2023年课文《草原》优秀教案.docx

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1、2023年课文草原优秀教案 课文草原优秀教案 导语：闻名作家老舍先生以他亲身的经验和感受写下了草原这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的漂亮景色以及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景。下面是我为您整理的教案，欢迎阅读。 草原优秀教案一 教学目标： 1、指导学生自学本课生字，会写这六个生字。 2、抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热忱好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。 3、有感情朗读课文。 教学打算： 有关草原的图片、资料;预习课文。 教学重、难点： 抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热忱好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。 教学过程： 一、直观导入、揭示课题 同学们，你们

2、看这是什么地方?你有什么感受?出示有关草原的图像，激发学生感受。 二、初读课文，整体感受。 1、今日，就让我们走进老舍先生的笔下，感受草原的独特之美。请同学生们打开书，自读课文，遇到不相识的生字画出来先自己想方法解决。 2、指导学生学习重点生字词。 3、通过刚才的读，草原给你留下最深的印象是什么?依据学生的回答梳理大意。 三、品读课文，体会美景 1、草原的景色究竟美在哪里呢?你从哪些语句中感受到的，请自读画出有关句子，想想自己怎么从中详细感受到美的。 2、你从哪些语句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引导学生抓重点词句沟通自己的感受。 若学生谈出从那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜表示我

3、的开心中感受到草原的美时，引导学生通过原句和空气清鲜，天空明朗对比，体会两个那么对草原空气和天气清鲜、明朗程度的描写，并指导读出这种开阔明丽的感觉。 若学生谈在天底下，一碧千里，并不茫茫一句时，可相机点拨一碧千里、茫茫和并不茫茫的意思，指导读出草原一片碧绿，广袤无垠的美。 在老舍笔下草原无穷无尽，而作者为什么说它并不茫茫呢?引导学生在接着感受中体会。 3、作者初见草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，广袤无垠的美所吸引，让我们轻轻的读，感受草原的美。引导学生整体感受、朗读。 4、想不想去草原看看，亲自领会一下草原独特的风光呢?播放有关草原的录像，引导学生感受草原的'美景。 5、

4、在这碧绿无垠的大草原上，作者产生了什么感受呢?引导学生读出作者的感受。 6、假如此时你是作者，你想说什么?做什么呢?请用简练的语言写出，并沟通。 四、自主阅读，感受人美 1、假如说草原的美已深深地留在作者的脑海，那么草原的人又是怎样的热忱好客呢?请同学们自读下文，想下文中每个自然段各写什么内容?再用精确的词语概括。引导学生练习给每段加小标题，理清作者的写作思路。 2、作者从哪几个方面写了草原人民热忱好客呢?依据学生的回答，理出欢迎远客、亲切相见、热忱款待、联欢话别的内容。 3、你感受最深的是哪个方面?多读读，想想为什么自己感受深? 当学生谈到欢迎远客时，可引导学生读初入草原时，听不见一点声音，

5、也看不见什么东西望见河时的惊喜。 通过重点语句奔驰、襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来等想象主子欢迎远客的情景，读出迎客的喧闹场面，体会蒙古人的热忱纯朴。 当学生谈到亲切见面时，可引导学生拓展想象主客相互握手时，会说些什么?体会蒙汉人民的情深意重。 当学生谈到热忱款待时，可引导学生讲讲蒙古族人的风土人情，感受主子欢迎客人的隆重场面，并相机指名朗读。 对于联欢话别一段的学习，可重点抓住最终一句蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳让学生联系上下文谈谈自己的理解，进一步感受漂亮、宽广、充溢朝气的草原，哺育了勤劳、纯朴、热忱好客的人民，体会蒙汉两族人民的深厚友情。并相机指导朗读。 五、指导写字、积累词句 1、

6、细致视察文中的生字，和同桌说说自己怎么记住这些字的。 2、在刚才的复习生字中，你觉得那些字比较难写呢?引导学生搞清难写字的书写要点，范字后指导学生练习写字。 3、草原一文，意境深远，语言美丽，把你认为生动形象，印象深刻的词句找出来和同桌沟通后，抄写在好词好句本上。 草原优秀教案二 教材简析 这篇精读课文是一篇叙事散文。文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的漂亮景色和蒙古族人民热忱欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情意。 全文根据访问的依次可以分为两大部分。第一部分(第1自然段)，讲作者初次见到草原的漂亮景色和感受。这一部分是写景，作者用简练、生动的文笔描写

7、了草原的漂亮景色。其次部分(第25自然段)，讲作者访问草原的经过。作者根据远道迎客蒙古包外蒙古包内联欢话别的依次，描写了蒙古族人民热忱欢迎、款待远客的情景。这一部分是叙事，语言朴实、流畅，耐人寻味。 教学目标 1.学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。 2.有感情的朗读课文，背诵第1自然段。 3.理解课文内容，感受内蒙古大草原的漂亮景色和蒙古族人民的热忱好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情意，培育酷爱中华民族大家庭的思想感情。 教学重点 1.通过引导学生自主读书，专心感受和体会草原的漂亮景色和蒙古族人民的热忱好客。 2.背诵课文第1自然段。 教学难点 体会文章根据空间位置、事情发

8、展、思想感情三条叙述的特点。 课前打算 1.布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。 2.搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。 教学时间：两课时 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1.同学们，你们望见过草原吗?谁想给大家介绍一下。(学生自由谈自己心中的草原) 2.草原宽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。(出示草原美景图或放映草原的录像片) 3.看到片中的景色，你们有什么感受呢? 4.是的，我国现代闻名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今日我们要一起学习的第十七课草原的。 5.板书课题：17 草原 二、初读课文，理解大意。 1.老师范读课文。 2.学生自由读

9、课文，留意读准字音，读通句子，还要留意读书姿态要正确。 3.指生读生字、生词，老师刚好正音。(可采纳指名读、轮读、齐读等方式) 4.你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，介绍给大家。老师引导学生理解个别生词意思：一碧千里、墨线勾画等。 5.你觉得哪个生字简单写错，请提示大家。 6.指生逐段朗读课文，刚好订正读错的字词。 7.默读思索：课文的每个自然段讲的是什么内容?一会儿把你读懂的自然段读给大家听。 8.学生读书思索后回答问题，老师刚好板书： 第1自然段：草原美景和作者的感受(写景)。 第25自然段分别写：远道迎客、蒙古包外、蒙古包内、联欢话别(这部分叙事)。 三、精读课文，理解和体

10、会草原美景。 1.初读课文后，草原给你留下怎样的印象? 2.围绕草原景色美学习课文第一自然段。你从哪些字词、句子和段落感受到草原的漂亮景色。 3.引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面，品尝草原美景。描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条优美，羊群，等;感受：总想高歌一曲，表示我的开心，既使人惊羡，又叫人舒适，既愿久立四望，又，骏马和大牛静立不动，似乎，等。 4，在引导学生理解内容的同时，进行朗读和背诵指导。 5.指导学生课上背诵课文第一自然段。 其次课时 一、复习巩固。 1.师生回忆：课文第一自然段的主要内容。 2.指一生背诵课文，全班背诵课文。 二、学习课文其次部分(

11、第25自然段)，体会和感受蒙古族人民的热忱好客。 1.指生朗读课文。 2.默读思索、标划：你从哪里体会到了蒙古族人民的热忱好客? 3.学生汇报，老师刚好引导、归纳。可从以下几个方面去体会： (1)远道迎客一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢迎远客，等。 (2)蒙古包外很多匹马，很多辆车;也不知道谁的手，总是热乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。 (3)蒙古包内一点儿不拘束，不大一会儿，干部、七十岁的老翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，又有点羞怯，等。 (4)联欢话别饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈，太阳已经偏西，谁也不愿走，等。 4.面对蒙古族人民的热忱好客，我们有哪些表现呢?(引导学生从课文的描写中，体会客人们的表现有礼貌，亲热，一点儿也不拘束，依依惜别)。 5.指导学生朗读自己喜爱的段落。 三、延长拓展。 1.引导学生理解蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳的含义。 2.在话别的时候，主子会对客人说些什么?客人又会对主子说些什么?假如客人中有北京人，有新疆人，等等，他们会对主子说些什么呢? 3.本文只是表达蒙古族和汉族人民的团结互助吗?假如不完全是，那么，老舍先生还想表达些什么?(引导学生理解本文要表达的各民族团结互助，情意深厚的主题) 四、总结全文。 五、作业 1.书写字词。 2.背诵第一自然段。 3.搜集表现各民族人民团结互助的故事。