2023年[中班游戏活动反思]游戏教案中班反思.docx

《2023年[中班游戏活动反思]游戏教案中班反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年[中班游戏活动反思]游戏教案中班反思.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年中班游戏活动反思游戏教案中班反思 中班嬉戏活动反思 中班嬉戏活动反思一：中班嬉戏活动及反思：我是小小安装工 设计意图：我们班孩子从小班起先就接触水管玩具，并且被他们选为最喜爱的玩具之一。但我发觉，在这一年多的时间，他们爱好不减，可搭建水平也不增，大多数孩子还是喜爱用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子之类的东西，然后饶有兴致地把此当做武器打闹。很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。而这些接头管的运用不但可以让玩具的造型得到千变万化，同时让幼儿相识这几种常见的接头管，了解它们在生活中的运用也是很有意义的。因此，我设计了本次活动“我是小小安装工”，让幼儿在玩的过程中产生探究的爱好，体验

2、嬉戏中合作的乐趣，感受胜利的欢乐。 活动目标： 1、通过视察、操作活动感知并相识弯管、三通管、四通管及其作用，了解它们在生活中的中运用。 2、激发幼儿探究几种常见接头管的爱好，提高动手操作实力，体验伙伴合作的欢乐。 重点：相识弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。 难点：依据安装图，四人合作正确运用三通管、四通管。 活动打算： 1、水源分布图一张。 2、多媒体操作材料：电脑、数码相机、投影仪。 3、水管玩具、幼儿操作背景图5张（动物小区水管安装图） 活动过程： 一、自由搭建，相识特别的接管。 1、“今日，老师带来了你们喜爱的水管玩具。请你们用最短的时间搭一个你喜爱的东西。” 2、“请搭好的小

3、挚友来说说你搭的是什么？你用了什么形态的水管？” 3、依据幼儿所回答，老师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管，并小结：直通管可以把管子朝一个方向接的长长的，而弯管、三通管、四通管它们都是接头管，可以变更管子的方向。 二、探究特别的接管。 师：“这是一张自来水厂的水源分布图，工人叔叔想把总水池的水引到分水池，我们一起来帮助他们想想方法。” 1、引导幼儿探究将水分别引入左右水池的方法。请个别幼儿上台尝试操作。（弯管） 2、引导幼儿探究同时将水引入左右水池的方法。（三通管） 3、引导幼儿探究同时将水引入三个水池的方法。（四通管） 4、变更其中一个水池的位置，引导幼儿探究同时将水引入三个水池的方法。

4、（将四通管与弯管连接） 5、引导幼儿探究同时将水引入四个水池的方法。（将四通管与三通管连接） 6、老师小结：这些接头管不但可以变更管子的连接方向，而且还可以与其它管子连接。 三、嬉戏：我是小小安装工 1、“森林里的动物都住进了新居子，想请你们帮忙安装水管。你们四人一组依据安装图来安装，记住，我们要用最少的水管，最简洁的方法来安装。但水管必需接进每个动物的家中。” 2、幼儿操作，老师视察指导，并提示幼儿要合作，把水管安装坚固。 3、多媒体展示幼儿的作品，引导幼儿共同评价。 四、活动延长 一起找寻生活中还有哪些地方会用到接管。 活动反思： 1、整个活动幼儿始终在操作中嬉戏中进行探究，自己去发觉，去

5、解决，在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用，体现着创建性、发展性和主动性。 2、在教学中注意现代教学媒体的介入，在巡回指导时抓拍幼儿的作品，然后将它导入大屏幕，不仅使作品评价直观形象，更重要的是幼儿在大屏幕中观赏草自己的作品，真正获得胜利的体验。 3、活动注意层次性，让不同水平的幼儿都能获得胜利的体验。在起先试教时，我让3个幼儿合作完成这幅大的，可发觉实力强的幼儿在操作中其主导作用而忽视了那些实力稍弱的或性格内向的幼儿。而让每个幼儿独立安装一张图，并在肯定的时间内完成又在肯定的难度。因此我最终定为两人合作一张略微简洁、小点的图，这样每个幼儿基本上都有了

6、操作的机会。考虑到操作速度有快有慢，我将原来的难度大的操作图重新利用，这样也使实力强的幼儿有了挑战的机会，避开了无为的等待。活动中还存在许多不足之处，请各位老师多提珍贵看法，感谢。 >中班嬉戏活动反思二：中班语言嬉戏活动传话优秀教学设计与反思 >>（724字） 1、指导思想： 纲要“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴沟通、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教化环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思索，努力做到有目的、有安排地选材和构思。因此，我们选择了传话嬉戏这个幼儿感爱好的题材，既贴近

7、幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。活动中我们将幼儿本身的须要、爱好、阅历和实力放在首位，让幼儿成为学习的主子。通过集中与分组、集体与个人、讲解并描述与想像，形成立体式的环境教化活动体系。 2、目标及其价值： 幼儿园应以嬉戏为基本活动，嬉戏应当渗透入学校的一日生活中，保证幼儿在园有足够的嬉戏时间。狄德罗曾经说过：“教育儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种嬉戏。”所以，为了让孩子欢乐的活动，欢乐的驾驭本事，我在本次语言活动中加入了嬉戏的成分。 学情分析 1、幼儿已有学问阅历打算：幼儿对月亮传话嬉戏的特征已经有初步了解，并能在日常教学活动中可以说明嬉戏的规则。 2、嬉戏实力：喜爱玩嬉戏，

8、情愿玩嬉戏。 学习需求分析 幼儿所学的传话嬉戏通常老师都会选择孩子喜爱的道具和材料，选择一些孩子们熟识的、贴近日常生活的玩具进行嬉戏。许多嬉戏的内容反映的是贴近幼儿自己的生活，富有深厚幼儿情趣易被幼儿理解接受的。嬉戏又是培育幼儿倾听习惯的一把钥匙，反复嬉戏是熬炼幼儿养成良好的倾听实力的绝好途径。老师要引导孩子玩和听，教学实践中，运用嬉戏法是非常奏效的。嬉戏的形式极为丰富，抓住嬉戏中的特点，把“玩”与“听”结合起来进行嬉戏，详细而形象地再现嬉戏中的意义，能唤起幼儿丰富的联想，从而引导幼儿深化体会嬉戏的欢乐，从而养成良好的倾听习惯。 >中班嬉戏活动反思三：幼儿园中班体育嬉戏教学案例及活动反思

9、：凳子嬉戏>>（1651字） 设计意图： 随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具（价格高、科技含量高、对幼儿教化意义与发展功能不高）占据了幼儿有限的嬉戏空间。其实，生活中的很多一般用具都富有潜在的教化功能。凳子嬉戏可以熬炼幼儿英勇的品质、培育擅长与人合作、交往的习惯，启迪幼儿利用生活用具自创嬉戏的创新思维。 活动目标： 1、通过凳子嬉戏进一步培育幼儿活泼开朗、自信大方的特性。 2、进一步熬炼、发展幼儿的动协调实力。 3、发展幼儿的创建性、熬炼幼儿大胆英勇的品质。 材料与环境打算： 1、幼儿人手一把塑料椅凳（四条腿，无靠背）2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。 3、

10、进行曲音乐、动物仿照操音乐。 4、 活动得到本班其他配班老师的支持。 活动过程实录： 引题部分1、幼儿右手抱椅凳听进行曲的音乐入室。行进中自然成体操队形。 2、组织幼儿复习小动物仿照操。 师：小动物仿照操小挚友还记得吗？ 幼：记得。 幼：老师，我想站在小凳子上做动物仿照操！ 幼：噢，我也想。 师：大家觉得他的办法怎么样？ 幼：噢，可以站在凳子上了，太好了师：好，我们轻轻站上来，大家可要留意驾驭好平衡。要是掉下来了怎么办呢？ 幼：可以再站上来。 幼：不能太惊慌要不也会掉下来的幼：一只脚站的时候很简单摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。 （老师倾听、微笑、默许）师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍

11、轻一点。（幼儿听音乐做仿照操一遍）师：刚才我们在凳子上做操了，小挚友心里有什么感觉？ 幼：我很兴奋的！ 幼：我觉得自己又长大了。 幼：感觉腿有点酸酸的。 幼：起先有一点点的胆怯，后来不胆怯了。 幼：我觉得自己比以前高了基本部分1、 引导幼儿利用凳子创建性的嬉戏。 师：刚才小挚友在凳子上做操了。其实还有很多可以和凳子一起做的嬉戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告知老师和小挚友。 幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。 幼：我让小凳子当我的小舞台。 幼：我围着小凳子转圈玩。 幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。 幼：我的手从小凳子的下边渐渐过就像火车钻山洞。 幼：我把小椅凳放到头上练习平衡。

12、幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样师：小挚友们玩的太好了，以后发觉还有别的新玩法也要记得和老师、小挚友们一起共享。 2、 组织幼儿玩集体的凳子嬉戏。 （1）穿过森林。 幼儿排一队在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿S形路途穿梭。 （2）过段桥。 幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。 幼：老师我不敢走。 师：没关系，英勇一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。 （3）乌龟爬。 幼儿在连接起来的凳面上爬过。 师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。 幼：身体要收拢，要不就会掉下来。 幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。 幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快（4）

13、小伞兵。（幼儿练习从50-100公分的高度往下跳。）师：我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢？ 幼：可以把凳子插起来，就渐渐变高了。 幼：我们来试一试。 幼：好。大家快搬椅子过来。 师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗？ 幼：好的。（老师帮助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上）师：我们的小伞兵还可以从 更高的地方往下跳吗？ 幼：好。 幼：老师我们想试一试。 师：那我们动手把跳伞台加高吧。（幼儿从80公分高度和100公分高度跳下）幼：好高呀。 幼：感觉今日我也很英勇的幼：呜（哭声）老师我胆怯了。 师：快过来在这边休息，让其他小挚友跳。 结束部分： 师：今日我们玩了凳子嬉戏，大家都累了，我们一起把小凳

14、子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。 活动反思： 幼儿活动过程中爱好与主动性。 从幼儿活动过程中的表现分析：大部分幼儿对嬉戏活动很感爱好，主动性很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。孩子们很喜爱老师在引导语言中用玩这个字眼，听到老 师说要让大家一起来玩，孩子们表现出了异样的兴奋和创意，语言表达的主动性也比平常高了很多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。 >中班嬉戏活动反思四：中班嬉戏教研活动反思>>（761字） 这次教研活动中，老师们针对有关角色嬉戏的环境创设的问题各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙共享，还把自己在班级环境创设中遇到的问题一起探讨解决，

15、如建议大班的表演区用屏风隔开，在屏风上画上一些背景或是表演节目的先后依次等来美化这个区的环境。中班的医院嬉戏对孩子来说有肯定的难度，把医院改为小诊所来简化一些繁杂的程序，从而削减嬉戏难度等。小班因为是刚入园的孩子，多以平行嬉戏为主，多开如“娃娃家”嬉戏等。 要创设一个有利于幼儿发展的嬉戏环境应做到以下几点：创建主动的嬉戏环境，激发幼儿的主动性。例如：娃娃家的建立，是创设的第一个活动区。孩子们在玩娃娃家的同时发觉娃娃家里缺了许多东西，宝宝吃的奶粉，家里要用的日用品都没有，于是在老师的启发引导下，我们又开设了超市的嬉戏，孩子们还是觉得不满意，他们觉得买东西的时候须要用钱，于是在孩子们的提议下又开设

16、了小银行，在嬉戏情节的不断发展下，我们又开设了理发店，麦当劳。这些角色区的建立，来源于幼儿的须要，符合幼儿意愿，他们嬉戏起来更投入，更有主动性和创建性。材料的供应要具有操作性和开放性。半成品和废旧材料更有利于幼儿在嬉戏中以物代物。半成品材料会使幼儿玩时随意组合、加工和变形，自己变出多种玩法。这样幼儿就会在摆布中主动思索，充分想象，创建性地开展嬉戏。如，顾雨凡扮演的小妈妈用玩具积木给家里添置了饮水机，她说这是给客人喝水用的。刘思涵用纸盒做了电视机和电视遥控器，她说这样客人到家里就有事情干了。理发店的小挚友又找了个大塑料盘子说这是烫头发用的机器等等，通过以物代物，既丰富了幼儿嬉戏材料，又发展了幼儿想象力，同时能调动幼儿嬉戏的爱好性和主动性。供应的材料应依据幼儿嬉戏的发展进行不断调整。在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的才智把角色嬉戏的环境创设的更有利于孩子们嬉戏。