2023年《论语》教学活动案例.docx

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1、2023年论语教学活动案例论语教学活动案例 积累温故知新、见贤思齐、任重道远、死而后已、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人等成语;能精确流畅地朗读并娴熟地背诵课文。以下是我为大家整理的论语教学活动案例资料，供应参考，欢迎你的阅读。 论语教学活动案例一 教学目标： 1.积累温故知新、见贤思齐、任重道远、死而后已、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人等成语;能精确流畅地朗读并娴熟地背诵课文。 2.翻译十则名言警句，深化理解其内涵。 3.端正学习看法，改进学习方法，提高思想品德修养。 教学重点：目标1、2。 教学难点：目标2。 教学打算：自制多媒体课件。 教学时数：1课时。 教学过程： 一、导入新

2、课 今日是9月23日，再有5天就是一个圣人2562周年华诞。每年的这个时候，都会有许多许多人去山东省曲阜fù市朝圣!这个圣人是谁呢?(ppt1：孔子。)孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国的思想家、教化家，儒家学派的创始人，世界十大文化名人之首。今日我们在成都狮子山上，就不大可能跑到山东的孔子庙去拜祭，但我们可以通过学习第10课<论语>十则来纪念孔子诞辰2562年。(PPT2:论语。)学习该课的目标是(PPT3：展标。齐读目标。) 二、诵读课文 学生齐读;正音。 三、直译、理解(弄清每一则谈的主要是哪个方面。板：求知看法、学习方法、修身做人)(以下随机PPT4：直

3、译理解) 第一、二则：抽生说明红色的字并直译;抽生推断每句谈的各是哪个方面。 第三则：抽生说明、直译后强调可以及省略的之。 第四、五则：抽生说明、直译。强调学与思的关系和通假字女知 第六、七则：抽生说明、直译。思索为什么把两则合在一起说明翻译。 第八则：抽生说明、直译。思索并回答前后三句的关系。理解仁以为。 第九则：抽生说明、直译。启发学生理解其深刻含义：处于乱世，君子能坚守道义，明哲保身。 第十则：抽生说明、直译。启发学生理解正面阐释推己及人，仁爱待人与反面阐释：己所不欲，勿施于人。 四、自由朗读 1.把文中的成语找出来。 2.把自己最喜爱的格言、警句背一背。 五、分读课文(男、女轮番，捕获

4、感受) 六、共享感受(围绕三方面) 1.自己感受最深或收获的是什么? 2.自己过去做得不好的是什么，今后怎么办? 七、结束语： 同学们，让我们积累相关的成语、格言、警句，端正学习看法，改进学习方法，并把它内化为我们的文化和修养，传承我们优秀的民族文化，就是我们对孔子的纪念! 论语教学活动案例二 学习目标： 1.积累、理解成语。 2.能精确流畅地朗读并娴熟背诵课文。 3.培育文言注释实力。 4.联系自身学习经验，体会课文内蕴，端正学习看法，改进学习方法。 教学重点：1.朗读、背诵全文。2.评点论语十则内容。 教学难点：深层理解论语十则内蕴。 教学时数：4课时。 学习方法：1、诵读法2、评点质疑法

5、 第一课时 【学习要点】了解孔子及论语。认读论语十则，整体感知，析读十则内容。 预习导学： 1、搜集关于孔子其人及论语的资料 2、细读论语十则，熟读成诵 课堂导学：1、提问关于孔子的资料收集。(小组汇报，搜集成果) 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国的思想家、教化家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人。 政治上：主见仁义教化上：主见有教无类、因材施教 2、提问关于论语的资料收集。(小组汇报，搜集成果) 论语是记录孔子及其_言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一，也是探讨孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，论语始终是学生的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为

6、成语保留在现代汉语之中。 3、朗读课文： 范读：学生要体会语气、语调、停顿等。同学们正音正字。 全班齐读：感知课文内容，反复诵读 4、总结三个通假字： ABC 5、小组探讨，合作探究 (1)领悟大意，试着用自己的话来表述。探讨、弄清晰没有注释的词语的意思。 (2)把十则论语根据求知看法、学习方法、修身做人分类，留意一些句子是兼而有之的。 论语十则导学案 其次课时 学习重点：理解前五则课文内容，体会其中蕴含的思想。 学习难点：重点字词释义，弄清晰通假字。 学习要点：具体分析，详细探讨，学习前五则内容。 1、第一则： 第一句讲的是学习的()其次句讲的是学习的()第三句讲的是() 【固定句式】不亦乎

7、?译作不也是吗? 翻译() 2、其次则： 吾：_日：_三：_省：_为：_ 谋：_忠：_交：_信：_传：_习：_ 翻译本则() 3、第三则： 故：_知：_可：_以：_为：_ 总结出这章当中的一个成语() 翻译本则() 探讨正确的学习方法，强调独立思索的必要性，因为只温故而不独立思索，决然达不到知新的目的。肯定要将学问融会贯穿，能在温习旧学问中有所发觉，才可以为师。 4、第四则：罔：_殆：_ 翻译本则() 同学们，这一章的内容带给我们什么思索?对于我们学习有何现实指导意义? 理解2000多年前的圣人之语经久不衰之魅力(小组探究发言，同学们要有自己的思索) 5、第五则：诲：_知之：_为：_是：_ 【

8、固定句式】也译作是 翻译() 你是如何理解这句话的? 6、前五则哪几则是关于学习的看法和方法的() 哪几则是关于思想品德修养的() 7、请同学们当堂背诵前五则(10分钟) 论语十则导学案 第三课时 学习重点：重点字词释义。 学习难点：理解后五则课文内容，体会其中蕴含的思想。 学习要点：具体分析，详细探讨，学习后五则内容。 1、第六则：贤：齐：内：自省： 翻译：() 2、第七则：三：行：焉：其： 善者：从：改之： 翻译：() 找出这两则当中的成语()、() 思索：这一则我们应如何理解? 3、第八则： 士：弘：毅：仁以为己任：已： 翻译() 思索：这一则当中体现出了孔子的一种思想，你知道是什么吗?

9、 4、第九则：岁寒：然：后凋： 翻译：( 5、第十则：以：行：其：欲：加：于： 翻译：() 这一则的成语是() 【理解第十则】探讨孔子思想体系的核心仁。忠和恕是孔子仁的学说的两个方面：忠的要求是己欲立而立人，己欲达而达人，这是正面要求;恕的要求就是己所不欲，勿施于人，这是反面要求。其中都包含了相互体谅的意思。 6、后五则哪几则是关于学习的看法和方法的() 哪几则是关于思想品德修养的() 哪几则关于孔子思想体系的核心() 7、当堂背诵这后五则。看看哪位同学背的最快。 论语十则导学案 第四课时 【学习要点】总结归纳，查缺补漏，在课堂上就完成背诵、默写。 1、课文当中出现的读音，进行复习。(5分钟)

10、 人不知而不愠()学而不思则罔()思而不学则殆()不亦说()乎三省()吾身传()不习乎 诲()汝()知之乎不知为()不知是知()也然后知松柏之后凋()也 2、文言字词句小结(这是我们学习文言的关键一步) (1)而：(1)表示顺接;(2)表示转接。 学而时习之()人不知而不愠()见不贤而内自省也() 为人谋而不忠乎?与挚友交而不信乎?()温故而知新() 学而不思则罔，思而不学则殆()任重而道远() 择其善者而从之，其不善者而改之()死而后已() 有一言而可以终身行之者乎?() (2)为：读wèi时，多作介词;读wéi时，多作动词。 为人谋而不忠乎?()可以为师矣()

11、知之为知之，不知为不知()仁以为己任() (3)焉：见贤思齐焉()三人行，必有我师焉() (4)之：指示代词，这;第三人称代词，它、它们;结构助词，的;助词，放在主谓之间，取消句子独立性;助词，在句中只起调整音节的作用，无实义。 (5)固定句式： 不亦乎?→不是吗?也。→是。 3、当堂背诵这十则并当堂默写。论语作为千百年来的一部宏大的作品、作为四书五经之一应当为我们所熟悉，这十则又是经典中的经典，背默是最基本的前提，只有会背默才能进一步理解其中的深意。 4、小组探讨(小组合作探究，同学们要通过自己思索发觉论语的经典之处，发觉论语的美) (1)、你喜爱哪一则?为什么?(2)、你觉得哪一则对你启发?(3)、你觉得怎样才能真正学到学问?(4)、你还知道哪些指导我们如何学习的名言?