2023年大学生的心理健康教育活动总结最新6篇.docx
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1、2023年大学生的心理健康教育活动总结最新6篇 在顺当结束了这次的心理健康教化活动后,高校生们肯定都收获满满,那么都来写一篇活动总结了。下面是我为大家整理的高校生的心理健康教化活动总结,仅供参考,欢迎大家的参阅。 高校生的心理健康教化活动总结1 我有幸参与了心理健康教化培训,对我来说,这次的培训意义重大,对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很仔细的听了多位专家的理论课,还有课上与课下的沟通,让我受益匪浅,以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教化的相识和所想。 一、心理健康教化的重要性 通过本次学习,更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教化的重要性与迫切性。学生心理健康问题主要表现为:学习
2、与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严峻、对新环境不适应等等,并且在近几年呈上升趋势,学校心理健康教化越来越被重视。可是,不正确的关注,反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果。心理健康教化应当是预防为主的,面对的是全体学生,不应当只针对心理有问题的学生;心理健康教化与德育工作应当是有他们的各自作用的;不应把心理健康教化简洁地理解为一门增加学生负担的学科,而应当具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教化不是要你生搬硬套理论,不要我们老师诚惶诚恐,而应当是讲究艺术,心理健康教化实施方式应当是形式多样,时时到处留意的问题。 二、心理教化培训对于老师自身的重要性
3、俗话说,“家家都有一本难念的经”,老师也有烦心的事,也会遇到各种各样的压力和苦恼。但假如要做一名受欢迎的老师,就无论如何也不能将自己的不良心情带入课堂,更不能因此而在课堂上随意发怒,挖苦打击学生。而是要学会良好的心情限制,在走进教室的前一刻,告知自己,“肯定要微笑”,要把自己最主动乐观的精神面貌呈现给学生,并以此来感染学生的学习心情。没有一个学生情愿看到一个怒气冲天,动不动就发火的老师的。老师乐观主动地稳定地心情对于学生的心理健康形成有主动地促进作用。 提高心理健康的时效性。在新形势下,小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求,这就要求老师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段
4、应专心理评价系统建立小学生的心理档案,目的是通过分析评价,了解每一个学生的气质、性格类型、爱好爱好、心情意向等基本心理素养和个体心理差异,帮助学生相识自我,接纳自我,树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换,为他们身心健康发展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折时期,这一阶段,其次信号系统活动日益发展并初步占主导地位,口头言语,内部言语实力不断完善,但学习生活中往往表现出自制力差,社会道德是非推断力以近期、自我为主的特点。 通过心理询问、心理训练等内容丰富,形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的
5、心理问题。同时通过心理健康指导,开发小学生潜能,建立心理健康新观念,塑造正确的人生观、道德观和价值观,推动整体素养教化的贯彻实施。 高校生的心理健康教化活动总结2 心理健康可以促进高校生全面发展,健康的心理品质是高校生全面发展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、主动从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分相识德智体美劳等方面的和谐发展,是以健康的心理品质作为基础的,一个人心理健康状态干脆影响和制约着全面发展的实现。 健康是人生的第一财宝。对作为天子娇子的高校生来说,心理健康更是学业成就、事业胜利、生活欢乐的基础。同时高校生心理将康也具有非常重要的意义: 首先,高校生
6、心理健康是高校生综合素养得到提高的前提。心理素养是在心理方面比较稳定的内在特点,包括个人的精神面貌、气质、性格和心情等心理要素,是其它素养形成和发展的基础。我们高校生求知和成长,实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教化供应给学生的文化学问,只有通过个体的选择、内化,才能渗透于个体的人格特质中,使其从无趣走向成熟。这个过程,也是个体的心理素养水平不断提高的过程。学生综合素养的提高,在很大程度上要受到心理素养的影响。学生各种素养的形成,要以心理素养为中介,创建意识、自主子格、竞争实力、适应实力的形成和发展要以心理素养为先导。在困难多变的社会环境中,保持良好的心理适应状况,是抗拒诱惑、承受
7、挫折、实现自我调整的关键。正是从这个意义上可以说,高校生综合素养的强弱,主要取决于他们心理素养的凹凸,取决于个人的心理的将康与否,学校心理健康教化的胜利与否。 其次,心理健康是驱动学生人格发展的基本动力。一个人的心理健康与否干脆影响的他的人格发展,心理健康使人格发展不仅能正确引导一个人的发展,而且可以使人格上升到一个新的高度,进而使我有一个健全的人格。 最终,心理健康能够更多的发掘学生的潜能。教化的目的之一就是要开发受教化者的潜能。良好的心理素养和潜能开发是相互促进、互为前提的,心理健康则为二者的协调发展创建必要条件。帮助主体在更高的层次上相识自我,从而实现角色转换,发展对环境的适应实力,最终
8、使潜能得到充分发展。当代高校生的心理素养不仅影响到他们自身的发展,而且也关系到全民族素养的提高,更关系到跨世纪人才的培育,高校生的心理健康是将来能报效祖国的前提,也是祖国发展的重要因素。所以高校生的心理健康极其重要。 高校生的心理健康教化活动总结3 一年一度的“525我爱我”高校生心理活动周也是我校心理健康教化工作中的重要部分。5月民族师专高校生心理发展中心开展了以“扬起心帆,筑梦远航”为主题的心理健康周系列活动。 一、活动宣扬 制作横幅标语“关注心理健康,华蜜伴你成长”让“心灵沐浴阳光,让欢乐充溢胸膛”挂在校内显著位置;在心理委员群中发布525心理活动周具体安排,让心理委员在班级中做简要宣扬
9、。历时两周,包括心理委员培训、心理电影赏析、心理拓展训练、辅导员培训、心理健康教化班会、最美笑脸征集等一系列丰富多彩的活动。 二、全校心理委员培训 以“朋辈心理辅导技巧”为主题的心理委员培训于5月25日进行,侯老师对全校心理委员进行系统培训,培训通过大量实际案例引入、现场模拟询问等形式进行,通过此次培训心理委员能够学会如何在谈话中运用倾听、共情、自我表露等心理技术,提高了心理委员的朋辈辅导技能。 三、经典励志电影赏析 经典励志电影赏析活动于5月25日统一进行,本次活动赏析的电影是叫我第一名、当华蜜来敲门。电影赏析活动由每个班级心理委员自行组织,观影结束后,要求心理委员在班级组织共享活动,班级全
10、部学生可以畅所欲言,谈谈自己观影后的感受,心理委员对此次观影活动进行总结。 四、心理素养拓展活动 以“团结互助,共筑美妙心房”为主题的心理拓展活动,本次拓展活动主要分为五个环节。从破冰嬉戏松鼠和大树开启了此次拓展训练的序幕,破冰活动主要的目的是让学生能够活跃起来。在接下来进行的起队名、珠行千里、无敌风火轮嬉戏中,学生们都表现出了极大的参加热忱,团队竞技性嬉戏会有输赢,但是友情无队别。此次拓展活动,激起了许多同学对心理学的爱好和热忱,学生们在活动中学会了团结协作、合作共赢,也学会了如何共享自己内在的感受。 五、辅导员培训 开展以“呵护心灵,点亮心灯”为主题的辅导员培训活动。赵老师依据自己多年从事
11、心理健康教化与询问的阅历,结合本校心理健康教化现状,对12类值得关注的现象进行讲解培训,不仅让辅导员们对我校的心理健康教化工作现状和心理询问室状况进行了了解,更对我校辅导员有效预防处理心理危机事务、做好班级学生管理工作具有重要作用。 六、心理健康教化班会 心理健康教化班会以“扬起心帆,筑梦远航”为主题,由各个班级心理委员自行组织开展,最终上交总结资料,各班级通过心理情景剧、小组探讨共享、集体嬉戏活动等形式多样的节目来全面和深刻的理解高校生心理健康教化的相关内容。此次班会有助于增进了同学之间的感情,帮助同学们构建和谐的人际关系。 高校生的心理健康教化活动总结4 由教化科学学院、学生处、心理询问中
12、心联合承办第xx届“5.25高校生心理健康周”系列活动正式起先,此活动以“阳光、友善、和谐、健康”为主题,提倡学生关注心理健康,形成关爱心灵的校内氛围。本次活动内容丰富,广阔学生踊跃参加,收到了很好的效果。 一、悬挂横幅,发放心理健康宣扬单 在文科楼与学生汉餐门口分别悬挂了以“我爱我,和谐心灵,健康成才”、“一切的成就,一切的财宝,都始于健康的心理”的横幅。本次共印制彩色宣扬单5000份,传单的内容包括:“心理询问对高校生的帮助”、“宁夏师范学院学校心理健康教化资源简介”、“高校生如何提高人际关系实力”。由高校生心理协会的学生以一个宿舍6份的方式发到每个学生的手中,目的是让更多的学生了解学校的
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