2023年语文教学心得体会优秀模板精选三篇.docx

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1、2023年语文教学心得体会优秀模板精选三篇 语文教学的心得体会可以看做是对教学的感受的积累，只有将其记录下来，才能成为日后成长的有效工具，你会写相关的心得体会吗？以下是我和大家共享语文教学心得体会优秀模板精选三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 语文教学心得体会1 今日是原定的读书沟通时间，我不想中断。昨天就通知孩子们，要如期实行，请他们打算好。我不知道能否还有上周的盛况。 孩子们借的书，是否真的读了，我还是不得而知。尽管要求孩子们的家长，每天为孩子们的读书签读书条。可是得不到家长的支持，交的越来越少。或许他们真的忙的顾不上，很少看我在家长群里，反馈的孩子们作业状况。如何让孩子们将书读下

2、去，让我还是很头疼。现在每周四固定两节读书沟通课，让孩子们就自己读的书，发表自己的看法。或者举荐自己读的书，或者讲自己读的书，或者说说读后收获，要求不看书。目的就是看看孩子们是否真的读了，有没有在大脑中留痕。 起先，还是几个活跃的孩子，争着上台为大家沟通。他们通过多次登台，已经能够在大家面前自如地表达自己的观点。不再像以前上台，惊慌地说不出话来。有的孩子还能用上自己的体态语言，为大家解读自己读的书。有的孩子像讲故事一样，把书的内容给大家讲来。几个活跃度高的孩子讲完，一度陷入了僵局。没有人主动讲，怎么办？ 我说：没有讲的啦，说明没有看完书，不须要到图书室换书。今日上台沟通的，下午到图书室换书。不

3、沟通，不换书，接着看上周借的书。我这样一说，发觉他们举手一片。甚至几个成果极差的孩子，也是高高举手。这无意的一说，当时让我内心感慨。他们读书的主动性还是很高的，若真的让他们自己选书，读书活动肯定能坚持下去的。我信任，尤其成果不好的孩子，更应当多读书。我专一问了一个孩子，你读完了书吗？读完了。那好你可以上去讲讲。他没有拒绝，说明读书已经渐渐变更了他。王鑫、孟天顺、李亚星等都是自己举手，他们自己选择书读，应当是乐意其中。否则他们举手，平常很难。他们举手，说明还是有读书爱好的，这也说明他们还是能够在学业上取得进步的。 登到讲台上，无论是看书给大家讲，还是不看书讲，都是值得激励的。我情愿给每个孩子熬炼

4、的机会，爱护他们的这种读书爱好。今日尤其是李信超，竟然争着登台，在上面不看书讲上了几句，真的是一大进步。看来，读书沟通会，还真的坚持下去，对于一些孩子或许就是变更他们的契机！ 语文教学心得体会2 今年秋天，我有幸来到了古城徐州，参与为期两天的“于永正教学思想研讨会”。两天的时间虽然不长，我却受益良多。 于永正是我特别仰慕的一位老师。他幽默而又严谨，令人景仰却简单接近。在我看来，他是一个在教坛上勤恳耕耘了几十年的老老师，更是一个温文尔雅的治学君子。毕业十三年来，我一共现场听了于老师三次课。 第一次，记不清详细的年月了，在灌南，于老师上的是小稻秧脱险记。当时的我是一名新老师，是个彻底的“门外汉”（

5、虽然现在我依旧是“门外汉”），根本不知道如何上课，正为如何上语文课发愁呢，加上我实习阶段从未接触过语文课，所以更觉得无从下手，不知这简洁的文章还能教给孩子什么。可是当我听了于老师给孩子们上的课时，我被深深地震撼了：原来语文课可以上的这么朴实自然、充溢情趣！当他的学生肯定很华蜜吧！我也要当他这样的老师！让孩子爱上语文，华蜜欢乐的上语文课！课后，我激烈地跑到台上，拿着他的一本书请他给我签名，捧着这本心爱的书，我激烈了好长一段时间。我更是把从于老师课堂上学来的招式“如法炮制”，用在我的课堂上，可是惊奇的是，效果却远远没有我想象中的好，孩子们有些不知所措，不能进入情境。我反思，肯定是什么地方出了问题。

6、现在想想，当时的自己只是看到了“形”，没有真正领悟于永正老师的设计意图，所以只能“东施效颦”，“难看”是必定的。不管怎么说，这次的听课点燃了我对语文的激情。我期盼着能再一次听到于永正老师的课。 几年后的海头小学，我再次有幸听到了于永正老师的课。那次他上的是高尔基和他的儿子。相比第一次，经验了十年的教学实践，我已少了最初的浮躁和狂热，多了几分沉静与思索。我不再焦急记录他的一言一行，一招一式，而是思索于永正老师的教学意图，并与自己平常的教学作对比，努力发觉自己教学中存在的问题。这样一比，真的比出了不少问题：学生的读写指导不够扎实，课堂上形式主义的东西太多，对待教学重难点的突破没有深化钻研，不能敏锐

7、地捕获并机灵地解决课堂上的生成等等。想到这些，我不禁冷汗直冒，觉得自己须要学习的东西太多。课后，我买了一本于永正老师的教海漫记。于老师提笔给我签下了“大法无形 大教无痕 于永正书 二0一0年春”这几个字。 语文教学心得体会3 我任职小学语文老师多年，在语文的教学的这一方面，我有自己的方式，同时经过多年的教学，我也有了肯定的阅历，由此也有一些教学心得。 小学语文是一个基础，打好了这个基础，将来学习语文就不会很难。而对小学生进行教学，就肯定要深化去教学。在教生字时，我们老师要把字分解开来教，从拼音、笔画、字义去教，充分的把学生要学的字进行深刻的讲解，适当的还可以用表演的方式去教，这样能够加深学生的

8、对那个生字的记忆和印象。在每天教完肯定的生字，就要布置适当的家庭作业何课堂作业，比如让他们抄写生字多遍，也是一种加深字的记忆的方法，在比如还要让他们自己去查字典找出学生的字的其他组词，把它们写到书上生字的旁边，便于以后复习。上课学习语文时，要以学生们为主体，不能老师一个人在讲台上唱独角戏，肯定要学生们参加进去，语文是须要去相互协作才能学好的科目。在讲解课文时，把文章的重点段落给学生们标记出来，带读完之后，就要让学生自己去读，最好是要让他们有感情的去朗读文章，可以增加语感，对他们看文章做题是有很大的帮助的。 小学生的语文，看似简洁，但是也是要不断的去积累的，不然学完就简单遗忘，因此这一个阶段的教

9、学，我是带着学生们去看一些适合他们自己年纪的书，看得多了，相识的字也就多了，积累的素材也就会得到增加，这对在课堂上教学也会相对简洁。 语文的教学还有一个要留意的地方，就是学生们年纪还比较小，对学生的爱好不是很高，而语文有时候又很枯燥，因此要尽量避开这样的状况，在教学时，要充分的调动学生的爱好和主动性，语文老师就要去带他们相识簇新的事物，只有这样才能够让学生觉得语文很丰富，能够学到许多东西，相识不同的事物，不断的去增加他们的爱好度，那么语文进行的教学也就是比较胜利的了。 以上是我教小学语文的心得，也是多年来积累的阅历，更是我自己去不断的摸索得到的。现在我依旧是小学的语文老师，我觉得自己在教学语文上还有进步的空间，将来我会更加的去培育自己在教学的方面的实力，让更多的小学生喜爱语文。