2023年高中语文教学计划8篇.docx

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1、2023年高中语文教学计划8篇 优质的教学安排是可以对我们之后的教学学习有指导的作用的，教学安排制定好，可以为接下来的教学流程做好具体的支配，以下是我细心为您举荐的中学语文教学安排8篇，供大家参考。 中学语文教学安排篇1 一、单元任务分析 1.本单元在整本教材中的地位作用及主要内容： 本单元学习的是古代记叙散文，有记政治、外交的风云变化，有记杰出人物的嘉言懿行，学习本单元既可以从中领会古人的才华和品德，又可以观赏和借鉴叙事的艺术。帮助学生驾驭阅读古文的基本技巧及叙事艺术表现手法，引导学生思索、领悟，以便为后续学习应用性打基础，全面提高学生的语言运用实力。 2.本单元在整套教材体系中的地位与作用

2、： 从整本教材来看，教材的编排侧重全面提高学生的语言运用实力。而本单元学习的这些文言基础学问与实力都是阅读鉴赏古文必不行少的装备，是学生学习整套中学语文教材中古文学问的基础部分，更是学生全面提高语言运用实力的重点学习任务。所以以本单元为突破口，熬炼学生提要钩玄的实力，加强学生语言运用实力，为以后学习各类奠定文学基础，从而提升学生的语文素养和语文实力。 3.学生状况分析: 对于初中到中学的过度问题我们肯定要把握好，怎样引起学生学习古文的爱好，突出重点、突破难点、达到教学目标。这须要老师站在学生的立场考虑问题，学生的实际状况是教学的动身点和起点。想方法把抽象繁琐的学问详细简洁化，让学生多读、多思索

3、、多总结。 二、教学目标 1.三维目标（总体目标）： （1）学问目标：了解左转战国策史记等的文学常识；驾驭基本的文言文学问，比如：课文中出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特别句式等。 （2）实力目标：驾驭提要钩玄的阅读方法，概括的故事情节；引导学生领悟古代散文的语言魅力和叙事艺术。 （3）情感目标：让学生正确相识历史，客观评价人物性格特点。 2.详细实施（分目标）： ?烛之武退秦师：了解左转有关的文学常识；侧重学习本篇中精彩的人物语言说理透辟，擅长辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。让学生能够理清思路，简洁概括故事情节。 ?荆轲刺秦王：了解战国策有关的文学常识；侧重分析荆轲这一英雄

4、人物的性格特点。让学生驾驭古代记叙散文塑造人物形象的手法。 ?鸿门宴：了解史记有关的文学常识；要求学生在对项羽、刘邦两个集团各人物性格特点把握的基础上，客观评价历史人物及精确概括故事情节。 三、重难点 重点：教会学生提要钩玄的阅读方法，即让学生学会抓住关键词语，概括的叙事脉络，提高学生的概括实力和表达实力。 难点：人物性格特点的把握与公正客观的评价历史人物。 四、教学方法 ?烛之武退秦师：以讲解法为主，辅以诵读法（分角色朗读），让学生体会精彩的人物语言。 ?荆轲刺秦王：以讲解法为主，辅以诵读法（分角色朗读），让学生领悟荆轲的英雄精神。 ?鸿门宴：以讲解法为主，辅以探讨法，朗读法，让学生客观的评

5、价历史人物。 五、教学资源 教材、多媒体、音频、视频等。 六、课时支配 ?烛之武退秦师：2课时。 ?荆轲刺秦王：2课时。 ?鸿门宴：2课时。 中学语文教学安排篇2 一、教化教学指导思想 1、结合一般中学语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教化理念； 2、推广我们运用新教材的过程中已经获得的阅历，接着发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 二、学情分析 高一学生的确存在基础普遍不够扎实的问题，阅读实力、分析鉴赏实力及对文章整体感知实力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督

6、促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 考虑高一学生要进行军训，学校要实行秋季田径运动会，国庆放假等方面的影响，影响教学安排的实施，更要考虑学生的学习实际，注意激发学生学习和主动性。 三、教材分析 新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较困难的记叙、比较困难的说明、比较困难的争论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合实力培育目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课

7、外阅读；四是设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究实力。 一般中学课程标准试验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习安排，“名著导读”可在课外自主支配。 （一）必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活休戚相关的好用文章。4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。“表达沟通”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：心音共鸣写触动心灵的人和事亲近自然写景要抓住特征人性光辉写人要凸显特

8、性黄河九曲写事要有点波澜。“口语交际”专题为朗诵。“梳理探究”设计的专题有：美丽的汉字奇异的对联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫科波菲尔。 （二）必修2“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与沟通（演讲辞）。“表达沟通”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发觉学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了

9、家和巴黎圣母院两部长篇小说。 四、教化教学目标 引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、酷爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化酷爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究实力，逐步养成严谨、求实的学风。 引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有特性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，驾驭学习语文的基本方法，能依据详细对象，采纳

10、适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、实力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融会整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念谛视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。 中学语文教学安排篇3 一、指导思想 本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为基本依据，以一般中学语文课程标准为参考，立足实际，参照详细状况，突出职业教化以导向的办学理念，为求与初中和高职两头接衔，对学生进行必要的行之有效的阅读，写作和口语交际训练，加强人文精神教化。 二、教学目标 中等职业学校语文教学的任务是为培育中级专业技术人才所须要的语文素养服务的。 二年级，在接着进行记叙文读写训练的基础上

11、，着重进行争论文的阅读和写作教学，以及进行概括叙述的训练，加强双向口语交际训练;使学生熟识常用的文言虚词及其用法，了解常见文言句式和固定格式;接着阅读肯定数量的文学作品及浅显文言文;进一步熟识运用专业工具书。 三、教学措施 a、 老师在教学中必需贯彻注意基础，强化实力，突出重点，学以致用的原则，使学生在驾驭必要的语文学问和技能的基础上,提高语文应用实力。可通过社会调查，课内专题探讨，演讲，辩论会等活动。提高学生口语表达实力。 b、充分运用视听技术设备，如磁带录音等。提高教学质量和效益。 课内多做诵读练习，提高其一般话水平。 c 、语文教学要亲密联系社会生活，充分带领学生走出校内，贴近自然，视察

12、生活，提高相识世界的实力。 d、加强形成性检查，多抽检课文背诵状况。 e、引导学生多读有益课外书籍。适时推介中外名著。 四、教学内容 本套教科书结构体系分为必读和自读两类。必读课文由老师引导学生在课内精读理解，作为教学训练范例;标“*”的是自读课文，供学生课内或课外自己阅读。作为举一反三，培育自读实力的实例。第八单元是应用文写作示例，师生可依据专业特点敏捷处理。 (1)、常用文章阅读(42课时) 进一步培育自读习惯，提高阅读现代文实力。 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 每分钟默读一般现代文500600字。 培育爱读书，多读书，读好书和记诵名句，名篇习惯。 (2)、口语交际(25课时)

13、养成说一般话的习惯，说话时口齿清楚，条理清晰流利，能精确表达自己的意思。听话专注，能领悟，复述说话人的主要意思。初步驾驭口语交际基本方法和技巧，语言文明，表达得体。 (3)、文学作品观赏(10课时) 培育文学作品的观赏实力。 养成阅读优秀文学作品的习惯。 (4)、文言文阅读(15课时) 培育借助注释和工具书读懂浅显易懂文言文 熟识背诵肯定数量名句、名篇，扩大积累。 中学语文教学安排篇4 一、指导思想 随着高考改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基

14、础上，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考安排，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试实力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。 二、教学内容 1、中学语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。 2、中学语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。 3、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与整理。 4、第一轮复习：中学语文考点学问系统梳理、归纳。扫除学问结构中理解的障碍。 5、其次轮复习：强化训练，查缺补漏。 6、第三轮复习：应用实力提高：研读考纲，回来课本，

15、看纠错本，重温部分考点的重要内容，打算作文，做真题，调整状态，进入考试时间。 三、教学设想 这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得最佳的教学效果： 1、中学语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育学生各类文章的阅读实力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题实力。 2、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。 3、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训

16、练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预料命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的好用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学法，指引秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力。 四、学生状况分析 分析我们学生的实际，弱点主要表现为： 1、没有构建完整的学问体系； 2、基础学问驾驭不够； 3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托； 4、语文答题的规范意识欠缺； 5、学生普遍不重视语文学习。 五、详细教学措施 1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：

17、现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的实力；文言文以第五、六册的课文为纲，归纳、整理14册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特别句式等，强调以新带旧，用旧学问解决新问题；诗歌依据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，激励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。 2、梳理单元学问，建立学问系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，学问点复习，边练边测。 3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式

18、强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。 4、现代文实行精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生实力。 5、强化语文积累，充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文学问，帮助学生夯实语文基础，提高语文实力。 6、强化作文训练的系统性 考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行按部就班、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。 中学语文教学安排篇5 一、指导思想： 以学校和教育处、教科室及名师室教学安排为指导，以两个负责为目标，以学校核心问题教学模

19、式为准绳，提高课堂效率，增加老师执教实力。开展集体备课，加强对教材和考点的培训、探讨。关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教化以及审美情趣教化。 二、教学目标： 1、扎实、仔细地实行学校教化教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的教学氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。 2、以新课标为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进老师严格自律，不断上进。 3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。 三、教学措施： 1、仔细学习和领悟本期校本教研讲座精神。 2、进一步规

20、范教研组活动制度。 a、单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必需准时参与。 b、备课组活动应当每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。 c、强化教研组长和备课组长的责随意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹教学。教研组组长一学期听组内至少20课时，备课组长听组内至少16课时。 各备课组活动地点： 高一备课组：三楼语文1办公室。 高二备课组：三楼语文2办公室。 高三备课组：二楼语文办公室。 3、接着抓早读和作业的落实，一切从效果动身。各年级开学前以备课组为单位，依据本学期教学内容探讨制订比较规范的、科学有效的早读支配，避开盲目性、无序性。各年级早读要

21、细心支配打算并做好记载教学。高三要规划好学年复习安排，做到进度适中、学问板块扎实、复习效果高效。 4、要保质保量地落实常规的语文积累教学，完成应有的训练和作业。 要求全部年级要保证学生肯定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期至少要把本册书要求的名著导读读完，每一位学生阅读不少于一种（本）课外读物（像读者和中外名著等），每周一篇课外练笔或周记摘抄，要协作阅读搞好阅读评价。作文，则肯定要保证2周上1堂作文课。 四、活动。 1、搞好组内转转课、集体助导议课、市级菜单课、校本教研公开课。 2、参与学校老师读书活动，每人交一篇读书心得。 3、高一备课组支配学生汉字听写竞赛和成语大会。 4、高二备课组进行一

22、次唐宋诗词朗诵竞赛。 5、其次周星期二实行高一、高二学生现场作文大赛。 6、争取全组有一次外出春游活动。 中学语文教学安排篇6 一、指导思想 以新课程标准为指导，以省教化厅及本校教学工作为安排，语文教研组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。 二、教学内容 本学期完成选修中国现代诗歌与散文鉴赏，选修课程语言文字应用文章写作与修改。诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教学

23、主要留意把握文章的写作和字音字形。 三、状况分析 1、教材分析： 高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。本年级学生经过中学三个学期的学习，已经学习了必修1-5，因此本学期的语文教学应当在接着帮助学生提高语文实力的基础上以高考为指导方向进行肯定的备考训练。 2、学生分析： 学生在现阶段，语文基

24、础学问驾驭不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作实力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。 四、工作重点： 1抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。 2细心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文实力，强化语文素养。 3在教学中，主动提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的特性发展，接着探究“快乐课堂”教学新模式。 4夯实基础，强化古诗文和文言学问

25、的积累。丰富学生的学问面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。 5以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。 五、详细措施： 1、统一教学安排、教学进度。 2、形成备课组教学自控机制。 （1）每周三利用时间固定地进行集体备课，定人定课沟通备课设想。 （2）组内常常轮番听课、评课，切实提高45分钟课堂效率。 （3）每月一次备课组内轮番检查学生作业，发觉问题刚好订正。 3、主动开展语文学科活动： （1）利用学科自

26、习时间进行学问充电。 （2）协作课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。 （3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。 4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。激励学生自我创作和课外积累。 5、组内示范课（公开课）的有效开展。主动有效的提高年轻老师的进步速度。特殊是在听课和评课这些环节上，应赐予引导和帮带。 6、做好优秀生的辅导，抓好成果差的学生的详细指导工

27、作，使班级稳定。 7、仔细做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。 8、每单元教学之后，依据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习供应更多的时间。 9、主动参与教科研活动。仔细完成各自所担当的科研任务，此外，本学校要加强小专题探讨，从自己的教化教学中提炼一个校级课题，探讨时间6个月至1年。 中学语文教学安排篇7 一、教材内容分析 中职教化中学高一语文教材下册包括六大板块内容： 、好用阅读实力训练 梳理文章思路，把握内容要点，体察作者情感，筛选整合信息 、好用写作实力训练 好用性写作，应用文写作 、文学作品观赏实力培育 中国古典文学名著选读、唐

28、诗宋词选读、小说、剧本选读 、浅易文言文阅读实力培育 、口语交际 、语文综合实践活动 二、教学目标 、加强好用语文实力实力的培育 通过教材中的口头作文、段落仿写、自主写作三项内容的训练，激发学生的写作爱好和自信念，加强学生好用语文实力的培育。 、培育学生的语言应用实力 教学中通过“口语交际”“语文综合实践活动”的训练，引导学生在“恰当的场合说恰当的话”的语言交际实力。 、加强文学文化底蕴的培育 选取一些低难度、高品位的文学著作，培育学生观赏和积累文学语言，引导学生领悟文学作品的内涵和意蕴。 三、学生基本状况 职高学生经过一个学期语文学习，我感到该班学生语文基础学问并不扎实，学问面狭窄，而且很少

29、涉足课外文学内容。上课时学生能够主动参加学习活动，气氛比较活跃，但是表达与沟通实力不是特别强，再加上阅读面不广，阅读理解实力一般，学生的写写作实力比较差，主动学习实力缺失，在以后的教学中仍需对症下药，取长补短。 四、方法与措施 、仔细上好每一节课，激发学生学习，阅读爱好 、充分运用教材中的文本材料，组织学生进行“活动体验与问题探究”，培育学生自主学习实力和探究学习实力。 、坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯，训练各种应用文写作。 、加强文言文的背诵练习，培育文言文语感，积累文言文学问。 、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说，优秀的小说是培育语感的最生动的老师。 、做好课后辅导、优秀生、差生的帮

30、抚工作。 、仔细做好单元测验、总结指导工作，做到查漏补缺。 、加强组内老师之间的沟通，相互听课，取长补短。 、优化教学方式与学习方式，加强学法指导，做好学生学问过渡，提高学生自主学习的实力。 中学语文教学安排篇8 一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任务，思想理论素养和业务水平上有了较大的提高。我担当高一(5)班、(6)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下: 一、努力提高思想德道水平 端正自身工作看法酷爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取养分与力气，进行自我教化，严格要求自己。工作看法端正，教风良好，

31、能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，仔细备课，提高课堂教学质量。 二、仔细探究业务 努力提高自身理论素养作为语文老师，要有高尚的'道德修养，更要有广博的语文学问。为此我非常重视学问水平的更新和提高。在语文教学上仔细学习大纲，学习新课改理论，主动参与由清镇市第一中学承办的贵阳市青年老师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并主动参与北京高校中小学老师远程教化培训。自主学习传统文化与语文教学学问，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素养，给自己充电，主动参加语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业学问，参与“师德师风”教化培训，不

32、断正确相识老师的职业道德和师表功能，加强理论素养。 三、加强教学基本训练，搞好常规教学 1、个人备课。刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课。我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备学问的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本驾驭所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。 2、课堂教学。在课堂教学中，力求让学生“感爱好”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培育学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，实行敏捷多样的教学方法，活学活用。学习远程教化技术理论后，我结合学生实际，采纳了“表现性教学方法”，在教学中坚持老师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的主动性，极大地激发学生的学习爱好，让学生在愉悦中学到学问，提高实力。发挥学生的主观能动性，主动性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，肯定程度上提高了教学质量。 教学中，仔细执行学校教化教学工作，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果。教学之余，我主动探究，主动主动与语文教学组的同事们探讨沟通阅历，不断更新自身教学意识和学问结构。