2023年胖乎乎的小手教学设计借鉴.docx

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1、2023年胖乎乎的小手教学设计借鉴胖乎乎的小手教学设计借鉴 语文教学是工具性与人文性的统一，所以，在教学中，我不仅注意学生对学问的驾驭，而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀，懂得尊老爱幼这一传统美德。以下是我为大家整理的胖乎乎的小手教学设计借鉴资料，供应参考，欢迎你的阅读。 胖乎乎的小手教学设计借鉴一 教学内容： 九年义务教化人教版六年制一年级课文胖乎乎的小手 教学目标： 1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文; 2、理解课文内容，感悟敬重长辈的美德。 重点难点： 认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文 教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法 学法：朗读法自主识字法 教具打算：

2、生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画 教学过程： 一、激发情趣，导入新课 1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 2、画手：请学生把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。 3、夸手：说说自己的小手能做什么? 4、同学们，你们的小手真是本事大极了。兰兰小挚友也 有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜爱她的手，你们想知 道是为什么吗?读完课文，大家就明白了。 板书：6胖乎乎的小手 二、初读课文，读准字音 1、借助拼音自读课文，留意要读准字音。 2、出示生字卡，请学生上前选择会认的字带领大家读字正音。 3、开火车小组赛。 4、看谁找得快(学生打算好自己的生字卡，老师说一个字，学生找

3、到卡片举起来读一个字) 三、课间活动 跟音乐歌颂巧巧手(可加动作) 四、朗读课文，感悟文意 1、指导朗读 句一：我只是画了自己的小手啊! 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢? 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情! 2、创设情境，指导分角色朗读 (1)出示课文插图，联系课文说话 全家指哪些人? 这张画指哪张画? 他们为什么喜爱这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话? (2)指导分角色朗读 (3)四人小组分角色朗读 小组内评价 (4)班内分角色朗读 五、发散思维，扩展想象 1、出示文末学习小伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? 2、你的小手长

4、大以后会干什么事情呢? 教学反思： 新课标指出：语文教学是工具性与人文性的统一，所以，在教学中，我不仅注意学生对学问的驾驭，而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀，懂得尊老爱幼这一传统美德。但是，在朗读上力度不够，特殊是在有感情地朗读这一环节上有所欠缺，以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活，感悟生活。 内容概括：这篇介绍了关于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教学设计,胖乎乎的小手，希望对你有帮助! 胖乎乎的小手教学设计借鉴二 教学目标： 1、 相识本课13个生字。 2、 正确流畅地朗读课文,积累语言，养成朗读的爱好。 3、 激发学生养成勤劳、敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教

5、学重点： 1、 运用多种方法识记本课生字词。 2、 有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学打算： 教学课件。 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课。 1、猜谜：同学们，喜爱猜谜语吗?今日老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗? 2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告知大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题) 3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，(板书：课题)全家人都喜爱，为什么呢?看大屏幕，细致听听故事，你就知道了。3 二、 整

6、体感知课文。 (课件)听完故事，说说你都知道些什么?(沟通)相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩? 三、 初读课文，学习生字。 老师信任你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗? 那老师问问你，读书时遇到不相识的生字词怎么办?有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜爱的读书方式，把课文读一读吧!老师说明白吗? 1、小组长拿诞生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。 (课件)出示带拼音的生字。 大家读得很仔细，看大屏幕，大声叫叫这些生字挚友的名字吧。(重读后鼻音) 谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗 2、指名读生字。 谁想告知大家你都记住了哪些字?你用什么好方法记住的

7、? 3、用这些好方法，大家做个识字嬉戏，咱们小组开火车读，假如你把生字读对了，就会开出漂亮的小花，最终看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗? 四、 再读课文，把课文读通顺、流利。 老师想问问大家，下面咱们要竞赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗? 1、 先给你们一点时间打算一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗? 2、 一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，细致听一听，评一评他们读得怎么样呢? 3、 师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗? 五、 细读课文，抓重点指导朗读。 1、 咱们以小组为单位，合作读课文，读完

8、后探讨一下，你是从哪儿看出来大家都喜爱兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗? 2、 班上沟通。哪个小组来沟通一下你们的答案?同意吗? 3、 (出示三个句子)老师想问问，你有什么好方法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名沟通，再读，学生评价。指导：全家人都喜爱兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜爱的语气笑着读。)再读，再评价。(指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。)分角色再读。小组合作读。 4、 老师有个问题不明白，究竟大家喜爱这张画还是喜爱兰兰这胖乎乎的小手?为什么? 5、 这小手长啊长变成了大

9、手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后，齐读)想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组探讨探讨，试着表演一下，看哪组表演最精彩! 六、 拓展练习： 兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)沟通并夸夸自己的小手。 七、作业设计： 1、把课文读给爸爸、妈妈听听。 2、和同学一起做做本课的生字卡。 3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，留意视察家人的表情，情愿画的可以画下来。 看看，选选，你喜爱哪份作业，课后就用你的小手仔细地去把它完成，好吗? 胖乎乎的小手教学设计借鉴三 教学目标： 1。读准课文13

10、个生字。 2。确朗读课文，初步了解课文大意。 教材简析 这篇课文是语文园地二中的其次课，是一篇赞美小手的文章。讲的是通过一幅画，奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关切长辈的好品德。 教学重点： 读准课文13个生字及词，正确朗读课文。 教学难点： 从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 教学打算 生字卡、幻灯 板书设计： 拿过拖鞋(爸爸) 胖乎乎的小手 洗过手绢(妈妈) 挠过痒痒(姥姥) 教学过程： (一)前提测评：(5分钟) 活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的 2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。 3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。 过渡：兰兰也有一双

11、胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢?读读课文就知道。 (二)认定目标：(1 分钟) (三)导学达标：(25分钟) (1)学生自由朗读课文，读准生字音节。 (2)老师范读课文，学生听准字音。 (3)四人小组合作学习11自然段;()诞生字朗读音节;探讨兰兰手做了什么? (4)检查学习状况 汇报有()个自然段;认读生字词;说兰兰的手做了些什么事。 (5)找出兰兰帮家人做事的自然段， 指生读第三自然段：说出兰兰的手替爸爸拿过拖鞋 指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出兰兰的手给妈妈洗过手绢。指导朗读，读出快乐样子。 过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢?学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。 小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰兴奋吗?兰兰明白了什么?她说了什么话?找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢? 小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。 (四)达标测评：(9分钟) 幻灯出示说说做做 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_