2023年高中地理教学教案精选多篇.docx

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1、2023年高中地理教学教案精选多篇中学地理教学教案精选多篇 编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。我打算了中学地理教学教案精选多篇，供大家参考! 篇一： 【教学目标】 一、学问目标 1.了解四种主要地质灾难(地震、火山喷发、泥石流和滑坡)的成因及危害; 2.了解地质灾难的关联性，理解监测防卫地质灾难的重要性; 3.了解人类活动对地质灾难的干脆和间接影响，了解关于地质灾难方面的科学探讨的进展。 二、实力目标 1.培育学生综合分析问题的实力，能正确评价地质灾难和人类活动的关系; 2.增加学生面临地质灾难时的应变实力; 3.读图获得信息实力。 三、情感目标 强化学生科学的

2、人生观，使学生具有环境爱护意识和防灾、减灾意识。 【教学工具】多媒体课件 【课前打算】将学生分组，使搜集与地质灾难相关的各类资料。 【教学过程】 【课件演示】唐山地震图片，有配音。 【老师引导】刚才我们看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料，我们发觉，陆地环境的改变有时异样激烈，这些自然现象是地球内力作用的表现，它们经常给人类环境造成极大的损害和威逼，我们称为地质灾难。请同学们思索，你所了解的地质灾难有哪些，能举例说明吗? 【学生回答】略 【课件演示】主要地质灾难书目 【观看录像】地震基础学问 【提问】地球为什么会有地震呢? 【学生回答】(板块边缘，地壳不稳) 【观看录像】地震发生的缘由 【老

3、师总结】知道了地震发生的缘由，我们不难知道世界地震的分布。 【观看图片】展示世界地震分布图和六大板块的分布图 【提问】虽然我们很少亲临地震，但通过学习我们知道地震事实上是地球内能在地壳的断层带以地震波形式快速释放的过程，请大家发挥想像，地震会产生哪些危害呢? 【学生分组探讨后回答】略 【老师补充】我们很简单看到地震带来的干脆危害，而事实上，地震经常会带来其它一些间接危害，这些间接的危害往往造成更为惨重的损失。例如地震引起的火灾，引发的瘟疫等等。 【过渡】刚才我们看了世界地震分布图，事实上世界火山的分布和地震分布基本上是一样的。下面让我们来了解一些火山的基础学问。 【播放录像】火山的基础学问 【

4、老师引导并提问】通过观看录像，我们了解了关于火山的一些学问，请你回忆一下，火山的分类有哪些?你觉得这样的分类说明白什么问题呢? 【学生思索回答】略 【老师总结】科学家们之所以提出休眠火山，正好说明白我们对于火山喷发规律的不甚了解。要准确了解这方面的学问，还须要更多更深化的科学探讨。 【过渡提问】为什么意大利，日本是火山活动常见的国家?火山喷发的缘由是什么? 【学生回答】略 【课件演示】展示板块碰撞的动画。 【分组探讨】火山喷发也是破坏性很大的地质灾难，但是，除了危害之外，火山喷发有没有有利的方面呢?请举例说明。 【课件演示】对火山喷发这种地质灾难应当有正确的评价。(1)从灾难的角度看(2)从资

5、源的角度看。 【承接过渡】地震和火山喷发是危害特别大的地质灾难。它们分别是地球内部能量释放和岩浆活动在地表的体现，而另外两种地质灾难同样不容忽视。这就是滑坡和泥石流。 【课件演示】请大家看下面的这组图，思索后面的问题。 【学生回答】略 【老师总结】地质灾难给人们的生活和生产带来了极大的危害，我们应当主动的防卫，尽量削减这些危害造成的损失。我国地域宽阔，地形困难，地质灾难的发生也非常普遍。 【动画演示】请大家观看我国的地质灾难图。 【提问】这么多的地质灾难好像有些骇人听闻，但这都是不能回避的事实，我们应当如何进行防卫呢?请大家观看下面的录像，看看日本在这方面做了哪些工作。 【播放录像】日本地震灾

6、难的防卫 【分组探讨】在地震多发地区的人们，应当如何防卫地震?(分地震前，地震来临时和地震发生后三个阶段各应当做些什么事?) 【老师总结】请参考扩展资料地震发生时的应变，接着总结地震灾难的防卫措施(三方面)。 篇二： 一、教学目标 1、了解日本的轮廓图。 2、了解日本的地理特征，驾驭其地形、气候、河流、矿产，并分析其特点与成因。 3、了解日本的农业发展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用中学地理学问与原理进行说明。 4、分析归纳日本的工业与城市发展的有利条件，工业分布的特点等。譬如以日本临海型工业布局为例。 5、运用中学地理学问分析日本的人口分布、民族构成、人口迁移、城市化进程特点。 二

7、、本讲重点、难点 重点：日本的地理特征。 难点：1、日本的农业和工业发展的条件。 2、日本人口、城市的分布特点及其成因。 三、教学过程 【复习提问】上节课我们学习了国家地理中的新加坡，我们是从哪几个方面来了解的呢?(地理特征，包括地形、气候、河流以及资源等;工农业发展的特点及其缘由) 日本(板书) 【引入新课】今日我们来学习世界国家地理中的日本，还是跟上节课一样从以上几个方面来分析。 一、自然地理特征(板书) 1、地形(板书) 【读图】请大家把地图册翻到日本这一页，找到分层设色地形图。指导学生一边看图一边思索下面的问题。 【提问】依据地形图，来总结一下日本的地形态况?(以山地丘陵为主，中间高，

8、四周低，沿海地带分布着狭小的平原。由四个小岛组成：北海道、本州、四国、九州，海岸线曲折，多优良港湾。由此总结出其地形构成：) 2、气候(板书) 【提问】依据它的海陆位置(日本位于亚洲东部、太平洋西岸，(24°N-46°N)我们来分析一下它的气候特征(温带海洋性季风气候：冬季温柔，降水较多;夏季凉快，降水丰富，缘由：四周环海，受海洋影响大，沿岸有强大的日本暖流) 3、河流(板书) 【提问】接着看图，看河流的数量，流向及其长短并分析其缘由(短小且水流湍急，缘由：降水多，山地多，国土狭小) 4、资源分布(板书) 【提问】从日本的资源分布图中我们可以获得什么信息(森林、水利资源丰富，但

9、矿产资源贫乏。缘由：水能-水量大，河流落差大;森 林-多山地，降水丰富;地热能-位于亚欧板块与太平板块的消亡边界，火山地震活动频繁;风能-处于季风气候区) 二、农业(板书) 【提问】通过前面农业区位因素的学习，大家应当知道从哪些方面去分析一个国家的农业状况(自然条件包括，气候，地形，土壤，水源;社会经济因素包括，市场，交通，政策，农业生产技术,工业基础，劳动力，地价水平)引导学生利用之前所学学问分析详细实例，便提问边进行补充，培育学生良好的思维习惯。然后得出如下结论。 板书： 种植业：平原狭小，人多地少，稻米单产高，可自给。 措施：小型农机具;发展水利;合理施用化肥;培育良种等。 渔业发达：远

10、洋、近海捕捞和近海养殖发达。千岛寒流和日本暖流交汇，于此，形成的北海道渔场。 其他：丘陵种果蔬，但仍需大量进口。 主要农作物：水稻 进口农产品：小麦、玉米、蔬菜和水果等 三、工业 【读图】指导学生阅读日本工业分布图，并思索一下问题 1、依据所学学问如何分析一个国家的工业发展状况(板书) (结合所学过的工业区位因素，自然因素：一般影响因素如原料、能源、土地、水源等;特别影响因素如某些工业对矿产、水能、空气或气候等有特别要求;社会经济因素：劳动力、市场、交通运输、政府、 科技等;其他社会因素) 2、日本有哪些重要的工业部门?(板书) (钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织) 3、日本发展工业的优势与

11、劣势分别有哪些?(板书) (优势：国土狭小，国内市场狭小，矿产资源贫乏;劣势：劳动力足够，文化素养高，科技雄厚，海岸曲折，多优良港湾) 4、日本的工业分布区主要分布在哪里，为什么?(板书) (主要分布在：濑户内海沿岸和太平洋沿岸的狭长地带。缘由：这些地区多优良港湾，交通便利，利于进口原料和燃料，出口工业产品) 【引导】解决了以上几个问题后，我们能不能总结一下日本经济发展的特点呢? 5、日本经济发展的特点(板书) (从国外进口大量的原料和燃料，然后依靠科学技术和足够的劳动资源，对进口原料进行加工，制成工业品大量出口，形成了以加工贸易 为主的经济。缺陷：工业产品依靠国际市场销售;工业原料严峻缺乏;

12、依靠国际市场进口) 四、日本人口、城市的分布特点及其成因(板书) 【引导】读课本内容，通过小组探讨，解决以下问题 1、人口数量与人口密度 人口多，密度大 缘由：日本国土面积狭小 2、人口问题 老龄化严峻 缘由：(1)随着生活环境、饮食和养分状况改善与医疗技术的进步，老年人死亡率在不断降低 (2)日本的人口出 生率始终在下降 3、人口分布 太平洋沿岸平原 缘由：地形多山地，平原面积狭小，多集中在沿海地区，所以人口和工业也多集中在这一地区。 篇三： 【教学重点】土壤的肥力特性;土壤的形成 【教学手段】土壤标本 【教学过程】 (引入新课)土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么?

13、土壤的含义是什么? (阅读教材汉字土的含义示意图思索)什么是土壤? (板书)一、土壤及其作用 1.土壤的概念 (阅读教材土壤在地理环境中的地位示意图思索)土壤在地理环境中能够起到什么作用? (板书)2.土壤在地理环境中的作用 (承转)土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关? (板书)二、土壤的特性及其重要性 1.土壤的组成矿物质、有机质、水分、空气 (视察土壤标本或教材中志向土壤的成分体积比例示意图)土壤由哪几部分组成?这些组成物质有什么特点?属于什么物质形态?相宜农作物生长的志向土壤中各组成物质的比例是多少?物质组成与土壤肥力之间的关系是什么? (板书)2.土壤的肥

14、力特性供应水、养分、空气、热量 3.土壤对农业生产的重要性 (阅读教材中土壤的形成和发育示意图思索)土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系?哪种要素在其中起到重要作用?人类活动对土壤的形成是否有影响? (板书)三、土壤的形成过程 1.形成过程 *露岩石风化→成土母质;微生物和低等植物附着→原始土壤;高等植物着生→成熟土壤。 2.生物的改造作用 3.人类活动的影响 【设计思想】 由于学生对本节教材涉及的内容既熟识又生疏，因此教学中老师尽可能利用学生对土壤的感性相识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等学问，使学生由感性上升到理性相识，教学中通过对土壤标本

15、的视察，或实地土壤剖面的视察，培育学生的视察实力及理论联系实际的实力。教学中列举实例的目的可以使学生将所学内容与生活实际相联系，相识人类与环境之间相互影响的关系，以及人类应如何与环境协调发展的关系。 板书设计 第五节 陆地环境的组成土壤 一、土壤及其作用 1.土壤的概念 2.土壤在地理环境中的作用 二、土壤的特性及其重要性 1.土壤的组成矿物质、有机质、水分、空气 2.土壤的肥力特性供应水、养分、空气、热量 3.土壤对农业生产的重要性 三、土壤的形成过程 1.形成过程 *露岩石风化→成土母质;微生物和低等植物附着→原始土壤;高等植物着生→成熟土壤。 中学地理教案范

16、文篇三： 教学目的：理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。 教学学问点： 1. 什么叫洋流? 2. 洋流形成的主要动力是什么?以及洋流的分类。 3. 影响洋流流向的主要因素以及大洋环流系统有哪些? 4. 洋流对地理环境的影响有哪些? 5. 世界洋流的分布有哪些?试找出分布规律。 重点：洋流的分类洋流的分布与流向洋流的影响 难点：洋流的分布规律 教学方法：讲授法 探讨法 教学过程：第一步：引入新知，全班参加探讨什么是洋流，是怎么引起的。解说：什么是洋流?→洋流又称海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐运动外，海水沿肯定途径的大规模流淌。(5分钟) 其次步：图文并茂，深化讲解。洋流形成的主

17、要动力是什么?→最根本的动力是太阳辐射冷热不均，引起大气运动，而后带动海水运动，产生现在的洋流形式的主要缘由是太阳辐射的南北差异，海陆分布和地球自转带来的地转偏向力，也就是地心引力和离心力的合力。(10分钟)。 洋流的分类→洋流按成因分为风海流、密度流和补偿流。风海流亦称吹送流，漂流：在风力作用下形成的。盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流淌，形成规模很大的洋流，叫做风海流。世界大洋表层的海洋系统，按其成因来说，大多属于风海流。密度流在密度差异作用下引起。不同海疆海水温度和盐度的不同会使海水密度产生差异，从而引起海水水位的差异，在海水密度不同的两个

18、海疆之间便产生了海面的倾斜，造成海水的流淌，这样形成的洋流称为密度流。补偿流因为海水挤压或分散引起。当某一海区的海水削减时，相邻海区的海水便来补充，这样形成的洋流称为补偿流。补偿流既可以水平流淌，也可以垂直流淌，垂直补偿流又可以分为上升流和下降流，如秘鲁寒流属于上升补偿流。按冷暖性质分为暖流和寒流，暖流：本身水温比四周水温高，来自水温低处，寒流，亦称凉流，冷流：本身水温比四周水温低，来自水温高处。按地理位置分类：赤道流、大洋流、极地流及沿岸流等。(20分钟) 影响洋流流向的主要因素以及大洋环流系统有哪些?→一般的，除了北印度洋和中国沿海的洋流之外，其他地区洋流流向是稳定的，不受季节影

19、响，而北印度洋和中国沿海洋流的流向转变均是受季风变更的影响。北印度洋冬季受东北季风影响，洋流逆时针运动;夏季受西南季风的影响，洋流顺时针运动;而中国沿岸洋流冬季受大陆西北和东北季风影响，流向向南;而夏季受到西南和东南季风影响，流向向北。 洋流系统：表层环流系统以中低纬海区的副高为中心的反气旋型大洋环流。以北半球中高纬海区的低压区为中心的气旋型大洋环流，赤道为低气压区，由赤道两侧吹向赤道的东北信风和东南信风，驱动赤道两侧的海水由东向西流淌。北面的称为北赤道暖流，南面的称为南赤道暖流。赤道暖流到达大洋西岸时，受陆地阻挡，其中一小股回头向东形成赤道逆流：大部分受到地转偏向力的影响，沿海岸 向较高的纬

20、度流去，至中纬地区受西风吹动形成西风漂流。当它们到达大洋东岸时，一部风沿大陆西岸折向低纬，成为赤道暖流的补偿流;另一部分沿大陆西岸折向高纬，构成极地寒流。南半球中纬海区的西风漂流。在南极大陆四周形成的绕极环流，称为南极寒流。反气旋型大洋环流：信风漂流、信风漂流遇大陆后向高纬转向的补偿流、西风漂流、西风漂流遇大陆后向低纬转向的补偿流，便构成各大洋副热带海区(仅指大洋的如下海区：北太平洋、南太平洋、北大西洋、南大西洋、南印度洋)的反气旋型大洋环流。气旋型大洋环流：由西风漂流、西风漂流遇到陆地后向北分支形成的补偿流、极地东风带形成的中高纬大洋西岸的洋流组成北半球中高纬海区的气旋型大洋环流。南极绕极环

21、流：在极地东风带的吹拂下形成环绕南极洲大陆一周的南极绕极环流，再往低纬方向为环绕南极大陆一周的西风漂流，因本海区自然特征比较一样，有些学者把南极外围海区称为南冰洋，另一部分学者认为大洋应有其对应的大洋中脊而不承认南冰洋这一称谓。(25分钟) 洋流对地理环境的影响有哪些?→对气候的影响：总体来说，暖流增加温度和湿度，寒流降低温度和湿度。对海洋生物的影响：寒暖流交汇的海区，海水受到扰动，可以将下层养分盐类带到表层，有利于鱼类大量繁殖，为鱼类供应诱饵。对海洋污染的作用：有利也有弊：既可以使污染物因快速扩散而加快其稀释和净化的速度，也相应地使污染范围扩大。 世界洋流的分布有哪些? 洋流的分布规律：1.中低纬海区，形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流中学地理教案，北半球顺时针流淌，南半球相反。2.北半球中高纬度海疆，形成逆时针方向流淌的大洋环流。3.南极大陆外围，在南纬40°60°旁边海疆终年受西风影响，形成横贯太平洋、大西洋、印度洋的西风漂流，其性质为寒流。4.北印度洋，形成夏顺(时针)冬逆(时针)的季风洋流，这主要与该海疆夏季刮西南季风，冬季刮东北季风有关。(20分钟) 第三步：回顾学问点，有任何疑虑的向我提问。 课后总结：大部分学生能了解洋流，以及洋流的分布。