2023年《嫦娥》古诗教学设计.docx

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1、2023年嫦娥古诗教学设计 嫦娥古诗教学设计 轵城西留养小学 李焕新 一、谈话导入： 师：在上课之前，请同学们先来看一幅图画。这幅图上画的是谁？（嫦娥）看到这幅画，你们马上想到了哪个神话故事，谁能讲讲这个故事？（多媒体出示嫦娥奔月图） 生：讲嫦娥奔月的故事。 师：听完故事，你有什么想法和感受？ 生：说给同学们听（我们每个人都不要太自私、太贪心，自私和贪心往往会给自己带来麻烦。人们常说：“占小便宜，吃大亏”） 师：嫦娥的故事千古流传。今天我们就一起走进晚唐诗人李商隐的名诗嫦娥。（大屏幕出示嫦娥诗配画） 二、新授 （一）导学 师：学习古诗，我们常用的有哪些方法？ 生 ：会读 会背 会写 知诗人 会

2、诗意 悟诗情 师：是的，知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。 大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。我们在学嫦娥诗时会有所感受。 （二）初读古诗，认读生字 师：学生自读古诗，要求读准字音，读通诗句。 师：指名读，纠正字音或诗句的停顿 师：屏幕出示生字，师抽读检测，并相机指导正音。 （三）细读古诗 领会诗意 师：师范读古诗 生：再读古诗（要求读出节奏和韵律） 本诗 一、 二、句结尾的“深”和“沉”押韵。 生：学生自由读，边读边想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么样的？ 生：把想象的画面说一说。 师生共同归纳诗的大意 ：室内：云母屏风上

3、印着幽暗的烛影 室外：银河渐渐向西移去，晨星就要消失 。广寒宫：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。 （四）品读古诗 领悟诗情 师：细细品读，边读边体会，你有什么感受？ 生： 嫦娥偷吃灵药奔月后，十分后悔 心情孤独寂寞。 师：作者写诗，总是要表达自己的思想感情的。我们读诗的人，要善于从诗中找到最能表达感情的词语，来体会诗歌的情感。你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或哪些？ 生“悔” “心” 师：我们来感受嫦娥的“悔”。嫦娥为什么而后悔？ 生 ：以前生活的幸福，现在生活的痛苦 对不起心爱的丈夫 想到世人的谴责 师：让我们带着我们体会到的情感来再读诗句。 生：读“嫦娥应悔

4、偷灵药，碧海青天夜夜心” 师：正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青难以入眠，正所谓“碧海青天夜夜心”。我们来想象一下，嫦娥有一颗怎样的心？ 生 思念 悔恨 哀怨 痛苦 寂寞 师：漫漫长夜，寂寞难耐，思念丈夫，思念人间，怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱念的人间了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊！我们再回过头来想一想，作者为什么要写嫦娥这一首诗呢？在诗中，有寄托了作者怎样的心呢？ 生 同情 怜惜 惋惜 哀叹 （五）深读古诗 领悟哲理 师：古诗是我们民族语言的精华，智慧的结晶。嫦娥这首诗不只饱含着丰富的情感，还有深刻的人生哲理呢。现在我们来讨论讨论，

5、嫦娥该不该偷吃灵药？ 生 不该 师：为什么？ 生 失去了幸福生活，得到的是痛苦。 虽然长生不老了，但一个人生活在没有人间温暖的月宫中，又有什么意思呢？ 师：是啊，嫦娥为了长生不老，一念之差，偷吃了灵药，飞奔入月。从此，她与丈夫凡仙相隔，永不相见。每日每夜，她孤独寂寞的生活在广寒宫上，没有了丈夫的陪伴，没有了亲人的爱，没有了人间的温暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。在碧海青天的月宫里，她遥望人间，有叹不完的气，有流不尽的泪，有说不出的爱，有道不尽的悔。 师：所以，在人生的道路上，我们一定要慎重，做出正确的选择，而不要像嫦娥那样，因为一己私念，一念之差，悔恨终生。 （六）积累古诗 抄写背诵 生

6、：认真抄写古诗一边 边抄边读 边抄边记 抄后诵读 直至背诵 三 拓展延伸 师：这位才华横溢、多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇。下面让我们来欣赏其中的两首。 多媒体展示李商隐名诗：夜雨寄北 无题 师：我们的祖国是一个有着五千年文明的古国，我们的祖国也是一个诗的国度。自从有了文明，诗就诞生了，诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲源远流长，一脉相承。孩子们，作为文明古国的子孙，我们真应该多读诗，多背诗，在诗中去丰富我们的情感，涤荡我们的心灵，在诗中去追寻古老的文明，去感悟民族的精神和智慧。孩子们，让我们以经典为友，以诗书相伴，走向美好人生。 嫦娥古诗教学设计 古诗嫦娥教学设计 29古诗嫦娥的教学设计 嫦娥教学设计 嫦娥教学设计 嫦娥教学设计 最新 嫦娥教学设计2 古诗乞巧嫦娥译文 古诗两首 乞巧嫦娥教学设计 优质课 嫦娥奔月教学设计