2023年【如何提高学生学习语文的主动性】.docx

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1、2023年【如何提高学生学习语文的主动性】 在中学语文教学中，老师要给学生供应充分的思维空间，引导学生主动学习，让学生带着自学中发觉的问题走向老师，让学生在课堂上充分“动”起来，进而逐步变“被动”为“主动”，让学生真正成为课堂的主子，只有这样才能让学生真正学好语文。一、敬重学生的主体地位在以往的课堂教学中，老师往往依据教学大纲和课堂内容设计教学过程，极简单忽视学生学习与发展的实际状况。老师凭空设想打算一堂课，并以此去讲授，虽然可以完成教学任务，但结果只是学生被动接受。假如我们考虑学生的学习潜能和学生最近发展趋向，课堂上把学习的主动权教给学生，状况就大不一样了。当然，敬重学生的主体地位绝不意味着

2、放弃指导，它是以在明确教学内容、目标和方法的基础上，经过细心设计和权衡学生的将来发展为目的的教学，这对老师的专业素养、基本技能、启发指导等实力的要求更高了。奇妙地利用课堂上随时出现的情境改变，与学生的情感进行沟通，以同等的看法对待学生，适时调整活动内容和教学策略，最大程度地激发学生发表自己见解的欲望，敬重和接受学生合理的建议或想法，就能创设和谐、向上的良好心理环境。在实践中，让学生在课堂上都有发表看法的机会是困难的。笔者以为，小组形式探讨确是一个很好的解决方法，是创建良好课堂心理环境的一个极好的方法，在小组探讨式学习中，学生的自我表现欲望和主动参加欲望会得到最大程度的满意。二、创设良好的教学环

3、境一是预防和干预课堂上的不良行为。相当部分学生在被动接受学问的过程中对学习本身已无多大爱好可言，因而要聚精会神地上好每节课，几乎是不行能的事，他们总会在课堂中表现出一些不良行为，如睡觉、讲话、敲桌子、喧哗等。即使是一个管理良好的课堂，也会有个别学生表现不佳。老师必需合理运用既成的制度或有效的方法对其加以预防和干预，在这个过程中，老师不仅要熟知这些不良行为的表现形式，更要分析各种不同行为的动机，惟有如此，才能公正、合理地处理好各种行为，从而保证课堂的整体效果。二是创建主动的、富有建设性的课堂学习活动。假如老师能呈现好玩的、组织良好的课堂内容，能有效地利用各种学习诱因，并使自己的教学适应学生的已有

4、水平，那么学生就会主动主动地参加到学习活动中来。这要求老师不仅要具有扎实的学科学问，还要驾驭丰富的教学方法；不仅要依据学生的实际设计好教学目标，还要在学习中激发学生的创建性思维；不仅要充溢热忱和感染力，还要对学生表现出高期望并激励他们达到目标。只有这样，才能创建和谐、愉悦、具有开放性的有效的学习环境。三、激发学生的学习爱好“爱好是最好的老师”，培育学生的学习爱好，不但能激发学生的学习热忱，也能提高学生学习语文的主动性。一要发挥语文科课文中思想性、趣味性。充分挖掘教材中的情感因素，配之以老师创建性的发挥，以情感熏陶使学生在良好的教学环境中激发起学习语文的爱好。二要巧设导语。导语是老师集中学生留意

5、力、激起学生学习爱好、引发学习动机的一门教学艺术。细心设计导语可以起到事半功倍的效果。通过导语设计，学生的爱好就自然被激发了。学生很快进入情境，为学习新学问做好铺垫，从而也提高了学习爱好。为此，美丽的导语即能培育学生的语言表达实力，还能在教学中起到水到渠成的作用。三要广泛开展课外阅读。通过阅读扩高校生的学问领域，从丰富学生的学问入手，激发学生学习语文的爱好。开展课外阅读，一来是对语文课堂教学的补充和持续，有利于强化整体效益；二来，学生在课外阅读中可以大量地接触不同品尝的名家名作，而名家名作的魅力会对激发学生学习爱好起到极其重要的作用。这里提到的让学生“主动”起来，应当是出自学生的“自愿”，而非

6、强迫。自愿来自于学生对事物和活动的爱好。因此，在课堂上诱发学生的学习欲望，提高学生的学习爱好，是学生主动参加课堂学习的前提。做到这些，就须要老师以“趣”引路，以“情”导行，老师要紧跟时代步伐，努力使自己变得“时尚”一些，努力使自己接近学生的生活和内心世界，依据学生的需求和爱好设计课堂，把僵化、呆板的课堂教学变成充溢活力的学习乐园，这样才能提高学生的学习爱好。四、给学生学习的自由老师要努力为学生创建自由的学习空间。语文的阅读教学和作文教学最能培育学生的情感体验和创新精神，假如老师在教学过程中要求过于苛刻，过于向标准答案靠拢，就会扼杀学生的主动性，使课堂教学失去活力。当然，老师也必需精确把握教学流向，给学生以恰当的“规范”。有效的教学经常产生于对课堂教学流淌性本质的把握，在规范学生的学习过程与供应学生自主探究与选择的空间，求得一种完备的平衡。教化的心理学探讨已证明，正确的评价、适当的激励，可以激发学生的上进心、自尊心，要让学生在课堂上“主动”起来，就必需以正面激励为主，充分信任每位学生的潜能，来鼓舞每位学生去主动参加、主动学习。总之，在中学语文教学中，要让学生主动地去读书、去学习、去发觉，追求学生特性潜能的发展，体现创新教化的思想性和艺术性。