2023年[高校体育教学应实施创新教育的研究]高校电气类创新教育课.docx

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1、2023年高校体育教学应实施创新教育的研究高校电气类创新教育课 摘要：依据目前我国学校体育教学中存在的问题，从创新教化的内涵入手，阐明创新教化在贯彻素养教化的意义，提出学校体育教学中实施创新教化的对策。关键词：体育教学 创新教化 素养1、探讨目的：学问创新源于创新教化，创新来源于人的创建性。培育学生的创新实力是学校教化的特别使命。发展创新教化，应明确创新教化的内涵，加快体育教学改革，推动素养教化发展。本文针对学校体育的现状，就学生创新意识与创新实力的培育，提出了一些构想，以期对培育高素养的创新人才有所帮助。2、 探讨方法文献资料法，调查访问法和专家调查法。3、探讨结果与分析3.1 创新教化的内

2、涵创新教化是具有创建学内涵和创新精神的教化。创建学是探讨人类的创建实力、创建独创过程及其规律的科学。它的主要任务是：揭示人类创建活动的规律，总结创建实力的培育途径，探究创建独创的方法，探讨创建活动的组织和创建环境的形成，开发创建功能，以促进人们的刨造性思维活动，推动整个社会的智力开发。创新教化的目标是开发潜能同培育人的优秀心理品质和主动人生看法相结合，发挥人的主动性、主动性、创建性、耐挫折性，提倡探究、指责和创业精神。体育的创新教化是在体育教学活动中培育学生的创新精神和实力为价值取向的教化。创新教化在吸取传统教化精华的基础上，通过一系列的制度和管理创新，在人才培育模式、教学内容、方法手段等方面

3、进行改革，培育基础学问扎实、特性显明、学会自主体育学习和具有创新意识和创新实力的各类人才。3.2 推动体育教学改革，发展创新教化3.2.1 提高相识，转变教学观念体育老师要从理论与实践的联系变更教化观念，将传授技术的灌输式教学转变为主导基础学习、发展创建思维和实力的启发式教学；将竞技性为主的运动项目转变为大众健身为主的运动；将宽而不精的主宰教学转变为理论广博、专业精湛、分层定标的辅导教学；将单纯传授技术技能的技能型教学转变为驾驭运动技术技能，同时引导学生参加体育运动体验体育的健身、保健、消遣交往等的智能型教学。转变老师角色，老师从确定学生应当学什么、怎样学的主宰者，转变为与学生合作学习的指导者

4、和挚友。转变教学方式，从训练到指导，从强调“教”到强调“学”。学校教化不仅要适应社会和为社会发展服务，而且要通过培育大批具有创新实力的高级人才来引导和推动社会的发展。3.2.2 体育课程要体现创新特色第一，结合体育教学目标引导创新。教学目标是以全体学生的德、智、体、美、劳全面发展，具有独立特性的建设人才。体育教学的总目标是：健康教化中落实素养教化，发展学生终身体育实力。老师依据所教的项目的特点，培育学生的创新实力。如体操和武术的教学，首先让学生驾驭基本的学问、技术和技能，再介绍一些难度动作和编排成套动作的简洁学问。充分发挥学生的主观能动作用，在老师指导下，学生组合编排成套进行表演竞赛。培育创新

5、实力及科学熬炼的习惯，促进学生创新意识和创新实力的发展。其次，体育课的内容要体现创新特色。体育课程的教学内容是教学改草的核心，教材要力求做到基础性与综合性、科学性与选择性、均衡性与针对性的统一。体育课程的设置，有利于学生依据自身特点，发展自主体育学习实力，迎接挑战的看法和坚毅意志；体育课程的设置应关注学生在全面发展体能的基础上，引导学生对运动目的的选择，驾驭科学熬炼身体的方法，形成健康的生活方式，并使学习结果体现学生体型、体能、机能、专项技能和行为看法变更；体育课程的设置，关注学习的爱好和阅历，培育学生终身体育意识和实力。一方面，要重视理论课的引导作用，增加本项目与形体美、健康、养分与评价等学

6、问讲座，提高学生体育文化素养，形成健康的生活方式。体育与健康教学结合，成为当前体育教学改革的重点。另一方面，注意实践课的详细内容的选取与对新学问的创建性的加工和应用于教学实践，通过对教材的分析、推断、比较、评价，力求本项目的教材体现创新特色。3.3 采纳有效的教学方法，发展思维和培育创新实力采纳主动有效的教学方法和小组学习方式，激励特性全面和平衡发展。让学生学会质疑，再结合不同的结论和方法进行探讨，激发创建性思维；培育学生多角度多方面看问题、分析问题；创设形象生动的详细场面引导和激发学生创建欲望；把分层定标、分层辅导法、问题启发法、讲解评议法、集成表象演示对比法、范例迁移法等分层落实到教学过程

7、。加强求异思维训练，追求发散思维，使学生享受体育乐趣的同时培育创新精神和创新实力。3.4发扬教学民主、营造愉悦的教学氛围创设一个自由、和谐、民主的师生关系和生生关系，使学生在宽松、合作、奋进、愉悦的心理氛围中学习。老师擅长让学生得到创建活动的喜悦，也擅长倾听学生的办法和构思，以激发学习爱好，培育学生学习的主动性和创建性，充分发挥学生想象，展示创建才能。在体育活动中达到身心健康目的和培育学生的创新精神、创新实力。4、主要结论（1）实施创新教化应转变教化观念，从传统以体育学问，技能灌输为中心，转向以培育学生，自主学习，自主锻练。发展独立思索实力和创新实力为主。（2）实施创新教化要营造一种主动 、开心的气氛，使学生在宽松的心理氛围中学习，充分发挥想象实力和创建力。他的感染下努力工作。（3）实施创新教化应有创新型的教学手段。参考文献：1陈锋.高校体育教学中创新教化的培育J.上海体院学报,202312陈晴.创新性体育人才的培育模式J.武汉体院学报,2023-63黄燕飞.体育教学中培育学生创新和实践实力初探J.浙江体育科学,2000. 4 38-404江鹏.浅析体育教学中学生创新实力的培育J.沈阳体育学报,2000，（2）56-60