2023年中学教研工作总结通用模板6篇.docx

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1、2023年中学教研工作总结通用模板6篇 工作是一个施展自己实力的体现，忙劳碌碌，要知道工作总结的写作是可以记录自己的工作状况的，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的中学教研工作总结范文，供大家参考。 中学教研工作总结1 惊慌而又繁忙的一学期即将结束了，本学期我校英语教研工作紧密围绕学校开展的各项工作，加强教学管理，优化课堂教学，结合我校的工作实际，主动地开展教学探讨，取得了肯定的成果，现总结如下： 一，建立教研制度，落实常规要求 1、加强业务学习，提高教化自身的理论学问水平和教化教学实力。坚持每周业务学习制度，组织老师仔细学习教学大纲等有关教化教学的杂志刊物，集中观看优秀课堂教学

2、，结合教化教学理论的学习，提高教研实力和老师的教学水平。 2、充分发挥教研组的作用，仔细抓好备课工作。主动开展教化教学探讨活动，深化钻研教材，明确教材编写意图，备好每一堂课，做到功在课堂，利在课后，本学期开展五次教案作业月检查，并评出优，良，合格三个等级。对写得较好的老师赐予表扬激励。 二，提高教学相识，深厚教研氛围。 随着教化的不断改革，我校全体老师相识到教学探讨的重要性，它不但能促使老师的信息意识与信息实力发生显著的改变，而且能促使老师的教化实践活动发生性质上的改变，是学校可持性发展的不竭动力。因此，相互学习，共同进步的良好学习风气在我校蔚然成风，在学期初制定工作安排时，很多老师都争先恐后

3、地报名要开展教学观摩课，展示自己的才华。如李炎老师满腔热忱，主动参加，细心备课，努力进行创建性的教学设计，在教学过程中，对学生的启发引导，反馈沟通中体现了不同的风格。如教学I am hungry一文，她深化钻研教村，围绕课文的重点，难点和关键，细心设计问题，引导学生勤思多议，由浅入深，多方诱导，使学生的相识得到升华，学习主动性得到了提高，教学效果良好。 三，以教学活动为载体，为老师供应平台。 教研组的活动，能有效地激活学科的教学探讨，营造互动式对话的氛围，引起老师个体之间的反思与共鸣，帮助老师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，细心组织了下列活动： 1

4、，教学设计说课评点课堂实践评课研讨开放式教学系列研讨活动。本学期，我们本着学校教学发展为本，老师业务发展为本，学生多元智能发展为本的主导思想，要求老师要上好五节课（推门课，示范课。教研课，探究课，汇报课）以教学活动为载体，为老师供应展示自我的平台。 2，开展老师论坛活动：围绕新课程标准，以老师教学行为和学生学习方式的转变为重点，以我与课改同行为主题，谈体会，议热点，解决教化教学中的难点问题。 3，培育青年老师。青年老师是学校将来的生力军，学校将接着为青年老师供应各种岗位练兵活动，支配好师徒接对活动。本学期要求青年老师在课改中，必需领先更新教理观念，提升学习品位，做课改的先行者，努力做好： 自我

5、研读，做好笔记。 带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。 借助现代教化技术手段，提倡青年老师网上学习和主动沟通。 本学期上一堂足以反映自身水平的公开课。 仔细做好师徒结对工作，明确师徒职责，通过师傅的导育人，导教学，导科研，促使徒弟教学水平不断提高。 期末写出一篇有较高质量的教学阅历反思或案例剖析。 力争在相关学科竞赛中脱颖而出，取得好成果。 回顾过去，我们豪情满怀；展望将来，我们任重道远。在学校领导的关切和支持下，我们全体英语老师将接着努力，大胆开拓 ，加强教研，不断总结教化教学探讨阅历，全面提高教学质量。为培育新世纪优秀人才做出更大的贡献。 中学教研工作总结2 一、教学教研中心工作回顾

6、 1、组织学习课标，转变思想更新观念 课程改革老师是关键，老师对新课程的了解是改革的前提。新课标是指导教学的纲领性文件，它明确规定了指导思想、教学目标和教学内容的确定和支配，我们仔细学习了新课标，了解此次课改目的，快速转变思想更新观念。 2、发扬团结协作，主动开展教学探讨 老师作为课程实施的主体，面对严峻的挑战，我们同行间团结协作，定时间、定地点、定内容、定主讲人进行集体备课，通过沟通获得信息和阅历，仔细阅读整套新课程教材，了解、探讨新课程的教材内容和课标要求，对新课标中螺旋式上升进行精确的把握和定位，并作好初、中学连接教学。 3、合理运用教材，努力提高教学效果 课程标准是最低标准，是课堂教学

7、的最低目标。教材是素材，教学时须要处理和加工，大胆创新，敏捷运用教材，适当补充或降低难度是备课的中心问题。必修1、2教材中存在很多问题，我们经过反复理解课标，对教材中不符合课标要求的题目进行适当删减，对课标要求的重点内容作了适量补充，对教材中不符合学生实际的题目进行改编。 4、加强变式训练，逐步提高双基水平 数学课标对“双基”没有明确界定，传统的听课理解、仿照记忆、练习作业仍旧是当前数学学习的主要形式。我们留意到“双基”的发展改变，相识到“双基”的新内涵，围绕落实“双基”，设计教学过程，设计练习，提高教学质量。学生通过“双基”训练记忆数学概念、公式、法则中的每一个字词及记号，并理解其内在含义，

8、在比较、辨析中形成学问网络，适当挖掘课本例习题深层次的隐含学问点，对教材中的例习题进行变式，纵横联系，多角度地考虑问题，使思维呈现辐射状绽开，提出新假设、新论断，通过探求问题拓展学习的学问视野。有些例、习题还蕴含着解题思路或方法上的规律性，我们引导学生去分析、归纳、挖掘、提炼，逐步提高他们的解题实力。 5、强调问题意识，变更学生学习方式 以问题为中心引导学生思索是我们教学的一条基本原则。变更学生学习方式，有必要从教学中好素材起先，教会学生发觉问题和提出问题的方法，通过恰时恰点的提出好问题，使学生领悟到发觉和提出问题的艺术，引导他们主动的学、探究的学，培育问题意识，孕育创新精神。毕业论文网6、现

9、代教化技术与课堂教学相整合。 在信息技术与课程整合的教学模式中，我们通过信息技术与课程整合采纳“目标任务”驱动式的教学过程，利用多媒体协助教学使学生置身于提出问题、思索问题、解决问题的动态过程中学习。 二、当前课堂教学存在的问题 1、教材内容的人为割裂，学问的依次编排不合理，使学生在学习时困难重重。这种人为设计的“螺旋”，不能很好的解决不同内容之间的有机联系，使学生原来能在一个相对连贯的系统中学习和驾驭的内容被弄的支离破裂。 2、数学学问体系调整特大，导致一些必备学问缺乏。学问内容不连接，教学时须要补充大量内容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根与系数的关系、根式的运算、一元二次不等式、三

10、角形的四心等。老师为解决这些困难不得不实行措施，从而导致学生学习负担加重，课堂学问容量增大，但是学生遗忘更快。 3、教材越编越厚，习题越配越难，内容越学越多，课时严峻不足，教学犹如赛跑。在教学中，常常出现一节课的教学任务完不成的现象，更谈不上留有巩固练习的时间了，没有足够的时间训练学生的“双基”，学生的计算实力，逻辑推理实力明显下降。假如牵强按规定时间讲完，学生又似懂非懂，“夹生饭”造成差生越来越多。 4、新课标课本习题都较简洁和基础，但教辅材料偏难、超纲现象严峻，几乎都不能适应新课程改革的须要，大大加重了学生的学习负担，找寻一套适合新课程要求的同步练习都难。 5、教学资源要求过高，达不到要求

11、的教学效果。例如由于多数班级的多媒体电脑系统处于瘫痪状态，学生又没有计算器，致使二分法等很多函数应用性问题无法进行有效的教学。 6、老师教学负担过重，课时惊慌致使探讨新课标和新教材的时间与精力无保障，为了完成教学任务就身心乏累，根本不行能会去思索那些深层次的问题。 三、解决教学问题的几点做法 1、始终注意数学概念的教学。数学概念是数学基础学问，是学生必需坚固而又娴熟驾驭的内容之一，也是高考重点考查的内容。对于重要的数学概念，学生须要正确理解和娴熟驾驭，达到运用自如的程度。我们加强了数学概念的教学，对概念的形成过程和运用方式、敏捷变形进行深化剖析和强化训练，使大多数同学都驾驭了常用的概念。从这几

12、年的高考来看，有相当多的学生对概念驾驭不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。 2、要求学生驾驭公式、定理，注意基本运算的训练。数学中的定理、公式是数学的基础学问，学生必需仔细对待，娴熟驾驭，对于重要定理、重要公式尤其如此。要使学生懂得正确理解，娴熟驾驭定理、公式，并能正确敏捷运用定理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，达到事半功倍的目的。运算的快速、精确是高考的考查的内容之一，在选好的练习题的前提之下，要多练习，提高运算实力、以练取胜，重点抓解答题的训练，在步骤上、数学卷面上、图形画法中都做出了详细的要求，规范了学生的解题。 3、吃透课

13、标，继承传统，更新教学观念。在中学数学教学中，讲授仍旧是重要的教学方式，但要关注学生的主体参加，师生互动，由于学生学习的是间接学问，不宜过多运用“数学建模”、“数学探究”等学习方式。假如每个概念都从实践中引入，每个定理都在探究中发觉，那要花费多少时间;假如过分强调探究与发觉，会给已经饱和的教学人为的增加更多负担和压力，探究性学习活动要适可而止，量力而行。 4、在课时严峻短缺的状况下，我们不在偏题难题上奢侈时间，也不苛求学问的传授四平八稳，而是全面把握重点章节内容，所选例、习题也不在多，但求经典，不在细枝末节上纠缠不休，学生能把握课本内容便可以了，但却花费了许多时间讲解初、中学连接学问，必要时还

14、做了些适当拓展与延长。 5、教辅书的选择是头疼问题，学生不加强巩固明显不行，假如只就教材来授课，练习册上便有很多习题无法解决，我们自制了一些适合学生实际的同步练习，力求从基础学问、基本数学思想方法入手，重要内容重点演练，让学生只要稍加努力便可顺当解决，使大家都有胜利的喜悦。 中学教研工作总结3 本学期依据市教研室与学校教学工作支配，化学教研组本着勤奋、求实、科学、创新为教学标准，全面培育学生试验实力和创新精神。通过听课和评课活动对青年老师进行的培训工作，通过新课程培训使老师相识到课程改革的重要性，进一步完善各位老师的教学基本功。 一、号召全组老师细心设计教学，向课堂教学要质量 在课堂教学中，激

15、励老师做到“四个为主”、“四个环节”、“体现七个字”。四个为主：以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培育实力、发展智力、全面育人为主旨。四个环节：当前的课堂教学结构应贯穿：“问题产生探究解决建构应用问题延长”，这样一条由四个环节组成的从问题中来到问题中去的探究主线。每节课体现七个字：少、精、实、活、准、巧、高（即：时间少、讲课精、步骤实、方法活、学问准、设计巧、效率高）全体化学老师每人打算一节课，在教研组内进行，推动教研活动的有效开展。 二、合学校搞好“青年教师基本素养考核”，组织全组老师听课、评课和总结工作 在学校的统一支配，各教研组的细心组织下，实行了“青年老师基本素养考核”活动，

16、本次上课的老师有董琳老师，能够运用新课程理念来指导自己的教学实践，教学方法形式敏捷多样，充分体现了以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培育学生实力、发展学生智力、全面育人为主旨的指导思想，课后组织全体老师评课和相互沟通，很多老师都提出了许多看法和建议，讲课老师能够恳切的接受。 三、辅导竞赛以及结果 由何宏明、张萍老师组织初三化学竞赛辅导工作，两位老师所带的课都很重，一人带四个班的课，就在工作任务重，压力大的状况下，两位老师给学生仔细辅导，无丝毫怨言，真所谓：“一份耕耘，一份收获”。学生的成果喜人，有八人次分别获区级一、二、三等奖，在吴忠市名列前茅。 四、组织实施形式多样的教研活动。 1

17、、由冯芳、马秀惠老师参与吴忠市教研室、区教研室组织高考复习研讨教学活动。 2、组织化学组的全体老师利用课余时间完成我校化学教学风采的展板；收集并整理了我校申报绿色校内的材料；老师依据多年教学阅历编写了内容丰富的校本教材，各位老师各尽其能，全力以赴，精彩的完成了任务，得到了校领导的始终好评。 3、一帮一，结对子的活动。懂琳老师拜常丽君老师为师，常老师常常指导小懂老师细心设计每一堂课并听课和评课，她将自己多年积累的丰富的阅历和自己已有的渊博的学问毫无保留的传授给小懂老师，不论在专业学问还是驾驭课堂的实力，小懂老师都进步很快。 五、组织实施学校常规教学检查及期中期末考试工作。 1、帮助学校进行教学检

18、查，本学期共检查教案四次，通过检查每位老师都能按课时备课，课时量足，教学环节比较齐全，其中何宏明老师的教案比较干净整齐，能够反映出老师和学生活动的过程，常丽君老师、张萍老师、魏建仓老师、陈永军老师、马秀惠老师、田毅老师、懂琳老师等的教学过程比较具体，检查结果在教研组会议上进行反馈。 2、组织进行期中和期末考试出卷工作，由于各位老师能够仔细的批阅试卷，没有出现失误现象。 六、注意教学探讨工作 本组老师在搞好教学工作的同时，注意教学探讨工作，利用教研活动时间学习一些有关教化教学的文章，并且依据学校的要求每位老师每学期读三本有关教化教学方面的书籍，每学期总结优秀教学案例，优秀教学反思，优秀教学设计，

19、每学期争取在市级以上的刊物上发表一篇论文或书写一篇教化教学总结，到本学期末全组老师都能够按时完成。 吴忠高级中学化学教研组 20xx年6月30日 中学教研工作总结4 本学期来，我们以“理念引领打造高效课堂；追求有效，让学生欢乐学习”为教学教研目标，以实施素养教化为中心，坚持从学校实际动身，接着深化课堂教学改革、全面推动素养教化，坚持以提高课堂教学效益为核心，加强教学常规管理，主动开展校本教研活动，以特色发展为突破口，促使老师的专业提升和学生的全面发展，强化老师的发展意识、质量意识、创新意识、责随意识、忧患意识，全面构建有效教学、高效课堂模式。回顾本学期工作，我们有着几分充溢、几分感慨，开县中小

20、学试验教学工作检查获全县初中组最高分，心理健康系列活动获组织奖，颜小荣、杨倩、成远菊的心理健康论文获等级奖；李渊等六位老师获重庆市中小学信息技术创新与实践活动等级奖，袁瑜蔓同学获全国中小学信息技术创新与实践活动网络英语综合应用实力赛初中组一等奖，官焕钦等11位同学获二三等奖。现将本学期的工作总结如下： 一、常规管理制度化 开学初抓好了学籍管理，本期教委规范了学籍管理，限制了班额和降级生，相应的我们也进一步规范了学籍管理。赵昌宏、谭术明老师牺牲休息时间进行仔细核对，按时完成了初一学生学籍。抓好了插班生的管理，学生进班采纳抽签与老师联系相结合的方式，体现了人性化管理。 抓好了教学六仔细，老醇厚实抓

21、常规。行政做到三挂：挂教研组、挂年级组、挂班级。教学实施“五主”原则：老师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻，训练为主线。学生作业要求老师做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。教学做好“七个环节”：备、讲、批、思、辅、考、评。本学期的备课检查、作业批改等均实行“月查月公示月结账”制。每学月末教研组长、备课组长一起检查常规完成状况，并刚好登记。 抓好学情调查。学生是教化的起点和归宿，只有探讨了学生，才能关注到学生认知程度等差异，才能遵循学生发展的规律，从而有针对性地实施有效教化。我校采纳两级学情调查分析制，班级学情调查以单元检测为载体，班主任协

22、调，定期将各学科的成果汇总分析；学校学情调查以期中期末考试为载体，年级分管领导将各学科的成果汇总分析。通过学情调查，我们能刚好全面驾驭并且有针对性的加以调整教学策略，这样自然会起到事半功倍的效果。 二、校本教研常态化 教研活动是促进老师专业成长、打造高效课堂、提高有效教学的一条有效途径。我们本着“有实效、有意义、全参加”的原则来支配和开展教研活动。星期二和星期四下午其次节为法定的教研活动时间。为了体现常态化，一是改集中一个月开展为全学期开展，二是改集中听课后再集中评课为备课组听一节课评一节课，三是教研组支配上课为备课组全面谋划匀称支配。以学科教研组为单位，穴日常教学的重难点课题，以一课多备、一

23、课多研、一课多上、一课多评的方式进行磨课，充分发挥老老师传、帮、带作用，给青年老师搭台子，指路子，压担子，使他们在教化教学实践中走向成熟。年轻的政治老师谭晓琴在同组的唐昌军、周仕俊、周凌云、伯令等老师的帮助下，快速成长起来，执教的小荷争露尖尖角课通过多次磨课，最终参与县竞赛获县特等奖，并送重庆市教科院举办的录像课大赛参赛。本期来，全校专任老师主动参加听评课，听课达到3000节次，示范课、探讨科、汇报课等达到200余节次，教学反思200余篇，上交教委参与开县教化学会论文评比56篇。教研活动的常态化很好的浓化了教研氛围，形成了“追求有效，让学生欢乐学习”的良好教研风气。 三、高效课堂优质化 本期我

24、校明确提出打造高效课堂。一切以学生为中心、以欢乐为根本。我们要求老师将高效课堂与课改相结合，与学科课标相结合，与重庆市中考考纲相结合，与学生实际相结合。为了推动有效教学，打造高效课堂，渝中区特级老师王安民来我校举办了有效教学、高效课堂专题讲座。我们还与县内外兄弟学校进行了有效教学、高效课堂教研沟通活动，巫山巫峡初中、奉节试验中学先后来到德中，对德中授课老师能依据学生实际对教材进行细心处理，师生互动，学生自主学习等方面赐予了充分的确定，对德中老师先进的教化理念、有效的课堂教学、严谨的治学看法和娴熟的教化技能进行了高度的评价，双方就特色学校建设、老师队伍培育管理、教学质量提高和校本教研等内容进行了

25、亲切而坦诚的沟通。几次沟通活动中，我校老师廖芳、谢泽斌、邓宏书、曾小平、叶相菊、邹学政、谭小琴、邓维兵、张意、彭继艳、赵正东、梁勇、向守堂、王超、甑晓燕、成远菊、吴峰、周凌云、李发碧、廖琼瑶、李海建、李芹、张艳、袁铭、刘杰等等各献课一堂，涵盖了初中全部学科。这样不仅提高了我们的教学艺术和课堂教学效果，提高了我们的教化教学的探讨水平，也促进了老师的专业化成长。 四、老师培训多样化 1。我们采纳教研组集体学习和老师自学相结合的方式，学习现代教化教学理论，有效教学高效课堂理念，先进的教化教学方法，并建立老师个人成长袋。 2。采纳走出去，请进来的方法，本学期参与校、县级教学教研活动的老师达30余人次。

26、同时主动承接市、县教委及教研室的各种教化教研活动，为我校老师供应了更多的学习机会。这样一来开阔教了老师的视野，提高其授课艺术。老师由单纯的以传授学问为主转变为以培育学生的实力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主子，从而激发学生的学习爱好，提高课堂教学效益，同时也优化了老师队伍。 3参与全国中小学老师教化技术实力培训的有龙代清、王超、李小辉、向守堂；参与20xx年国培安排中西部农村中小学老师远程培训的有王超、赵亮、曾小平、李芹等老师；参与重庆市顶岗脱产学习的有彭德翠、向富风、颜小荣；参与田家炳英语培训的有张艳、袁铭、刘杰、成远菊等老师；叶相菊、黄佑参与了四川省教院的对口资源老师培训；

27、李芹参与重庆市美术培训者培训；祁美英、廖玉文、万继才、廖芳、尹雄伟、李渊参与中语会教学论坛；甄小艳、刘小琴、李桥、李琼、谢家斌到云阳参与中语会语文报刊协会第三次年会；王可亮、阳毅、邱龙术、李传刚、谭志华到重庆市参与全国高效课堂研讨会。学习者开阔了视野，升华了思想，其辐射作用也有力的带动了更多老师的成长。 中学教研工作总结5 我们巨化中学语文教研组依据学校的教化教学安排，以全面提高学生的语文素养为目标，以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究实力为主导，全面贯彻教化方针，实施新课程教化，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，开展了一系列的教研活动。 重视学习语文新课程标准，转变教学观念

28、，组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，学习市、区教研室的文件精神，驾驭课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不简单，做一名优秀的语文老师更不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求。有了这样的相识，我们组的老师们和学生一起，开展了“读好书，好读书”的活动，并主动撰写读书笔记、读书心得，做读书卡片。促进校内形成良好的读书氛围，促进老师自身素养的提升。在区读书征文活动中，我校有多篇师生的读书征文

29、获奖。 做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中探讨沟通和学习的时间，各备课组统一进度，资源共享。从本校学情动身，重点探讨在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高老师的教学水平。注意语文资源的开发和利用，充分利用现代科技资源,力求体现 “以学生为本”的 新课程理念，尽力调动学生的主动性、主动性，创设情境、情景，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。 加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们着重以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新，在隔周一次的公开课中，

30、每一位上课老师都仔细打算，仔细上课，老师们的课体现了新的理念，尤其是新老师的课堂教学有可喜的进步。评课过程中，在教学骨干老师带领下，评课气氛活跃，中肯而有价值的评议，使听课、授课的老师都获益非浅。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研实力，努力提高老师整体素养。我们平常激励老师随时总结自己的教学得失，多写教学反思、多写教学论文，主动负责或参加课题探讨。 一学期来，在全体语文老师的共同努力下，我们语文组取得了肯定的成果，但也存在很多不足。如：应当更多地学一点新的教学理论，再多一些沟通、探讨，教学设计多一点创意，校

31、本课程的探讨成果欠缺，读书活动开展的力度不够，尚未创建如书院中学那般的“书香满园”之境。在日后的教研组工作中，将虚心向先进教研组学习，向有阅历的老师求教，取人之长，补己之短，使本组教学、教研工作不断完善，不断进步。 中学教研工作总结6 一学期来，我校教育处在县教化局正确领导和中心学校细心指导下，坚持“特色求生存，质量求发展”的办学理念，坚持以构建和谐教化为宗旨，以全面提高教化教学质量为中心，以教研为基础，以课题探讨为主线，以建设高素养师资队伍为根本，紧紧围绕学期初提出的办学思路及详细教学目标，大胆创新，扎实工作，充分发挥了教育处和教研组指导监督、整合推动的功能，精彩地完成了各项任务，取得了优异

32、的成果。为了使今后的工作再上一个台阶，现就本学期详细工作状况作以下总结： 一、加强师资培训，加强教学探讨，促进老师专业发展。 （1）组织老师接着学习新课程理论及专业学问。 理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔老师的教化观念，把广阔老师的教化理念提升到一个新的层面，暑假中，我们组织老师进行理论和业务学习，采纳理论联系实际、集体与自学相结合的方法，通过“请进来，走出去”的方式，多方面创建条件为老师供应进修和培训的机会，我校主动与长沙雅礼天心学校开展“人工智能科普进课堂”活动，与之结成伙伴单位，使老师获得先进的教改信息，学习先进的教化理论和实践阅历，不断提高老师的业务水平。 （2）尝试开展“青蓝

33、工程”，实行“师徒结对”活动，让老老师帮助青年老师更快成长；互帮互学，齐头并进之风接着传播，使老师无论是教学理论还是实践实力都得到很大的提高。 （3）以课题探讨和网络教研为载体，扩大老师学习视野，不断提高老师科研实力。本学期我校起先中小学课堂培育德育核心素养探讨课题探讨，在课题探讨中，要求人人参加，全体合作，不断提高老师教学教研水平。 （4）仔细组织老师参与上级有关部门组织的各类活动，如赛课、撰写论文等。通过各种活动的参加，很多青年老师在各类竞赛中取得了优异成果，他们的专业实力得以提高。 二、狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。 俗语说“没有规则不成方圆”，一个学校假如没有行之有效的规章制度，

34、其运行将是混乱无序的。因此，加强常规管理是提高教化教学质量的重要途径。本学期，教育处在不断完善管理措施的基础上，接着做好教学常规管理。 1、实行分层管理。为使常规管理落到实处，我们接着实行教育处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教育处负责全校教学活动的监控调度，各年级主任携手教研组负责日常管理，落实详细的教学目标及各项任务的完成，在充分发挥年级主任工作的主动性和创建性的同时，通过他们了解老师中的一些思想看法和建议，使他们在教学管理中起到教育处与老师之间的桥梁作用。 2、接着从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手，加强教学常规检查。本学期由教育处牵头，教研组协作，每月组织一次教学常规检查，

35、每周由教育处抽查。检查内容为老师的学科安排、教案、听课记录、教学反思、学生的作业等。如发觉问题，则要求老师刚好整改。全面协作中心学校组织的教学常规检查。 3、规范考试制度，以考促教。教育处仔细组织考试，实行月考制度，年级组考，严格要求老师监考，狠抓考纪考风，对违纪学生进行了肃穆处理；并对评卷、成果统计、质量分析和试卷讲评等环节作严格要求，以考风促进了我校教风和学风。 4、面对全体，接着组织老师做好“学困生”的转化工作。首先，要求老师关切和爱惜学差生。这是做好学差生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学差生是打开学差生心扉的金钥匙。因为他们更须要暖和、信任和酷爱。其次、培育和激发学差生对学习的爱好

36、。学差生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有爱好，学业成果比较差，这就是所谓的双差生。我们要求老师从每个学生的实际动身，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的详细的问题，增加他们的自信念，进而培育学习爱好。第三、抓反复，反复抓。学差生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个个长期过程，要变更也非一日可成，一般都会出现重复。在这方面，我们留意探讨他们思想反复的规律，耐性对待，反复教化引导，使他们看到希望，看到进步，从而增加自信念。 5、仔细开展试验和竞赛活动。由教育处专人负责督促，要求科任老师组织爱好小组、科普活动小组，引导组织学生参与课外活动，开展科普、美术、书法等技能竞

37、赛，开阔学生眼界，开发学生智力，培育学生的实践实力、创建实力。要求理化生老师每个学期必需完成二个学生教学试验，由试验老师和科任老师负责，试验后班主任签名确认。各教研组分别组织了作文竞赛、数学竞赛、英语竞赛。 6、加强音、体、美学科的教学管理，探究特别群体成才的策略。我们主动开展丰富多彩的爱好活动，组织了七年级“啦啦操”竞赛，八年级男女混合排球赛，推动学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面赐予保证，确保教学的正常进行，使音、体、美教学体现出新的特色。在本学期学校代表中心学校参与了县教化局实行的全县中学生篮球赛，我校代表队取得了女子组亚军，男子组亚军的好成果；代表中心学校初中组队参与县

38、教化局实行的“邵阳县中学生田径运动会”获团体其次名。 三、突出重点，加强毕业班工作。 毕业班工作是学校的中心工作，为了集中精力抓好初三毕业班教化教学工作，切实提高教化教学质量，使每一个毕业班学生在我校能顺当地完成学业，同时接着提升我校办学效益和声誉，我们实行了一系列的措施。 1、加强毕业班工作的领导。我们成立了初三毕业班工作领导小组,校长亲自担当组长，并组织行政人员帮助年级长开展工作。各行政人员主动深化年级、深化课堂、了解真实状况，定期、不定期地探讨解决初三的教学过程中的实际问题，协调各班各学科的平衡，使各项工作开展得更细、更实、更好。 2、仔细学习和探讨中考指导性文件，加强毕业班教学和应考的

39、分析探讨。本学期我们充分发挥了初三年级组的作用及各学科备课组职能,在讲授新课的同时，组织各学科备课组开展了近两年来的“两考”试题分析探讨和学科考点探讨工作。目前已较好地把握中考复习方向，为下一步科学合理地支配好复习做好了打算。 3、加强备课组建设。强化备课，以强带弱，互为资源、相互帮助，加强教法、教材的处理和考试动态的探讨。各备课组活动以提高课堂效率为重点，重视学生基本学问的驾驭和基本实力的形成，刚好解决教学中存在的问题。 4、加强学科之间的平衡和学科分析，为每一位学生寻求发展的空间。毕业班各学科老师加强了对学生的学科平衡探讨，各科老师之间互通信息，仔细作好学情的分析，找寻每一个学生发展的空间

40、，帮助每一个学生确立好奋斗目标。 四、制定并实施化解大班额的方案。 1、加大宣扬力度 学校多次利用家长会、家访及家校互动短信平台等方式，大力向家长宣扬“大班额”的不良影响，营造了全社会共同关切、支持、参加化解大班额的良好氛围，取得越来越多家长的理解。 2、分层负责落实化解大班额方案 3、规范招生行为，坚决防止2023年七年级出现超大班额状况。 五、做好邵阳学院体育系见习生工作 1、做好见习生日程支配； 2、支配好体育老师和实习生教学事项； 3、做好实习生的后勤工作； 4、搞好实习生欢送会； 六、如期高质的出好校刊（春晨校报）。以文学社为阵地，以作文活动为载体，带动学生写作水平的提高。 七、今后的工作方向。 成果属于过去，辉煌还待明朝！我们还需不断努力 1、接着组织老师加强业务学习，更新教化观念，仔细贯彻执行新课程标准，用新的理念指导教学，不断提高老师的教学实力。 2、进一步加强教学过程管理，加大教学过程管理的监督力度，激励老师在教学过程中求真务实，不弄虚作假。特殊是实施课堂教学改革，深化学习洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式。 3、关注薄弱老师、薄弱学科、薄弱班级、薄弱学生，力争实现学校整体办学质量的提升。 4、深化细致开展教研、教改活动，特殊是加强课题探讨，要求老师刚好进行教学总结，撰写教学反思和论文。