中，我肯定以这次学习为动力，学以致用。