文具的家教学设计(共7页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上文具的家【教学目标】1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字,会写“包”这个生字;能自主积累词语,认识“斤字旁”。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容,逐步养成爱护文具的好习惯。【重点难点】 1. 认识13个生字,会写“包”生字。 2.了解课文内容,逐步养成爱护学习用具的好习惯。【教学过程】(一)导入师:同学们,你们的文具盒里都装着铅笔、橡皮等文具,能说说他们能帮我们做什么事情吗?生:铅笔写字,橡皮擦掉写错的字(文具里的清洁工),转笔刀可用帮我们削铅笔。师:这些文具能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪!但是,同学们,
2、(出示图片),这些小伙伴却被他的小主人弄丢了,他们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧这节课我们就来学习第15课文具的家。(板书课题:文具的家)1. 齐读课题:文具的家(文具写在田字格里)2.认识“文具”(1)师:谁来读一读这两个字:(wn j)文具,观察“具”,跟我们学习过的一个字非常像,谁想起来了?生:真,师:是的,具与真相比,真减去了上边的这一部分,也就是“十字头”,就是咱们今天学习的生字具。这是咱们用了熟字减一减的方法来认识的生字。(2) 跟老师读:具、文具、文具的家。(二)初读课文,认识生字 1.教师范读:(1)翻开课本的82页,老师范读课文,同学们认真听,注意听准字音。2.学生朗读
3、课文:(1)同学们大声朗读课文,借助拼音读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍。(2)读完后,请坐端正。师:时间到!用你们端正的坐姿来告诉老师你已经完成了朗读任务。Xxx同学已经完成了,老师送给他一个“奖励”。大家的速度都非常快!3、多种形式读记生字:(1)师:课文中的生字宝宝迫不及待的要跟大家打招呼了,你们想跟它打招呼吗?谁想大声地跟生字宝宝来打打招呼?(2)生读、评价(声音洪亮、字音准确);领读(让他来当当我们的小老师,带领大家读一读吧!掌声送给我们的小老师);齐读;开火车读;有读不准的字老师领读。(3)师:生字宝宝大家都已经很熟悉了,那么现在给你们1分钟的时间想一想,你能记住哪个字,你是怎
4、么记住它的?生:“次”,吹的口字旁换成了两点水,这是用了换一换的方法来记生字;“丢”,“去”加一撇,这是熟字加一笔变新字的放来记得;“哪”,那里的那加了一个口,这是用了加一加的方法来记忆;“每”,草莓的莓去掉草字头;“平”,苹果的苹去掉草字头,都是减一减的方法来记忆;“她”,“他”去掉单人旁,换成女字旁,“他”是个帅气的男生,用“他”,“她”是个漂亮的女生,用“她”;“些”,上边是此,下边是二,加一加变成了“些”;“仔”,孩子的子加了单人旁,变成仔细的仔;检查,咱们平时一般用来说老师检查作业,督察员检查卫生。(4) 认识新偏旁。师:“新”,乡亲的亲加斤,加一加的方法,大家观察这个字的偏旁是什么
5、?有心的同学发现了,这里藏着咱们这节课要掌握的新的偏旁“斤”。你能给这个生字宝宝找找朋友吗?学生组词。师:其实在生字中还藏着一个斤字旁的字请大家擦亮眼睛,看看是哪个字?生:“所”,所有的所,也是斤字旁。(5)其实生字的记忆不只是有咱们刚才说到的加一加、减一减、换一换的方法,咱们还可以通过编儿歌来记生字:儿歌:真字减去十字头,文具帮我来学习;吹字小口换成水,一次我就能记牢;去字加上一小撇,什么文具都不丢;那里来了一个口,哪里都有好朋友;苹果没了草字头,平平安安回家喽!(6)开火车,摘苹果,读生字。师:这些生字宝宝你们都记住了没?那老师就来考考你们啦!看这个苹果树上结着这么多又大又红的苹果呢,只要
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