2023年初中语文教学个人计划范文三篇.docx

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1、2023年初中语文教学个人计划范文三篇 我是电流，因为老师你是电线，而当须要阳光的时候，也绝不变成雨露，那么关于相关的个人安排该怎么写呢，下面是我为大家整理的初中语文教学个人安排范文三篇，供大家参考。 初中语文教学个人安排 一、 教班级基本状况分析： 初一（1）、（2）班都是新组合的班级，学生素养不同，上课的反应也不同。有一些学生用心听课，有一些学生自觉性不高，从两班的作业来看，学生解题实力差，表达实力也差。我希望通过教学，会有所提高。 二、学期的目标及主要措施： 1、依据科组会议下达的要求，结合班级基本状况，制定本学期的教学目标。 （1） 打好基础，形成良好的学习气氛，调动学生的主动性，优化

2、课堂的教学效果。 （2） 着重培育学生的阅读实力，养成字斟句酌，细心阅读的良好习惯。 （3） 加强有针对性地训练学生的写作实力，以提高其写作水平，为第六周实行的作文竞赛做打算。 （4） 提高学生的语文综合素养，要求学生上课敢讲一般话，作业字迹工整，课外多读报，养成良好的学习习惯。 （5） 上学期期末考试不是很志向，平均分：80分，合格率：76%，优良率：17%，全市排名在下游水平，本学期务实将成果有质的提高，其中，平均分：85，合格率：80%，优良率：25%，力争在全市排名进入前20名。 2、主要措施： 多听课，从中学习怎样调动学生的主动性，再结合自身素养，把其运用到语文教学当中，以优化课堂教

3、学效果。 激励学生多读书报，要求订阅语文报或明日之星培育学生的阅读技能及增长学问，再把它运用到写作上，从整体上提高理解和运用语言的实力。 针对学生写作水平，要求他们从基础抓起，首先要求他们多遣词造句，多读范文，消退方言障碍，其次要求他们多动笔，把平常的所见所闻，所感所悟写下来。实行“环境爱护征文竞赛”和“环境爱护学问抢答”。 三、 学期教学进度： 第一、二周： 完成第一单元教学任务，着重培育学生的朗读实力。 第三、四、五周：完成第三单元教学任务，提高学生的阅读实力。 第六、七周： 完成第三单元教学任务，让学生提高观赏作品的水平，理解词语在上下文中的含义和作用，组织学生进行现场作文竞赛。 第八、

4、九周： 复习前三个单元，打算期中考。 第十一、十二周：完成第四单元教学任务，使学生领悟联想和想象在文中的作用。 第十三、十四周：完成第五单元教学任务，让学生理解，背诵古代诗文。 第十五、十六周：完成第六单元教学任务，要求学生从整体感知课文大意，观赏美丽，精彩的语言。 第十七、十八周：复习，打算期末考。 初中语文教学个人安排 一、班级基本状况分析： 本班现有在籍学生54人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，老师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力

5、有了很大的提高，在历次语文考试中取得了志向的成果。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20_中考中取得志向的成果。 二、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不

6、断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 三、教学的总要求： 目标20_年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。 四、教改措施： (一)以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，

7、摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 (二)老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 (三)仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏

8、，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 (四)注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。 (五)注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高

9、质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 (六)高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。 初中语文教学个人安排 学情分析： 我班属组合班级，共有学生42人，男生28人，女生14人，男女比例失调。这就意味着整个班集体是一个活泼好动的集体，依据班级学生心理发展特点和二年级上册语文课程特点特制定本教学安排。 教材分析： 教材80以上是新选文，内容丰富，题材体裁多样，有明显的时代特点，同时富于童趣和文化内涵，有较强的可读性，有利于提高儿童学习语文的爱好。这些文章从不同

10、方面给儿童以熏陶感染，有利于潜移默化中初步形成正确的价值观。 整体设计合理，思路简明清楚。 教材对全册内容作了统筹支配，识字写字以随文识字为主，语文乐园中辅以识字方法的指导，同时和写字结合起来，体现了课标低段识字写字是重点的要求；阅读是教材的重点，每个语文乐园中都有一个“阅读观赏”，阅读内容与本单元课文也有联系，口语交际、综合性学习和写话融合在一起。 课后题和语文乐园的编排，注意学生的生活实践和探究发觉，符合儿童的认知特点和阅历，其中语文生活的设计把动口、动手、动脑结合起来，有利于提高学生的综合素养。 本教材设计美观大方，插图紧密协作课文，比较精致。文图相得益彰，简单引起学生学习的爱好。 教学

11、目标： 一、识字与写字： 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，相识常用字450个，会写字350个。 驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构，初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 能用音序和部首查字典，学习独立识字。 二、阅读： 喜爱阅读，感受阅读饿乐趣。 学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。 学习默读，做到不出声，不指读。 借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受社想法，并乐于

12、与人沟通。 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 相识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段），加强课外阅读。 宠爱图书，爱惜图书。 三、写话： 对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。 四、口语交际： 学讲一般话，逐步养成讲一般话的好习惯。 能仔细听别人讲话，努力了解讲话内容。 能较完整地讲解并描述小故事。 与别人交谈，看法自然大方，

13、有礼貌。 有表达的自信念，主动参与探讨。 五、综合性学习： 对四周事物有新奇心，能就感爱好的问题提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。 结合语文学习，视察大自然，有口头或图文等表达方式表达自己的视察所得。 热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等表达方式表达自己的见闻和想法。 教学措施： 充分发挥学生在学习中的主动性和创建性。 在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 重视情感、看法、价值观的正确取向。 正确处理基本素养和创新实力的关系。 遵循学生的发展规律和语文学习规律，选择教学策略。 课时支配： 第一组11课时 其次组11课时 第三组12课时 第四组13课时 第五组10课时 第六组11课时 第七组10课时 第八组12课时 附读课文6课时